中学2022-2023学年度第二学期中小学教学工作计划.docx

2022-2023学年度第二学期中小学教学工作计划
2021-2021学年度第二学期中学校教学工作的总体思路是：以科学进展观为指导，以全面提高训练教学质量、促进训练内涵均衡进展为目标，以提高校长的课程领导力、老师的专业水平和实际教学力量为重点，以强化德育工作、加强教学规范、深化推动校长、老师培训为主线，进一步深化课堂教学改革，努力推动启发式教学和体验式教学，有效转变老师的教学方式和学生的研究方式，不断提高学校信息化与课程整合水平，切实提高老师队伍的整体素养，促进中学校训练教学质量的提高和学生的全面进展，求真务实，开拓进取，开创训练教学工作的新局面。
一、强化德育队伍建设，注意养成训练，进一步构建生活化德育体系
1、全面加强和改进未成年人思想道德建设，连续开展班主任岗位练兵活动。坚持以德育实践活动课为练兵主阵地，举办“第八届德育实践活动课”大赛。
2、进一步构建生活化德育体系。第一，以养成训练为突破，加强对学校日常德育工作的指导、管理和评估；第二，进一步讨论“家长学校”工作，开展班主任论坛、家长学校阅历汇报、先进学校现场会。第三，加强学校班级文化建设。第四，加强心理健康训练工作，连续抓好课堂教学和辅导室建设，培育心理健康老师。
3、连续加强班主任队伍建设。第一，举办新班主任培训班，颁发班主任资格证书。举办主题为“我幸福我是班主任”的师德演讲大赛，分初赛和决赛两个阶段，决赛期间同时培训新班主任；第二，连续实施“五个一”实践活动。
二、进一步加强教学规范，抓实抓细常规教学
() 改进教学设计
1.精确把握课标和教材
(1) 开展对课程标准的再研究、再讨论
① 深化理解课程改革的目的、目标和要求，全面理解和把握学科的教学标准和目标，精确把握学科的本质和教学理念，从
学科教学的操作层面正确把握教学的基本要求。
② 把自己在教学改革中的实践和体会与课标进行对比，根据课标的要求对自己的教学进行反思与改进，自觉以新课改理念优化教学行为。
(2 )开展对教材的研究讨论
① 通盘研究、理解和把握教材
a. 明确本学科、本册书的教材特点、学问结构，精确
把
握教学重、难点。
b. 总结本学科、本册书的学问、力量、价值体系，精确确定学科的三维目标，以便从学科结构的角度规划每一节的课堂教学。
② 深化分析单元、课时教材
a. 明确教材的地位、作用、编写意图
b. 对教材进行重组加工、资源开发，用好、用实、用活教材
.仔细讨论学情，明确学生的学问基础、认知水平、力量水公平，以便分层教学、分类指导
.改进教学设计
(1) 要树立质量意识，以严谨仔细的态度对待日常的教学设计，科学制定教学目标，合理选择教学方法、策略，细心设计教学的每一个环节和每一个细节，明确自己每个教学行为的价值，克服形式主义的做法。教学设计可参照现成的教案，但必需规范、项目齐全，不允许不写教案上课，不允许在书上写教案和用购买的不经改变的现成的教案，照搬照抄教学设计上不出有效的课。
(2) 备课组或老师个人进行单元备课。包括教材分析、学情分析、单元教学目标、学问结构和重难点、教学方法策略、课时安排、教学中应留意的问题。
(3) 老师分任务进行教学设计，然后同一备课组集体备课，老师上课前再进行共性化的改变。乡镇中心校统筹村小同一班级、同学科集体备课。
（4）加大名优老师优质资源的辐射力度，引领带动其它老师进行教学设计。
（5）使用农远光盘的课可只备光盘使用策略。
（6）教研组进行公开课的集体备课。
（7）学校同一学年的班主任可依据实际状况尝试两个老师一个组合，分别教语文、数学，互为班任。
（8）同一学年、同一学科的老师可尝试依据自己的特长各选择一部分教学内容，分别担当自己选择部分的全部班级的教学任务。
（二）深化课堂教学改革，打磨务实高效的课堂
1. 课堂教学必需遵循新课程课堂教学基本模式和本学科新课程课堂教学的基本模式，使老师把握本学科教学的基本课型、基本技能,切实提高教学的基本力量，有效转变老师的教学方式和学生的研究方式。
.深化讨论提高课堂教学有效性的方法和策略，在课堂教学中深化推动启发式和体验式教学，乐观推动探究式研究，实现“先学后教，以学定教”。在详细教学中要揭示学问的发生、进展过程，激活学生的思维活动，引导学生深化思索理解和感知体验、充分展现表达、大胆质疑问难、深化沟通评价、自主发觉和建构学问、应用学问自主解决实际问题，培育学生分析、解决问题的力量和创新精神，实现学生的自主研究、互助研究和欢乐研究，变学生单纯的背诵、记忆为多元化的领悟和理解。
