2025年高考语文压轴训练六.docx

2025 年高考语文压轴训练 6
一．现代文阅读（共 5 小题）
1 ．（2024•荣昌区校级模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
1902 年，梁启超首次提出“科学小说 ”这一名称，并赋予了科学小说“ 以科学思想影响中国学术，政 治及哲学文化 ”等方面的使命。把科学小说视为“科学救国 ”的文学实践，彼时不少具有维新思想的文人 怀着高涨的热情投入其中，为大众读者传播科学精神，普及科学知识。这对晚清文人来说，是一个巨大的 挑战。这不仅因为民众与科学之间的鸿沟，还因为文人自己也鲜有能够拥有足够完备的现代科学知识体系。 无论从自身知识条件还是读者的接受度来说，返回中国古典文学传统找寻可对接的想象资源，都是一条佳 径。
志怪神魔小说中的想象谱系与文化经验，是晚清科学小说家为理解西方科技器物形象寻找到的第一类 传统资源。侠人在《小说丛话》里把《镜花缘》《荡寇志》《西游记》等志怪神魔小说视作中国科学小说的 源流，《西游记》被看成与近世科学“最有关系 ”的小说。另一种借鉴传统的做法就是将“赋比兴 ”中的 “ 比 ”这一古典诗学修辞手法运用到科学小说中。于是，令人读之“辄欲睡去 ”的枯燥读物便有了别具特 色的生动之处。拟人是最常用的。这样的创作对小说家的科学素养和古典文学修养两方面要求都比较高， 因此数量并不多。五四运动之后，创作量更是大为减少。
中华人民共和国成立后，“科学幻想小说 ”取代“科学小说 ”成为这一文类新的名称，并被纳入科学 普及读物的旗下，确定了向青少年读者普及科学知识，传播科学精神的历史使命。由于当时能够进行科幻 小说创作的作家，大多为儿童文学家或科普创作者，他们习惯了用简单活泼的语言讲清晰易懂的道理，更 注重响应时代号召，将科学知识传达给青少年读者，帮助小读者培养对科学的兴趣和树立学习的信心。因 此，在当时的科幻小说创作里，最常用的是一问一答的方式来讲述科学原理；对于那些与日常生活过于遥 远的科学知识，作家则力图用最直观，最形象的事物来进行类比处理，化解了“ 问答式 ”知识讲述的枯燥， 使读者在被故事情节吸引的同时，不知不觉理解和接受了故事中的科学内容。进入 20 世纪 90 年代后，新 加入科幻创作的小说家开始更多地把文学性作为努力的方向，如何讲好科学知识不再是他们想要的目标。 当然，也有例外，比如刘慈欣，他的《三体》可以说是一个比较成功的科普与文学意识兼具的范本。《三 体》一开头，作者就用“射手假说 ”和“农场主假说 ”为读者解释了一个看起来十分玄妙难解的宇宙定律； 物质的本原是无规律的。这两个故事都十分贴近日常生活经验，读者很容易理解故事内容，并且将故事世 界与现实生活进行类比，从而理解定律的内涵。小说第三部“死神永生 ”里云天明的三个童话，都很有隐 喻意味，清晰地阐释了维度这个概念。而且这些童话和故事都很美，充满诗学内蕴，云天明为所爱的人， 所爱的文明付出的代价和深埋的苦心，也让人读后特别感动。
作为文学类型的一种，文学性是科幻小说关注的重心所在。为读者讲好一个以科学为基础的幻想故事，

