人教版九年级语文上册12心声.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,我又轻拨黯哑的老吉他,我想道出心中许多话,沉默呀沉默竟是你的回答,人说校园像一座象牙塔,我们沐浴在无知的潇洒,有谁愿意听我细诉心声的传答,就像蝴蝶必定经过那蛹的挣扎,才会有对翅膀坚实如画,我们也像蝴蝶一般,在校园慢慢充实又长大,我又轻拨黯哑的老吉他,我想道出心中许多话,有谁愿意听我细诉心声的传答,年轻人的心声,黄 蓓 佳,心声,作者介绍,当代女作家，著有小说集,小船，小船、,追你到天涯,、,伤忧的五月,芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、,长篇小说,夜夜狂欢,等。,黄蓓佳,读准下列字音,发,窘,抽噎 噗 纸捻,蜷在 簪子 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明,毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qu,n,zn,l,ng,hung h,q,l,ng,呵斥：,大声斥责。,发窘：,感到为难；表现出窘态。,从容不迫：,非常镇静、不慌不忙的样子。,斩钉截铁：,比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。,热身运动，动起来！,本文体裁？,小说,温故知新,小说是以,_,为中心，通过,_,的叙述和,_,的描写来反映,_,的文学体裁。小说有三个要素，即,_,、,_,和,_,，其中主要要素是,_,。小说按篇幅长短可分为,_,、,_,、,_,和,_,。小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有,_,描写、,_,描写、,_,描写、,_,描写、,_,描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即,_,、,_,、,_,和,_,。,塑造人物形象,故事,环境,社会生活,人物,故事情节,环境,人物,长篇小说,中篇小说,短篇小说,微型小说,外貌,语言,动作,心理,神态,开端,发展,高潮,结局,整体感知,快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。,温馨提示：,时间顺序,四个场景：,教室、树林里、,教室、公开课上。,程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的万卡，并指定了六个同学朗读。,李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。,回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。,胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。,公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。,结构梳理,公开课前,(1-17),想读课文,遭到拒绝,开端,回家路上,(18-27),偷读课文,引起回忆,发展,第二天放学,(28-44),听读课文,反遭嘲笑,发展,公开课上,(45-59),朗读课文,打动师生,高潮结局,脉络清晰,故事情节：,2,在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。,公开课讲凡卡李京京主动请缨,为荣誉保效果程老师断然拒绝,第一集,回家路上读讲义引起亲情友情回忆,小树林里念课文触发淳朴真挚感情,第二集,放学后指点同学不足李京京真情流露,窗外边没有资格纠正赵小桢认为妒忌,第三集,公开课上指定者不敢读程老师受窘,关键时刻勇敢举手李京京以情感人,第四集,人物形象分析,班会,：,模拟一次主题班会，以“李京京要转入咱们班，你欢迎他吗？为什么？”为题。先请同学们再次浏览有关故事情节，然后在此次班会上各抒己见，畅所欲言。,李京京,:,自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。,人物形象,讨论,李京京的心声是什么,?,表层含义：,想在公开课上朗读课文,深层含义：,李京京渴望得到老师公正平等的对待；渴望得到同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。,李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,真情讲述,师生面对面,送给程老师的真心话,中央台有个叫“面对面“的访谈类节目，很受欢迎。今天我们在这里也模拟一个叫“师生面对面”的节目，请大家送给程老师一些真心话，表达一下师先想一想，你最想对程老师说的一句话是什么,?,程老师,重视优秀学生，忽略普通学生,认真、好强，又有点自信，工作认真负责；随机应变，勇于改错；但不能平等地对待每一位学生,教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。,启示,情感目标拓展,这节公开课，年轻的程老师也经历了一次考验，李京京在遇到困难时没有放弃，最后通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的机会，取得了成功。同时，李京京也用自己的行动无声地告诉我们：要给每个孩子以平等的关爱，不要让每个人消失在被爱遗忘的角落，用一首歌的名字,说就是：,让世界充满爱！,通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要,尊重每个学生,的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。,主题：,课堂小结,同学们，当我们带着对李京京的无限留恋与课文说再见时，也许细心的你会发现，在自己的心中又多了一面镜子，一面反射自己人生道路的镜子。作为老师，我从“程老师”这面镜子中也看到了自己的不足。我深受教育和激励：我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。此刻，刘老师的心里萌生了一个愿望：让我们师生用理解和爱架起一座真诚沟通的彩桥，携手迎接属于我们的精彩的明天！同学们，你们说好吗？,表露真情，倾吐心声,从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写出来。,作业,谢谢,