.提倡发挥老师共性，形成自己的教学特色。
.各中学校除毕业班外每一学科抓一个典型，讨论实践新课程课堂教学基本模式和学科新课程课堂教学基本模式。
.有机器人的学校要根据市训练局下发的课程标准开满机器人课程，并做好学生参与市机器人大赛的培训。
（三）改进练习和作业的设置和批改
作业是课堂教学的连续，是学生巩固所学学问的重要环节，既能关心学生理解、内化、巩固所学学问，形成技能、技巧，又能关心老师获得教学反馈，准时调整、改进教学，还是促进师生情感沟通和老师实施个别辅导的有效载体。
.细心设计课堂练习小卷和课后作业，做到目的明确、难度相宜、题量适中，可留必做和选做作业，也可依据不同学生布置不同的作业。尽量做到“堂堂清”，少留课后作业。老师布置作业前自己先做一遍。
.如用现成的练习册必需细心选择，不能全部作为练习和作业。
.规范老师对作业的批改，全部留的作业必需批改。作业批改主要实行要点指导和评语激励等方式，普遍性的问题可实行讲评的方式，对研究上有困难或学有余力的学生赐予适当的指导和激励，对学困生实施面批和个别辅导。也可尝试让学生互评一部分作业，老师有选择地评一部分作业。作业批改的批语和符号要规范。
.老师要从作业中捕获教学信息、诊断学生的研究问题并准时向学生反馈，从而改进自己的教学行为。老师每人均有作业批改记录，对消失的问题要有针对性的改正措施。
三、深化抓好校本研修和岗位练兵，提高老师的专业素养
强化以问题驱动的研修活动，加强老师的教学实践操作，通过研修和练兵活动激发老师自主进展的理性自觉，促进老师学科教学内容学问的研究和训练技术的提升，让老师看到差距、转变现状，克服保守意识和懒散、疲沓的工作习惯，使老师在一点点的努力中转变自己，
.学校领导要支配固定时间组织老师研究老师进修学校下发的必学内容和结合本校实际确定的必学内容，制定好研究方案，做好研究记录，老师写研究启示，老师写教学启示。
.学校中心教研组要对比新课程课堂教学基本模式仔细开展本校教学中的现象和问题的讨论，抓住一、二个重点项目做好讨论方案和讨论记录。
.学校各学科教研组要对比各学科新课程课堂教学基本模式仔细开展本学科教学方法、策略和学科教学现象、问题的讨论，抓住一、二个重点项目做好讨论方案和讨论记录。
.以研究讨论求进展。引导老师用学术的眼光讨论自己的教学,用讨论的心态面对每一堂课，提倡老师结合自身进展实际自学学科教学内容学问，包括使学问系统化、通俗化、简洁化和教学的方法策略，并进行改进课堂教学的“草根化”讨论，在教学实践中随时发觉问题、分析讨论和解决问题。
.引导老师做好教学反思，不断积累阅历，改进教学工作。
.开展主题式练兵。本学期除老师进修学校规定进行的“精细化教学设计和课堂有效教学力量”的练兵外，每位老师还要结合常规教学进行常态的训练技术练兵，真正做到“干什么、练什么，缺什么、补什么”。
.各校业务校长和老师要借助电话、教研员博客等常常与老师进修学校询问、沟通、对话，讨论解决教学中的问题。
.校长要常常深化课堂听课指导，了解本校的教学现状，抓好新课程课堂教学基本模式和学科新课程课堂教学基本模式的落实，实现对教学工作的有效指导。
.各中学校组织一次农远训练资源应用力量校本培训，引导老师充分利用农远资源库进行教学设计和教学，保证农远资源光盘的使用占总课时的1096以上。
.抓好学校科学、学校物理、化学、生物的试验，保证明验开出率，由每个班级学生记录试验状况。
.充分发挥骨干老师、教学能手在各项工作中的引领示范作用。
四、组织实效性的教研和老师培训活动，提高老师的理论素养和实际教学力量
以老师的专业进展为本，结合老师所依靠的学科背景和课堂教学实际整合培训方式、组织教研活动。
1. 做好“市专家讲师团赴对语、数、英老师专业力量应用性培训”的现场组织工作和培训后各中学校的研讨沟通活动。
.做好参与市农村音乐、美术、英语、信息技术等学科老师专项培训和“市乡村老师进名校”老师的选送工作。
.加强区域学校和老师的协作，围绕提高校长课程领导力和老师教学有效性，做好县中学校以“落实新课程教学基本模式和学科新课程教学基本模式，提高教学设计和课堂教学有效性”为主题的分片教学展现和研修活动。每三所学校为一个教研片，每校数学、语文、英语学科各作一节展现课，由学校学科教研组集体备课，由一名青年老师作课，课后以
学科为单位进行研讨沟通。
.组织以“有效应用农远资源改进教学方式”为主题的中学校农远资源应用教学展现活动，每校做一节展现课。