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飞扬的想象力和足够动人的故事性是科幻小说创作追求的主要目标。但是，科幻小说还可以做得更多。因 为科幻小说是所有的小说类型中唯一一种能够普及科学知识的文学形式，而且它对科学知识的普及效果远 远好过一般科普读物。虽然我们不能强求所有的科幻小说都一定要做到科普知识，但如果有些科幻小说能 够这样去做，并且把它做好，那么，就能更好地发挥这一文类的功能。
（摘编自詹玲《中国科幻小说创作中的科普问题》）
材料二：
从科学事业的角度来说，科幻文学从属于科学文艺，是科学普及的重要手段，但科幻作品的科普价值 并非体现在具体的科学知识上，其所普及的是一种科学的世界观，科学的人文精神，或者说是以科学的态 度看待世界的思想方法。现实生活中，科幻作品总能在科学普及工作中扮演着重要角色。科普展览方面， 有上海的《星际迷航》50 周年展，深圳的《阿凡达》特展，中国科技馆的《流浪地球》主题展览，2020 年开展的《三体》时空沉浸展等；文学作品方面，也不时诞生科普和科幻相结合的作品，比如《星际穿越 之科学 X 三体中的物理学水火星救援中的物理学》等；利用科幻作品为引子开展的科普活动则更是常见。 这些都表明，通过对科幻作品的利用，科幻作品完全可以实现很高的科普价值和意义。通过进一步的调查 和总结后可以发现，在激发公众对科学的兴趣、增进公众对科学的理解和锻炼青少年科学思维三个方面， 科幻作品都发挥着重要作用，形式化，缺乏互动，单向枯燥的传统科普方式在今天逐渐失去了优势，开发 科幻产品的科普价值对科普工作有重要促进作用，而科幻产业的发展处于起步阶段，发挥科幻作品潜在的 科普价值对产业发展也有深远意义，科幻产业和科普产业协同发展，不仅能实现二者的长远发展，也利于 在社会上形成热爱科学的氛围，提高全民科学素质，强化国家的科技实力和创新力。
（摘编自张洁、刘媛、梁燕盈《探究科幻作品的科普价值》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.对晚清文人来说，受读者接受度和自身知识体系不完备等因素的影响，利用科学小说向大众普及科学 知识是一个挑战。
B.五四运动之后，科学小说的创作量大为减少，说明当时的创作者很少能同时具有较高的科学素养和古 典文学修养。
C.科幻小说具有文学性，因而科幻小说没有必要普及具体的科学知识，其意义在于普及科学的世界观和 科学的人文精神。
D.科幻作品能够激发公众对科学的兴趣，增进公众对科学的理解和锻炼青少年的科学思维，具有很高的 科普价值和意义。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.清末民初，“科学小说 ”这一名称被提出，担负起“觉世新民 ”的使命，可视为以科普为目的的科幻 作品的雏形。

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B.《三体》一开头，作者就用两个十分贴近日常生活经验的假说解释了一个看似十分玄妙的宇宙定律， 可见其很有隐喻意味。
C.基于科学事业的角度，科幻作品不能只停留在普及具体的科学知识上，还要普及以科学的态度看待世 界的思想方法。
D.科幻文学对于开发人们创造性思维和科学的想象力，提高大众的整体科学思维能力，具有潜移默化的 作用。
（3）下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是
A.梁启超在自己主办的《新小说》杂志上开设“哲理科学小说 ”专栏，周树人把凡尔纳的科幻小说《从 地球到月球》翻译成中文版。
B. 电话机之为顺风耳，望远镜之为千里眼，将汽车和铁轨比作戴宗的神行法，把海底旅行和地底旅行比 作土行孙的遁形法。
C.《病菌大会议》里，所有的病菌都被拟人化了：“满脸都是麻子 ”的麻疹君，“面目发赤宛似戏剧中装 扮的关云长一般 ”的猩红热等。
D.在一次文学榜评选活动中，陈楸帆用人工智能创作的小说《出神状态》击败诺贝尔文学奖获得者莫言 先生的作品《等待摩西》，斩获第一。
（4）根据材料一的相关内容，依次填入下列表格中的内容，不正确的一项是

时间
类型
使命、 目标
艺术特色
晚清
科学小说
以科学思想影响中国学术，政治及哲学 文化；通过这一文学实践实现“科学救 国 ”
素材为中国古典文学传统中可对 接的想象资源，常用手法为 A
中华人民共
和国成立后
科学幻想小说
B
语言简单活泼，道理清晰易懂，常 采用 C
20 世纪 90 年 代后
科学幻想小说
所求文学性，但 D
科学性与文学性有失衡倾向
A.“ 比 ”这一古典诗学修辞手法以及拟人的修辞手法。
B. 向青少年读者普及科学知识，传播科学精神。
C.一问一答的方式及类比的手法。
D.讲好科学知识已不再是作家追求的目标。
（5）海豚是一种生活在水中的哺乳动物，很多人都会误会海豚是鱼类。科幻作家索何夫就曾将科普与 科幻的关系比作鱼和海豚。请结合材料对此作简要分析。
2 ．（2024•新乡三模）阅读下面的文字，完成下列各题。

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材料一：公平正义是人类追求美好社会的永恒主题，也是社会发展进步的价值取向。党的十八大报告 指出：必须坚持维护社会公平正义。要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上，加紧建设对保障社 会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障 体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展的权利。
坚持维护社会公平正义，体现了中国特色社会主义的内在要求。公平正义体现在人们的社会交往关系 中，与社会制度的属性紧密相连。在剥削阶级占统治地位的社会，由于人们在生产资料占有方面的不同， 公平正义徒有其名。恩格斯指出，在资本主义社会“法律上的平等就是在富人和穷人不平等的前提下的平 等 ”。社会主义建立在生产资料公有制基础之上，因此解决了人与人不平等的根源问题，为公平正义的实 现奠定了基础。我国已经全面建成小康社会，但在经济持续发展、民主不断健全、文化日益繁荣、社会保 持稳定的同时，前进道路上也存在不少问题。发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出；城乡区域 发展差距和居民收入分配差距依然较大；社会矛盾明显增多，教育、就业、社会保障、医疗、住房、食品 药品安全等关系群众切身利益的领域问题较多，部分群众生活比较困难。这些问题已经成为影响国家长治 久安、制约社会和谐发展的重要因素。我们必须采取切实措施加以解决，坚持维护社会公平正义。
维护社会公平正义，要继续推动经济社会发展，创造物质条件。维护社会公平正义与经济社会发展密 切相关。一方面，经济社会发展是维护社会公平正义的基础。一个公平正义的社会，应当是人人共享社会 财富并能充分利用社会资源发展自己的社会，这需要建立在经济社会发展的基础上。经济社会越发展，越 有利于维护公平正义。另一方面，维护社会公平正义，也是经济社会发展的目的所在。我们必须牢牢抓住 经济建设这个中心，不断解放和发展社会生产力，为坚持和发展中国特色社会主义打下牢固基础。只有这 样，才能为维护社会公平正义提供更坚实的物质基础。
维护社会公平正义，需要我们不断推动制度创新。完善的体制机制和制度体系是实现公平正义的重要 保证。制度是要求人们共同遵守的规则体系，具有根本性、全局性、稳定性和长期性特征。科学合理的制 度是维护社会公平正义的根本保证。只有通过科学的制度安排，对有限的社会资源进行合理分配，才能有 效调节利益关系、化解矛盾冲突，才能维护社会公平正义。为此，要坚持和完善公有制为主体、多种所有 制经济共同发展的基本经济制度，坚持和完善人民当家作主的基本政治制度，始终坚持社会主义方向，从 根本上维护公平正义。要进一步完善民主权利保障制度、法律制度、司法体制机制、公共财政制度、收入 分配制度、社会保障制度等关涉社会公平正义的重大制度。同时，严格按制度行事，充分发挥科学合理的 制度对维护社会公平正义的保证作用。
维护社会公平正义，要建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系。权利 公平，从内容来讲，是指公民平等享有生存和发展等方面的基本权利，不因性别、出身、职业、财产等不 同而有所不同；从过程来讲，是指任何公民的合法权利都能得到保护，任何公民都不能被排除在法律赋予 的权利之外。这是社会公平正义最基本的要求。机会公平，是指每个社会成员都享有均等的生存、发展机

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会，能够平等地参与社会生活并分享成果。机会公平并不必然导致结果公平，但没有机会公平就必定没有 结果公平。规则公平，是指规则面前人人平等，每个人都要受规则的约束，并且是受同样的规则约束，没 有例外。
（摘编自《十八大报告解读：必须坚持维护社会公平正义》）
材料二：坚持维护社会公平正义，对于彰显中国特色社会主义的优势，不断增强中国特色社会主义凝 聚力和感召力，具有重大意义。新中国成立以来特别是改革开放以来我国发展取得的巨大成就，为实现社 会公平正义提供了物质基础和有利条件。随着我国社会深刻变革，影响社会公平正义的各种矛盾和问题日 益突出，人民群众对党和政府维护社会公平正义的要求越来越高。同时，由于我国仍处于并将长期处于社 会主义初级阶段，实现和维护社会公平正义仍然任重道远。我们要把维护社会公平正义作为建设中国特色 社会主义的重大任务，将其摆在现代化建设更加突出的位置抓紧、抓好，切实抓出成效，使全体人民在经 济社会发展中更多更好地平等参与、平等竞争、平等发展、平等享有。
公平正义作为一个具体的、相对的、历史的范畴，是与一定的社会经济文化发展水平相适应的，它的 充分实现是一个长期的渐进的历史过程。正如马克思所说：“权利决不能超出社会的经济结构以及由经济 结构制约的社会的文化发展。”只有在全体人民共同奋斗、经济社会不断发展的基础上，公平正义才能拥 有雄厚的物质基础，才能得到充分实现。在社会主义初级阶段，公平正义的维护和实现，还不得不带有个 体的差异性，还不得不承认社会成员因体力、智力、勤奋程度以及家庭情况的不同而享有不同的生活质量 和水平。因此，不能无视生产力发展水平、现实经济结构和社会条件要求所谓“绝对公平 ”。
（摘编自《如何理解必须坚持维护社会公平正义？》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A ．坚持维护社会公平正义体现了中国特色社会主义的内在要求，所以社会主义解决了人与人不平等的 根源问题。
B ．维护社会公平正义与经济社会发展密切相关，但是维护社会公平正义要比经济社会发展显得更加重 要。
C ．制度有根本性、全局性、稳定性和长期性特征，维护社会公平正义离不开科学合理的制度这个根本 保证。
D ．在社会主义初级阶段公平正义的实现有个体差异性，人们享有不同的生活质量是正常的，不必去追 求公平。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A ．我国已经全面建成小康社会，但发展中还存在不平衡、不协调、不可持续等问题，我们要采取切实 措施加以解决，维护社会公平正义。
B ．我们通过科学的制度安排，对有限的社会资源进行合理分配，就能有效调节利益关系、化解矛盾冲