.组织中学校美术、中学音乐老师新课程课堂教学同课异构活动。
.抓好培训效果的跟踪问效，以训练理论向教学实践转化为主攻方向，加强培训的后续管理与指导，拉动培训成果向新的教学行为的转化。各中学校要抓好老师进行培训后的教学实践，组织培训后的汇报讲座和教学展现。老师进修学校将通过分片教研和教学检查进行培训的跟踪问效。（培训效果一是学问效果，通过考试评估理论水平和学问素养的提高。二是力量效果，通过日常教学行为评估训练教学力量和教学行为的转变。三是终极效果。通过学生学业水平考试和综合素养评价进行）。
五、深化开展校长培训，提高校长的课程领导力
.深化校长岗位练兵，组织“乡村校进步名校”取经活动。
.组织中学校业务校长赴哈市名优学校考察活动。
.做好迎接哈市干训工作检查的预备工作。
.连续组织中学校业务校长训练理论、教学管理力量等方面的测试考查工作。
六、仔细做好中学校教学工作的检查评估
1. 根据训练教学改革新形势对学校教学工作的要求制定检查方案，并仔细组织检查组深化学校进行仔细细致的检查评估，确保检查的公正公正。详见《2021-2021学年度中学校教学工作检查记实》。
2. 每所学校在数学、语文教研组中抽一个教研组评价教研片其它学校老师的课堂教学。详见《课堂教学评价表》。
七、抓好教研培训基点校建设和中学校特色进展学校创建，促进学校内涵进展
中学基点校：中学。
学校基点校：学校幼儿园。
附1 ：工作日程表
附2：新课程课堂教学基本模式
附3：学案的内容参考
附4：课堂教学评价表
附5： 2021-2021学年度中学校教学工作检查记实
附6：教研组评课评价表
附7：新课程对老师教学的基本要求
中学2022年教学计划
一、指导思想
坚决贯彻执行党和国家的各项教育方针政策，坚持立德树人，全面深入开展课堂教学改革，夯实常规管理，以高效课堂建设为核心，创新教学管理方法，抓好教师队伍建设，大面积提高教育教学质量。
二、工作重点
1. 继续深入研究“小组合作”课堂教学模式，提升小组合作效率，引导教师结合自身实际继续深入课堂教学模式研究，把工作做实，使课堂更高效，模式更成熟，更有利于促进教学水平的提高。
2. 夯实教学常规管理，强化过程管理，增强质量意识。
3. 不断开发与完善校本课程，形成规范有效的课程体系。
4. 完善创新教科研成果，通过课题研究、集体教研、校本培训等方式提升教师专业化能力。
三、具体工作内容和措施
本学期我们将以高效课堂教学改革为突破，实现教学管理的有序性和规范性，以规范教学行为为重点，切实加强常规管理，大面积提高教学质量。
1. 本学期将全面落实“小组合作”的高效课堂模式，制定激励措施，让学生学会自主高效地研究，不断在落实中完善“小组合作”课堂模式，从而打造高效课堂。
（1）重点工作把教研组内教师听、评课活动常态化，由教研处统一组织，教研组长提前2周安排好讲课教师并及时做好评课反馈。
（2）推选优秀教师上示范课;组织青年教师积极参与联盟校“同课异构”展示活动。
（3）利用联盟校优质资源，积极参与联盟校教学活动，给教师发展提供平台。
2. 强化过程管理，提高教学效率。抓教学过程管理，规范教师的教学行为。教学过程是一个动态的过程，本学期在注重教学质量目标管理的同时，将着力加强教学过程的管理。
（1）抓教学计划的制定和落实，使教学工作有序进行。
（2）加强教学常规检查，教务处将教学常规检查融入平时的教学过程之中，每月检查一次，将结果及时反馈给任课教师，提出改进意见，不断完善和提高备课水平，确保课堂教学的容量、密度和内容能面向全体学生。
（3）上课要精细、方法要灵活，上课过程中要注意关注全体学生，要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。训练要及时、容量要恰当，要重视基础训练，特别重视个别辅导，分层推进的作用，为基础较差的学生提供机会。
（4）作业布置在作业时间及作业数量、质量以及检查上严格把关，各科作业要重基础训练，分层要求，抓好错题过关，作业批改要全批全改、要认真、要及时改及时反馈。
（5）检测要科学、难度要适中，要求根据课程标准、教材和学生的实际情况，确定次数、难度、题量，要有利于激发学生的研究积极性，重在发挥检测的诊断功能，深入研究把握好学科教学的深度和广度。
（6）加强毕业班学生管理工作。班主任及任课教师要把工作落实到每一为学生，加强研究方法指导和心理健康教育，尤其要关注和帮助研究有困难的学生。
3. 加强学校课程开发力度，积极开发校本课程，将学生的发展放在课程开发和建设的核心、位置。本学期继续开设文学经典演播室、趣味数学、英语之窗、史实在线、趣味地理、多彩的生物世界、法制讲堂、筑梦精英一篮球部落、墨韵书香和举重队作为我校的校本课程。
4. 加强教科研工作
（1）积极有效地开展教研活动，加强每周集体备课地实效性，落实好常态课和示范课活动。
（2）梳理学校现有课题，推进课题研究进展情况。
（3）引领教师将教研与科研相结合，撰写研究论文，开展小课题研究。结合我校课题，鼓励各教研组、学科组制定小课题研究方向，落实研究分工，抓实研究过程，力争不断推出教科研成果。
总之，本学期我们将团结一心，狠抓落实，扎实有效地
完成各项工作，提高我校的教育教学水平。
中学2022年工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以办人民满意的教育为目标，充分挖掘“以生为本，以师为根，科学发展，实践创新”这一办学理念的内涵，认真落实“健康、自信、知礼、上进”的学生培养目标，进一步提升学校管理水平、教育教学质量和文化环境品位，积极推进学校现代化建设，促进学校内涵发展，高质量发展，全面提升学校办学品质。
二、工作目标
（一）坚持党建核心引领，为学校发展保驾护航
（二）铸强师德师能师风，为优质发展筑牢基石
（三）细化教学常规管理，为工作增效夯实基础
（四）落实双减五项管理，为减负提质加油助力
（五）加强毕业年级管理，为提高质量助力赋能
（六）构建多元课程体系，为提升素养拓宽空间
（七）打造生态德育体系，为学生终身幸福奠基
（八）筑牢校园安全防线，为学生健康成长护航
三、具体工作
（一）坚持党建核心引领，为学校发展保驾护航
1. 强化政治引领，筑牢思想根基

以“三会一课”和主题党日、教师政治研究为抓手，通过集中研究和自主研究相结合，线上线下相融合，开展思政课一体化建设，构建全员、全程、全课程育人格局；扎实开展“我来读党” “我来讲党课”“我来做表率”等活动，调动全体党员研究和工作的热情；利用等平台促进全体教职工研究常规化、规范化，特别是在加强对平台的利用，开展“亮亮成绩单”活动，评选研究达人。
2. 规范组织建设，提高战斗堡垒作用
严格执行“三会一课”制度，开展主题鲜明的主题党日活动。定期组织开好组织生活会和民主评议党员工作。坚持谈心谈话制度，开展批评和自我批评，落实整改措施，促进党员思想作风的转变。规范程序步骤，严把党员发展关，吸纳优秀青年教师入党，使我校党组织不断有新鲜血液注入。对标先进党支部，研究先进党支部的工作方法和经验，促进党建工作制度化规范化。
3. 狠抓作风建设，强化担当作为
全面落实“严真细实快恒”的工作作风，党员干部践行“一名党员一面旗帜”，在转变工作作风上作表率，带动全体教职工的工作作风转变，促进学校工作高质量发展。通过深刻剖析、自查自纠、谈心、谈话、提醒教育、正面引导、反面警示的方式，狠抓党员干部的作风建设，营造风清气正的政治生态。
4. 创建党建品牌，激发党组织活力

完善“五位一体促党建，深度融合求发展”的党建品牌建设。根据“一二三四五”党建工作思路，突出“一名党员，一面旗帜”；落实党员“一岗双责”制度；构建家校社“三位一体”育人模式；担当作为，争做四有好老师；齐心协力，全面贯彻五育并举的措施。充分发挥党员的示范引领作用，积极探索“党建+教育教学” “党建+师德师风建设” “党建+立德树人” “党建+校园文化建设”等各项工作的融合，以推动各项工作的全面开展，让党建成为统领学校工作的灵魂。
5. 落实“三重一大”制度，全面推进校务公开
进一步完善学校资产管理、财务报销、绩效考核制度，严格落实“三重一大”事项的决策程序和要求，在教育收费、特困生帮扶、评优树先、职称评定等方面向广大教职工全面公开，形成风清气正，严格按规矩办事的良好工作氛围。
（二）铸强师德师能师风，为优质发展筑牢基石
1. 铸师德
继续做好“涵养高尚师德，潜心立德树人”师德师风建设专题系列活动，强化相关法律法规和重要文件精神，督促老师们守住底线、不触红线，心存敬畏、行有所止，落实师德“一票否决制”。引导全体教师讲原则、讲研究、讲正气，以传道、奉献为己任，以爱生、敬业为天职，内强素质、外树形象，打造政治素质过硬，有情怀有格局的“爱教育、爱学生、爱读书”的三爱教师队伍，开展榜样引领工程。
2. 强师能