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突，就能够维护社会公平正义。
C ．机会公平是指每个社会成员都享有均等的生存、发展机会，能够平等地参与社会生活并分享成果， 没有机会公平就一定没有结果公平。
D ．我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，实现和维护社会公平正义仍然任重道远，我们要抓出 维护社会公平正义的成效。
（3）下列关于两则材料论证的相关分析，不正确的一项是
A ．材料一引用恩格斯的言论，论证了在剥削阶级占统治地位的社会，由于人们在生产资料占有方面的 不同，公平正义徒有其名。
B ．材料一将在剥削阶级占统治地位的社会的公平正义与社会主义社会的公平正义进行对比，论证了维 护社会公平正义的重要性。
C ．材料一从“继续推动经济社会发展，创造物质条件 ”等三个方面阐述维护社会公平正义的途径，论 证深入，有说服力。
D ．材料二引用马克思的言论，论证了公平正义作为一个具体的、相对的、历史的范畴，是与一定的社 会经济文化发展水平相适应的。
（4）根据两则材料，下列选项不属于“维护社会公平正义的举措 ”范畴的一项是
A ．建立以权利公平、机会公平、规则公平为主的社会公平保障体系。
B ．下大力气解决城乡区域发展差距和居民收入分配差距较大的问题。
C ．不断解放和发展社会生产力，为维护社会公平正义提供物质基础。
D ．全体人民在经济社会发展中更多、更好地享有各种平等的权利。
（5）两则材料都围绕着“坚持维护社会公平正义 ”来阐述，但在内容上有同有异，请简要分析。
3 ．（2024•莲湖区校级模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
自 2022 年 12 月以来，国内外人工智能领域掀起新一轮技术革命。以 ChatGPT 、文心一言、通义千问 为代表的通用智能产品问世，在推动知识生产力提升过程中，让广大消费者深刻感受人工智能技术给生活 方式带来的冲击。面对人工智能技术范式转变带来的机遇，如何抓住机会窗口、打造新技术周期中的竞争 力，已成为大家关注的重大课题。
当前，首要的是为前沿基础研究夯实基础设施。大语言模型是智能时代下场景应用的开发基础，具有 强外部性和（准）公共物品属性，需要大量计算资源和存储资源支持其进行大规模分布式训练。以 ChatGPT 模型为例，其单次训练成本高达 1200 万美元，且需要在特定的高性能计算芯片上运行。高资源门槛使高 校、科研机构等主体望而却步，其非经济性特征也抑制了逐利的市场主体参与。因此，我们应探索建设政 府、国企央企、科研院所三方协同的公共研发平台，特别关注以高端算力设备、云网络为核心的重大装备

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建设，以此打破人工智能技术创新的技术障碍、降低研发成本。
（摘编自《如何抓住人工智能范式转变的机会窗口期？》）
材料二：
“ChatGPT 的问世引发了新一轮人工智能革命，人类与机器、技术与产业、虚拟与现实之间的关系发 生着广泛而深刻的改变，技术创新也给人类社会文明秩序带来了挑战。”近日，在中国社会科学院法学研 究所主办的“全球治理话语竞赛下人工智能立法的中国方案 ”研讨会上，南方财经全媒体集团合规科技研 究院院长虞伟表示。
当前全球正在进行智力话语竞赛，掀起新一轮 AI 监管潮。虞伟介绍，欧洲正谋求 AI 监管领域的主导 权，早早将立法提上日程。南财合规科技研究院首席研究员王俊建议，我国可以在建立基于应用场景的制 度、明确政府主导作用并协同社会多方治理、科学应用技术工具等方面借鉴欧洲监管经验。
“我们目前还没有实现对风险全面类型化和场景化的区分，因为风险具有复杂性，单一的治理技术和 多元治理场景存在矛盾。接下来可以基于场景把监管做得更精细化，针对不同技术路线、应用模式和责任 主体，在不同场景中对不同的风险点进行差异化监管。”王俊表示，同时，可以采取分级治理的模式，给 中低风险领域留出试错和发展空间，积极运用一些监管科技，综合选择适配的监管科技模式，激活人工智 能市场活力。
（摘编自《我国人工智能产业如何实现“弯道超车 ”》）
材料三：
数据显示，到 2030 年，我国人工智能核心产业规模有望超过 1 万亿元，带动相关产业规模超过 10 万 亿元，推动劳动生产率提高 20%以上。当前，我国人工智能产业发展也存在一些问题。比如，在人工智能 原创算法和开源系统领域存在短板，高端芯片、关键部件、高精度传感器等产业基础薄弱，高水平人才不 足等。对此，需整体提升人工智能科技创新能力，持续推进人工智能产业生态培育，加快推动人工智能人 才队伍建设等，推动人工智能快速迭代升级。
加强人才储备和梯队建设，完善高校人工智能学科教育体系，支持高校、科研院所、企业等围绕人工 智能领域开展人才联合培养。坚持培养和引进相结合，实现人工智能高端人才精准引进。举办高水平赛事， 发现和引进优秀人工智能团队和人才。鼓励高等院校、职业学校和社会培训机构等开展人工智能技能培训， 提升从业人员专业素质。
（摘编自《推动新一代人工智能创新发展》）
（1）下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是
A.大语言模型的分布式训练需要大量计算资源和存储资源，使高校、科研院所等主体望而却步。
B.作者认为新一轮人工智能革命改变了人类与机器、技术与产业、虚拟与现实之间的关系。
C. 当前全球正在进行智力话语竞赛，欧洲早早将立法提上日程，为其他国家提供了借鉴。