推进“青蓝工程”。学校继续开展“一对一师徒结对”、“青蓝工程”等活动，发挥老教师的传、帮、带作用，从备课、上课、科研等常规教学工作对青年教师进行全面指导。学期中组织青蓝工程交流会，分享精彩联动瞬间，加深情感交流，助推青年教师快速成长，强化教育教学基本功。
推进“教师随笔”工程。鼓励青年教师多读书，认真撰写教学故事。通过开展“教师随笔”活动，提高教师自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向研究型、科研型转变。及时收集教师随笔成果，有价值的研究成果在校内推广，鼓励教师积极向外投稿。
推进教师科研工程。积极有效地开展教研活动，加强每周集体备课的实效性，落实好常态课和示范课活动。组织好各主题赛课，以赛促练，以练促教。梳理学校现有课题，推进课题研究进展情况。引领教师将教研与科研相结合，撰写研究论文，开展小课题研究。鼓励各教研组、学科组围绕学校立项课题制定小课题研究方向，落实研究分工，抓实研究过程，力争不断推出教科研成果，助理教师专业发展。
（三）细化教学常规管理，为工作增效夯实基础
1. 备课
创新集体备课形式，以“个人的一次备课（拔节生长）——教研组的集体备课（凝聚智慧）一一个性的二次备课（实践检验）一一期末的整理汇编（传承共享）”为基本流程，促使教师功在课前、效在课堂、勤在课后、研在日常，逐步
形成较为成熟、完整的备课体系。
2. 上课
严格执行课程计划。开全、开足、开好各门课程，开设丰富多彩的校本课程和综合实践活动等课程，促进学生全面健康发展。落实侯课、上课、巡课、缺课追踪等制度。继续深化“小组合作”高效课堂教学模式。注重培养学生良好习惯、合作研究当堂达标、提炼优秀研究方法、提升学生学科素养。课堂上关注全体学生，重点关注边缘生。当堂达标训练及时、容量恰当，重视基础训练，特别重视个别辅导，分层推进，为基础较差的学生提供机会，大面积提高教学质量。
3. 作业布置与批改
建立作业设计、总量控制和质量监控制度，实施“基础作业+拓展作业”的分层布置模式，严格落实“四精”：精选、精讲、精练、精评和“五必”:作业有法必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改制度。不断探索作业布置和批改方式方法，提高教师自编改编作业能力，培养学生及时改错、整理错题的能力。
4. 检测
规范考试制度，认真组织期中、期末考试等各项考试，加强考试期间的班级管理，做好考试前的各项准备工作，对学生进行考风考纪教育，杜绝考试作弊行为；考试内容要科学、难度要适中，要求根据课程标准、教材和学生的实际情况，确定难度、题量，要有利于激发学生的研究积极性，重
在发挥检测的诊断功能；做好各年级段质量分析工作，直面教与学中存在的问题，注重检测后的讲评和错题的归类练习。加强质量监控，薄弱年级、学科和个人为督导重点，使教学更具实效性。
5. 培优提中补差
分层教学，课堂全覆盖。课堂上对优等生提出更高要求，鼓励思考解题的多样性和对于文本内在的挖掘，在优等生出思路的基础上，中等生学会描述，学困生努力跟着能重复。
做好学困生帮扶工作，学困生的范围扩大到偏科生、边缘生，责任到人，有计划、有措施、有跟踪、有结果。充分利用研究小组，结对子帮扶，鼓励“生帮生” “生教生” “生练生”的方法。对学困生做到“四面四多四优先”。四面：思想状况要面谈，错题作业要面批，课堂练习要面问，自习辅导要面查。四多：上课听讲多关注，布置作业多筛查，研究方法多指导，研究情况多过问。四优先：优先提问，优先布置作业，优先辅导答题，预先做思想工作。
（四）落实双减五项管理，为减负提质加油助力
开展“三个一”行动。
“一减”，开展作业研究，优化作业形式，提高作业质量，严控作业总量，严格执行作业公示制度，切实减轻学生过重学业负担，降低学业压力。
“一增”，增加课后延时服务内容，丰富课后服务项目，提升学生综合素质。完善、加强延时服务的检查、反馈工作，
指导教师不断巡视、辅导学生，提高学生的延时效率。
“一提”，提高课堂教学质量，提升学生在校研究效率，坚持应教尽教，让学生研究更好地回归学校。
（五）加强毕业年级管理，为提升质量赋能助力
1. 召开九年级质量分析会，认真分析上学期期末考试的情况，肯定成绩，指出不足，明确目标，积极倡导“四个有效”，即有效课堂、有效训练、有效辅导、有效研究。
2. 组织教师认真研究和研究《课程标准》和山东省中考命题思路，吃透考试精神，了解考试热点，制订复习计划，安排好各轮复习的时间。教务处深入九年级课堂指导教学，深入学生，了解学情，及时收集中考信息，有效地对九年级教学进行指导，提高九年级中考复习的实效。