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D.单一的治理技术和多元治理场景存在矛盾，使得我国目前没有实现对风险全面类型化和场景化的区 分。
（2）下列现象中，不能体现三则材料观点的一项是
A.我国颁布实施《生成式人工智能服务管理暂行办法》，对生成式人工智能服务实行分类分级监管。 B.ChatGPT 、文心一言、通义千问等在顷刻间解决学生冥思苦想一礼拜的难题。
C. 中关村科学城将建设北京人工智能公共算力平台，提供开放算力服务，支撑研发创新。
D. 中国人民大学成立高瓴人工智能学院，承担人工智能学科的规划与建设任务。
（3）结合材料分析我国如何应对人工智能时代带来的挑战。
4 ．（2024•淄川区校级模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
竹 园
范小青
孙良每天坐在竹园边，他是个残疾人，整个下半身是不能动的。
孙良是工伤，所以开始常常有人来看看他，后来时间长了，大家都忙，也不再有什么人来了。孙良很 寂寞，他每天由母亲背出来，坐在竹园旁边。
孙良家只有母子两人，孙良的母亲已经老了，但她还能背儿子，还能工作。她每天上班，回来做家务， 给儿子擦洗，第二天再上班。 日子过得平静。
孙良的母亲知道儿子很寂寞，她说：“①你下下棋吧。 ”
孙良说：“好的。”
慢慢地，孙良的棋越下越好，周围的人都被他一一杀败，但是总会有不甘心失败的和没有领教过孙良 棋术的人来和孙良下棋，孙良再一一地杀败他们。
孙良没有了对手，孙良的母亲就到她的单位去找一些人来和孙良下棋，又通过这些人去约了更多的人 来。这里面当然不乏高手；头几回孙良也许会输，但是再下下去，孙良又会赢。
凡是远道来的人，孙良的母亲必定要留下他们吃过饭再走，他们在竹园下棋，孙良的母亲就在家弄饭 弄菜。
邻居都说：“这老太太真是前世欠了儿子的债。”
邻居跟她说：“你儿子虽然瘫了，他的手还好，你让他帮你做点事情，你也好歇歇了。”
孙良的母亲说：“这一点点事情我能做。”
孙良就好像在竹园边摆了一个擂台，许多时候都没有人能攻下竹园的擂台。
孙良对他的母亲说：“他们是不是手下留情？ ”
母亲说：“我不懂的，你自己下棋，你自己有数呀。”
孙良说：“我没有数。”

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母亲说：“你不要急，慢慢地你就会懂的。”
孙良说：“②虽然我是个瘫子，我也未必想要他们让我。”
母亲说：“是的。”
母亲和孙良说话的时候并没有停下她的工作，她跪在地上用抹布抹地，每天都要把地板抹得干干净净。 孙良说：“妈，你不要这样费劲，这地，随便怎么擦擦就行了。”
母亲说：“我不累。”
“累不累是另一回事，你这样做实在是犯不着的。”孙良说。
母亲笑笑，没有再和儿子说什么，她只是照做她要做的事情。
孙良到底还是败了，他是败在一个十岁的孩子手下。
第一局棋完全是在无意中开始的。那时孩子刚刚在学校的棋类组报了名，才跟老师学了两三回棋。他 放学回来站在竹林边看孙良和别人下棋，看孙良又杀败了人家。
这时候有人说：“这个小孩会下棋的，叫他跟孙良下一下。”
孩子不肯。
孙良鼓励他说：“来吧，我可以让你一些的。”
孩子想了想，说：“③要来就不要让。 ”
果然这一盘棋孙良输了，接着又下了好几盘，孙良都输了。
吃晚饭时，孙良说：“今天我输给了一个小孩子，没有招架之势。”
母亲说：“昨天夜里我做了一个梦，梦见竹林变成一块棋盘，真是奇怪。”
十年以后，孩子成了大学生。放暑假归来，他看见孙良还坐在竹园那里，竹园依然，孙良也依然。
大学生说：“来一盘棋。”孙良说：“好的。”
大学生输了，他输得很服帖，有点难为情地说：“我反而退步了。”
大学生和孙良聊了许多事情，天南海北，五花八门，什么都谈。大学生真是见多识广，比起来孙良的 见识就不如大学生了。
不下棋也不说话的时候，大学生就画竹园，他说：“我小时候看别人画竹园，总是很羡慕。”
现在大学生觉得他也可以画画竹园了，可是他画的竹园没有一张能使他自己满意的。大学生很沮丧， 他把那些画撕了，重新再画，画了又再撕。
孙良说：“你别画了，还是跟我下棋吧。”
大学生说：“好的。”
大学生又输了，他的情绪很不稳定。
到傍晚的时候孙良的母亲回来了。她退休了，申请了一个执照，批些小玩具卖。生意不算很好，她每 天都去。

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孙良的母亲出摊回来，把那些玩具堆在一边。大学生看到那些东西，想起了他自己的童年时代。他过 去翻那些玩具，拿出几颗玻璃弹子，蹲在地上打起弹子来。
孙良和他的母亲看着他笑。
大学生后来站起来，说：“再下。”
孙良就和他再下一盘棋，大学生还是输。大学生输得很灰心了，这时候他抬起头来，看到夕阳的余晖 正洒在竹园，看到孙良正默默地注视着竹园。大学生突然说：“你当然会赢。”
孙良问：“为什么？ ”
大学生说：“④你占尽了竹园的地气。 ”
孙良笑起来，说：“也许是的。我一直在看竹园，看竹子，看每一根竹子。竹园就是一块棋盘，每一 根竹子就是一个棋子，既然每一根竹子都有它自己的位置，那么每一个棋子也有它自己的位置，你说是不 是。”
大学生还是看着孙良，他希望孙良再往下说。
孙良问他：“你懂不懂？ ”
大学生说：“我不懂。”
孙良叹了一口气，说：“我也不懂。”
孙良指指他母亲，对大学生说：“她也许知道。”
大学生不由得笑了起来。
这时候孙良的母亲出来，对他们说：“饭弄好了，进去吃饭吧。”
大学生在孙良家吃了饭，想再跟孙良下一盘棋。
孙良说：“⑤你再过五年来跟我下棋吧。 ”
大学生一直记着孙良这句话。
过了五年，工程师敲响了孙良家的门。
孙良摇着轮椅来开门。
还是在原来的地方，也还是原来的人，可是他们没有再在竹园下棋。
竹园已经没有了，这一带拆迁，旧房子没有了，竹园也没有了。原址上盖了新房子，孙良家也有一小 套，因为孙良不能走，分的是一楼的房间。
孙良的母亲已经去世。工程师沉默了一会儿，说：“下棋吧。”
“好的。”孙良说。
工程师在落子前说：“你还有把握吗？竹园已经没有了。”
孙良笑笑，他的手指指地下。
“竹园就在这底下。”

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（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A ．小说主要写孙良残疾后的生活境遇和心路历程，“母亲的老去 ”“孩子的长大 ”是小说刻画孙良形象 的两个维度。
B ．母亲拒绝邻居让孙良动手做事的建议，一是因为心疼儿子，二是因为自己还能做事，表现了母亲对 儿子的宠溺心理。
C ．竹园的形象与棋盘相关联，蕴含人要在各自的境遇中找准位置、活出生命意义的哲理，也说明自然 能启迪人的心灵。
D ．“竹园就在这底下 ”言简意深，小说以此作结，既呼应上文情节，也引发读者的深入思考，深化小 说的主题。
（2）对文中划线句的分析与鉴赏，不正确的一项是
A ．①句中的“吧 ”字，含有对孙良排遣寂寞的引导与建议，也含有对孙良下棋意愿的试探，表现母亲 对儿子的关爱和理解。
B ． ②③两句句式不同，语气有别，前者相对委婉，后者斩钉截铁，但在表现人物自尊的心理方面有 相似之处。
C ．④句中“ 占尽了竹园的地气 ”的说法，说明大学生对下棋有了新的感悟，对孙良与竹园的关系有了 更深刻的认识。
D ．⑤句中“五年 ”这一时限，是告诫大学生需要沉淀内心，修炼棋艺，表现了孙良对大学生的惜才和 对自己棋艺的自信。
（3）小说的主体部分由简洁的对话构成，这样写具有怎样的文学效果？请简要分析。
（4）小说中的“竹园 ”与《我与地坛》 中的“地坛 ”一样，在主人公的成长过程中具有重要意义。请 对此作简要分析。
5 ．（2024•武陵区校级一模）阅读下面的文字，完成各题。
太阳发芽
红柯
老人一直望着外边的树，整个夏天他都这样看树。夏天悄悄逝去，秋天闯了进来，树叶一下子变黄了。
两个中年人走进院子，一个是老人的儿子，一个是连里的木匠。他们从东边空房子里抬出又宽又厚的 干木板。全是白松木，一条一条摆开，院子里亮晃晃。
女孩问老人：“这是干什么呀？ ”
老人说：“给爷爷做棺材。”
“爷爷你很健康呀。”女孩眼睛湿了。