3. 组织召开九年级备考动员大会，学生、家长和学校密切配合，同舟共济冲刺中考。
4. 加强毕业班班主任工作。细致摸清学生思想、知识、心理、非智力因素，因材施教，分类推进，上好主题班会，充分调动学生勤奋研究的积极性。增强课任教师凝聚力，防止学生偏科，调动学生学好各门功课的兴趣和积极性，使学生研究均衡发展。
5. 注重基础知识、基本技能的训练，稳扎稳打，不留夹生饭，杜绝不顾一切盲目赶进度的错误做法。
6. 认真组织好九年级的各种考试工作，及时召开成绩分析会，深入剖析学生对知识的掌握情况，查漏补缺，找出边
缘生并制定详细的转化措施，做到正确指导学生做好复习，确保复习效果。
（六）构建多元课程体系，为提升素养拓宽空间
学校开辟校园试验田，开设劳动教育实践课程，推进跨学科。继续完善文学经典演播室、阅读经典、趣味数学、英语之窗、史实在线、趣味地理、多彩的生物世界、法制讲堂、筑梦精英一篮球部落、墨韵书香和举重队等校本课程，系统梳理，构建适合学生发展的课程体系，丰厚学子人生底蕴。
（七）打造生态德育体系，为学生终身幸福奠基
1. 加强校园德育环境建设。建设一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期继续实行值班领导、值班教师和学生会的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2. 加强班主任队伍建设。在上学期班主任绩效考核的经验基础上，进一步将班主任绩效考核做实做细；树立责任意识。开好每周一次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互研究、相互促进的目的。
3. 常规教育常抓不懈。将学生管理落到实处，强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。加强值班领导、值班教师和学生会常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
4. 开展丰富多彩、形式多样的德育活动。注重德育工作
的系统性，力争使德育工作形成我校特色。坚持以爱国主义教育为主线，通过国旗下讲话、主题班会、校园礼仪风采展示等一系列的主题教育活动并结合重大节日节点抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。
开展“扣好人生第一粒扣子”演讲比赛、“沁润书香 共享悦读”校园读书活动、“春风十里雷锋精神最美”文明礼貌月系列活动、“学党强信念跟党走”系列活动，参观博物馆、，培养学生爱党、爱国、爱家乡的情感。开展励志远足、春季趣味运动会、秋季田径运动会等活动，锻炼学生的体质，磨练意志，举办“青春飞扬舞动青春校园”艺术节，让学生在活动中体验到成功的快乐。
5. 加强学校、家庭和社区的联系，构建“家校社”三位一体育人模式。开展常态化多形式家访活动，开展家长开放日和“校长接待日”活动，广泛听取家长的意见建议，建立“家长进言集”，搭建起家校合作的“连心桥”。成立“家庭教育工作室”，举办“凝心聚力，守望成长”家庭教育系列讲座，推动开展“一对一”帮扶工作。加强与社区的联系，充分利用社区资源形成“家校”社三位一体育人模式。
（八）筑牢校园安全防线，为学生健康成长护航
1.做好疫情常态化防控工作。严格按要求落实好晨午晚检制度、因病缺课追踪登记制度、消毒通风制度、零报告日报告制度，做好师生员工的核算抽测工作，开展好疫情防控演练。

2. 扎实开展学生安全教育。进入推进各类安全主题教育开展安全演练，以“安全伴我行”活动为载体，开展预防青少年意外伤害，保护青少年生命安全和身体健康活动，深入宣传，讲明道理，研究自护知识、消防知识、交通知识等，并在各班积极开展争创“平安班级”的活动，在活动中培训安全知识和安全技能，增强安全防范意识，杜绝重大事故的发生。
3. 加强心理教育，抓好法制教育，创建平安校园。开展好学生心理健康教育、青春期教育，做好学生心、理的疏导。开设心理健康教育咨询室，护航学生身心全面健康地发展。充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、校会、国旗下讲话、安全教育平台开学第一课专题活动等，进行普法和安全教育。