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“健康的时候才能做出好棺材。”
几年前，木料从林场拉回来的时候是湿的，女孩可以闻到树液的清香。那时她只有十岁，现在她十五 岁了，跟一棵小白桦树一样了，走到哪里都是亮亮的。
女孩说：“爷爷你不害怕吗？ ”
“爷爷不怕，爷爷打过仗种过地，爷爷用枪和锄头对付过死亡。”
“可它又缠上你了。”“这可不一样，爷爷自己去，”老人敲敲那些木料，“爷爷坐车去。这是我的坦克。” 木匠说：“咱给你弄个好坦克。”
院子里全是叮叮的斧子凿子声和嗡嗡的锯子声，两个中年人叼着烟卷一声不吭干活儿。老人坐在小板 凳上，半闭着眼睛，里边有一种柔和沉静的光，跟海子里的水一样。老人又干又瘦，可老人很结实。太阳 和风把他打磨成现在这个样子。他老得不能再老了，太阳和风也啃不动他了。他坐在阳光和风里，他就跟 外边的大戈壁一样，坚硬而辽阔。
院子里的木料不见了，棺材蹲在地上，让人望而生畏，就像那里蹲着一头金黄的狮子，威风凛凛。
女孩从来没见过这么厚实的木头，女孩用手卡一下，板子很厚，把她的手都卡疼了。
老人说：“薄板子盛不下爷爷，爷爷会把它压塌。”
来一帮人抬棺材，他们都是连里最壮实的汉子，他们给棺材捆上粗绳，前后两根杠子，壮汉们嘿嘿用 劲往前挪。棺材离地面只一道缝，昂首挺胸就像要下水的巨轮。棺材滑进屋里。连长揭掉黄帽子：“当年 咱们的万吨巨轮就是这样下水的。”女孩不懂这些，连长叔叔就告诉她：“那是一艘很大很大的船，是咱中 国人的骄傲。”女孩说：“我爷爷就是连里的骄傲。”
“爷爷打过仗，爷爷在战场上就跟狮子一样；爷爷也能种地，爷爷种的庄稼个个都是好样的。”爷爷 说。
“你把它们说得跟人一样。”
“庄稼是有生命的，只要是你种的你就能听见它们拔节抽穗长个子。”
阳光一下子把窗户挤破了，跟彩釉一样浇在棺材上，棺材雄浑而明亮。
女孩回到自己屋里画画。她喜欢画画，她的画在整个团中学还是挺有名的，有小画家之称。
老人听见梨子咚咚的落地声。梨子很黄很肥，就像毛色光滑的鼠趴在树上。老人吃了一个很大的梨子。 他的牙齿只剩下几颗，他的嘴巴几乎是个黑洞洞，梨子喜欢这个黑洞洞，梨子一直钻到老人的脚后跟，老 人浑身上下甜丝丝的。
有些梨子大半埋在土里，甜甜的梨肉让虫子咬得千疮百孔。梨子在下沉。沉没的地方梨肉变成棕褐色， 那已经接近泥土的颜色了。老人看自己的手脚，干硬粗糙黑乎乎的。他也在接近泥土。
老人穿过果园，来到荒凉的墓地。
他们刚来这里的时候，地上只有一寸厚的土，撒下的种子长不出庄稼。就在上级命令他们撤离的时候，

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老连长病逝了，老连长成了大漠深处第一个死者。他们挖很深的墓坑，里边全是沙石。大家就刮地上那层 薄土，垫在墓坑里，在棺材上也覆了土。他们严守入土为安的古训，谁也不想让自己的老连长风干成木乃 伊。他们要看着青草长出来再撤走。那已经是第二年春天了，青草果然爬上连长的坟头。这无疑是一种信 号，一种绿色田园的信号。
地上的土丰厚起来。土是从连长的坟墓开始变厚的，就像连长身上长出来的。老兵们说：“人都要变 成土，埋在新疆变的土就更多。”老兵们全都躺在那里了。活着的寥寥无几，他是这里唯一的老兵。他得 好好看看这个秋天。天是青的地是黄的，天地之间的那颗太阳丰满而悠闲。太阳再也不是狮子了，狮子蹲 在他家里。
女孩问老人：“你干吗要离开我们？ ”
老人说：“人老了就得死，爷爷已经活得太久了。”
“我会死吗，爷爷？ ”
“你不会死，死亡不认识你。”
“死亡认识你吗？ ”
“死亡认识年纪大的人，它不认年轻人，好孩子你好好活吧，活着是很有意思的。”“我还是感到害怕， 爷爷。”
“活得越有意思，死亡才会有意思。”
“我知道了爷爷，我要画画。”女孩回到她的小屋，继续画画。
老人一个人坐在屋里，棺材蹲在他的身边，就像一匹骏马在等待骑手跨上去。
老人睡着了。睡眠中的老人依然能听见梨子咚咚的落地声，梦中的梨子金光灿烂，又圆又大，散发甜 丝丝的芳香。酥软的梨子一点一点融入泥土，跟积雪消融一样。太阳也是酥软的，太阳的一半被地平线咽 下去了，大地在吮吸黄澄澄的阳光，太阳被大地吸到肚子里去了。
老人告诉他的孙女：“爷爷睡一会儿就起来。”老人相信他还会升起来。别人不信，女孩绝对信。
这时候，女孩已经画出了那颗太阳。女孩画的是一颗梨形太阳，一头大一头小，大的那头沉下去了， 地面露出一点点金黄，太阳好像在发芽。太阳确实在发芽。只有成熟而饱满的种子，才能顶破泥土从大地 里长出来。女孩用笔在画面下边写一行字：太阳发芽。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是
A.老人一直盯着树看，感受时节的微妙变化，发现树叶变黄，他自知时日不多。
B.老人说“这可不一样，爷爷自己去 ”，这体现了老人积极而豁达的人生态度。
C.“薄板子盛不下爷爷 ”，因为老人认为只有厚棺材才配得上自己辉煌的一生。
D.老连长坟头长出的青草，承载着老兵的期望，激励战士长期守土，接续奋斗。

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（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说中把棺材比作“坦克 ”“狮子 ”“骏马 ”“巨轮 ”等，形象地表现了爷爷的心理状态和精神气质。
B.文中划线句子中“挤 ”“浇 ”两个动词，使静态之景富有动感，张力十足，描绘出一幅壮美的画面。
C.爷孙的对话充满情趣与哲思，展现了老人对孙女进行生命教育的历程，体现了人与自然的和谐共生。
D.小说按照时间推移进行叙述，节奏自然，同时注重场景的细节描写，为读者呈现了边疆的独特风貌。
（3）请结合全文，依次分析女孩对不同生命状态的感悟与理解。
（4）史铁生在《我与地坛》中写道：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样 想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。”《太阳发芽》也是一个与死亡有关的故事，“眼前的 一切 ”也同样“不再那么可怕 ”，这样的表达效果是如何达成的？
二．诗歌阅读（共 4 小题）
6 ．（2024•沙坪坝区校级模拟）阅读下面两首唐诗，完成各题。
牡丹
韩琮①
桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。晓艳远分金掌露② , 暮香深惹玉堂风。
名移兰杜③千年后，贵擅笙歌百醉中。如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空。
牡丹
柳浑
近来无奈牡丹何，数十千钱买一棵。
今朝始得分明见，也共戎葵④ 不校多。
【注】 ①大中十二年，韩琼被都将石载顺等驱逐以后失官。 ②金掌露：传说汉武帝求长生不老，铸造 铜人，铜人高擎铜盖承接甘露。③兰杜：香草的总称，从战国至隋唐，号为“ 国色天香 ”。唐时牡丹始 渐取代兰杜，为世人喜爱。 ④戎葵：指蜀葵，一种普通花草。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.韩诗属于律诗，柳诗属于绝句，两首诗都很讲究格律，属于近体诗。
B.韩诗和柳诗的首句分别使用了“不争 ”“无奈 ”，都运用了拟人的手法。
C.韩诗结句中“暮霞 ”“绿屏 ”与后人李清照“绿肥红瘦 ”的韵味颇相似。
D.两首诗表达方式不同，韩诗侧重对牡丹的描写，而柳诗侧重于议论。
（2）在这两首诗中，两位诗人对牡丹的情感态度有何不同？请简要分析。
7 ．（2024•如皋市校级三模）阅读下面这首词，完成下列各题。
甘州
【清】蒋春霖

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王午桥，常山人，词笔清丽似吴梦窗，渡滹沱① 时相见。庚午复遇于南中，云自越绝返都门也。歌而 送之。
记疏林霜堕蕲门②秋，高谈四筵惊。击珊瑚③欲碎，长歌裂石，分取狂名。短梦依依同话，风雨客窗 灯。一醉江湖老，人似春星。
蓦上长安旧路，怅春来王粲，还赋离亭。唤天涯绿遍，今夜子规声。待攀取垂杨寄远，怕杨花比客更 飘零。凄凉调，向琵琶声里，唱彻幽并。
【注】 ①滹沱：滹沱河，在今河北西部。 ②蕲门：今湖北蕲春。 ③击珊瑚：晋石崇与王恺争豪斗富， 晋武帝曾赏赐给王恺一株珊瑚树，世所罕见，被石崇用铁如意击碎。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A ．上阕以“记 ”字领起，追忆了作者与好友初识、交游的细节，“击珊瑚欲碎 ”表现出二人当年穷奢 极侈的生活。
B ．词人与好友在风雨之夜饮酒叙旧，情意欢洽，“人似春星 ”四字表现与故人天各一