蓝图绘就，正当扬帆破浪；任重道远，更须策马加鞭。新的学期，四中人将团结一心，求实奋进，不折不扣地完成教育教学的各项工作任务，再次谱写教育事业的新篇章！
中学2022—2023学年第一学期教导处工作计划
为了在新的学年度教导处各项工作取得更大的进展，特作第一学期教导处工作计划。
一、教学常规管理
工作目标：落实《中小学教学常规》精神，对日常备课、
作业设置与批改、听评课等进行检查落实。执行《国家课程设置方案》，开齐开足课时。规范实验教学、图书管理及各功能室管理，按时开放实验室，从而保证教学各项工作有序进行。
（一）落实《中小学教学常规》
1. 基于单元主题意义的备课
按照我校设计的备课本样式备课。备课中落实“教学评一致性、主题与主题意义”的理念，进行单元主题备课、课时教学备课。备课步骤：基于（课标+教材+学情）三分析，确立教学目标，设计表现性评价（评价任务+评价量规）辅之以信息化支撑，体现发现课堂教学模式。期中、期末两次检查备课，计入考核。每月抽查及时反馈。毕业三年内的老师必须备详案。
2. 规范作业设置与批改
家庭作业：除语数英理化，其他学科不能布置书面家庭作业。级部长严格把关级部书面作业总量不超过1.5小时。书面作业每日网上公开后，不得再通过QQ或手机布置作业。作业要有文字批改反馈。教导处不定时抽查并计入级部考核。家庭作业与学科实践有机结合，每学期提交实践创意作业。
大作业：语数英理化有大作业。（英语、数学、物理每周2次；语文每周一次作文，化学两周三次）。理化生按时完成实验报告单（册）。作业批改要有描述性批改反馈意见。期中、期末教导处组织检查大作业，计入考核。

3. 听评课
毕业三年内教师要主动听师傅和骨干教师的课，每学期听课不少于36节。师傅每周听徒弟课不少于1节。其他学科老师不得少于30节。师徒老师单独发听课本。
4. 规范实验教学及功能室管理
理化生实验教师开学第一周提交实验教学计划（附实验教学进度配档，具体到日期），期末提交实验教学总结。计划和总结题目规范，如：“中学2021-2022第*学期初三**实验教学计划（**）”。
领取实验仪器前开实验通知单。每位实验教师要开齐开足大纲要求的实验。分组实验课当堂落实实验记录和实验报告。
实验室每周活动课对学生开放。开放期间，实验社团指导教师负责指导学生实验活动并填写好开放记录，实验活动步骤要齐全。
按照市区要求，加强危化品的安全管理，做到药品分类摆放。做好危化品网上登记和日常危化品使用记录。
每学期期中期末教导处组织检查实验教学的各种记录。
5. 规范图书管理，提高阅览室使用率
做好电子和纸质借阅记录，规范借阅程序。提高阅览室使用率。语文老师按照课程表中阅读课的安排到阅览室上好阅读课，并按时做好阅览室的相关记录。
建设班级图书角，每周到图书馆借阅图书，开展图书漂
流，营造良好读书氛围。
（二）执行《国家课程设置方案》，进行课程设置
严格执行国家课程方案与规定，开齐课程、开足课时。不得随意删减音体美课时。
音体美学科要按照《学业水平测试方案》要求，学期初制定好学期测试方案，学期末进行测试，成绩计入学生综合素质评价中。
二、教学研究
工作目标：围绕“基于学科核心素养下的发现课堂教学研究”这一主题，通过“课程开发与实施”、理论研究与测试、学科教研、校级公开课、课题研究、教师培训等系列校本教研与培训活动，推动我校快乐教育之发现课堂向纵深发展，提高教师专业发展水平。工作内容及措施：
（一）进行“课程开发与实施”，提高教师的课程开发与实施能力
以开发学期《课程纲要》和社团校本《课程纲要》为抓手，从“目标、内容、实施、评价”四要素设计，创建属于自己的课程，助推教师高层次、整体性进行学科一学段一学期一单元一课时教学设计。全体老师研读《课程标准》，9月8日前完成本学期《课程纲要》的编写，交教研组长审核，教研组长指导组员改进，11日以教研组为单位上交教导处。
（二）加强教育理论研究与学科教研，提升教师理论素

1. 结合本学期教研重点是：“基于核心素养下的单元教学设计”，本学期重点研究“单元教学设计”下的“课时教学方案”设计，提高教师“发现课堂”教学理论水平。
教研组每周教研一次。每月制定不同的教研主题活动，推动教研活动的深入开展。教研组教研时间不变。具体安排：
9月：研究《基于学生发展核心、素养的学业标准》、《教了不等于学了》、55周岁以下教师，读教授的《课程论》、教授的《教学评一致性》，写笔记不少于10页，9月16日前开展论文评选，学校精选稿件投稿《教育》。
从2022年下半年教材（即上学期）中自选一节课进行“优秀课时教学方案”设计。9月2日评选，择优推荐参加9月7日的区级评选活动。
10月：六位老师参加优质课评选。研究“优秀课时教学方案”优秀作品。
11月：进行开展的省级教学评的理论研究，包括：校长基于教学评一致性的课堂观察、教授的视频和ppt，教授的授课视频和ppt、优秀业务校长、教研员的报告和ppt。学科工作室的优秀案例。
12月：准备区教坛新秀的评选。相关老师进行市级教学能手、学科带头人的评选准备。结合区级初四教学视导暨青年教师课堂教学跟踪指导，在各学科开展教研活动。结合“基于核心、素养的目标、评价、教学一致性研究”的要求，各学科进行“区级优质课比赛”的研讨和研究。

2. 在教研组内开展读书交流，交流心得，教研组教研记录要有呈现，结合“基于核心素养的目标、评价、教学一致性研究”的要求，研究“课时教学方案”设计、“白板设计”大赛、各学科“区级优质课比赛”的研讨和研究。
3. 充分利用室的视导课进行教研活动，多接受教研员的指导。利用学科工作室成员的带动作用进行学科教研，达到以点带面的提升作用。
（三）开展“基于学科核心素养下的发现课堂教学研究”校内公开课研讨活动，并适时做好“空中课堂”的直播课程
本学期在50周岁以下老师中开展“基于学科核心素养下的发现课堂教学研究”校内公开课研讨活动。
1. 每月初，教师自主申报公开课，填写好公开课的报表内容，并按教导处配当按时上课。
2. 围绕“发现课堂”核心要素和内容，从多个维度（学科核心素养、学科德育**、深度教学、小课题研究），建构
“发现课堂学科教学模式”，体现教学评一致性。
3. 听课前，教研组根据“发现课堂”核心要素，制定观课维度量表，打印好，做好观课维度的计划与分工。听课后组长收齐观课记录及时交教导处。
4. 教研组长及时组织教研，对公开课进行观课反馈，并做好教研记录。
资料上交：上课老师将评课后反思、课件、学历案上传智慧云平台活动中。

（四）开展课题与小课题研究
1. 继续“市级学科语表达”课题的研究。
2. 开展“基于学科核心素养下的发现课堂教学研究”教与学方面的小课题研究：
重点从“发现课堂”教与学问题入手选取课题。针对新学期教学实践过程中存在的新情况新问题，每位老师重点思考总结：疫情开学后，从成绩落后到有了大幅提高，这期间的教学经验，教学思想和教学模式的改进，主动地提升的教学思想和教学模式。不断地提高学生掌握基础知识、基本技能的能力，提高课堂教学的效果,培养学生的综合能力。
3. 按时交小课题计划、过程性资料和总结
开学第二周上交小课题计划，9月中旬提交小课题过程性资料与图片。12月份开展教研组小课题阶段性研究展示活动。学期末提交小课题研究总结报告。“小课题研究计划、过程性资料和总结”将作为个人教研能力考核的重要依据.
（五）加强教育信息化建设
1. 按时上传智慧云备课资源，学会运用智慧云题库进行组题。
2. 举行白板使用和课件制作培训，能使用白板进行授课。
3. 利用“智慧云平台”，开展展示和评选活动，如：本学期开展的编制课程纲要活动；“优秀课时教学方案”、“白板设计”大赛、各学科“区级优质课比赛”的研讨和评比。助推我校校本主题研究向纵深发展。

（六）各类研究培训
积极参与各级各类研究培训，参训合格率达100%,每学年各级各类培训不少于72学分。培训时要先签到，做好研究笔记与思考，培训后提交研究心得，并根据学校要求在教研组或学校层面进行交流汇报。
（七）青年教师培养
根据《经区青年教师培养工程实施意见》的要求，重视对青年教师的培养。措施：
1. 落实自我发展规划。制定本年度个人发展规划，做到心中有目标，行动去落实。实现一年合格，三年达标，十年成长为优秀教师的“1310”计划。
2. 研究张菊荣校长“教学评一致性的课堂观察”理论，在教学和听评课中践行和反思促成长
通过理论研究，搞清几个关键问题：如何正确地进行课堂观察？课堂观察点围绕什么进行？何为一节好课？评课究竟评什么？成就好课的关键是什么？评价任务设计如何催生学生信息？等等。并以此理论指导进行教学评一致性的备课教学、听课、评课和反思。
3. 打造精品课例，促青年教师成长
以“基于教学评一致性的单元主题与主题意义的教学”为驱动，以“精品课例打造”为抓手，通过观评课教研，促使教学评一致性在课堂中真正落地。
4. 通过“听评课”促青年教师成长

师徒结对听评课。师傅至少每周听一节徒弟的课并及时评课。每周师徒间进行听评课研讨并做好听评课记录。
青年多听骨干教师的课。通过听骨干教师