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怎么教育淘气的孩子

一、尊重、善待
每一个孩子总有自己独特的一面，有的沉默，有的善辩，有的善良，有的霸道，有的笨拙，有的聪慧，这就是各人的个性。我认为孩子的本质特征是一样的，之所以有个性，只是各人的显现特性不同而已，因此，孩子的顽皮、好动只是他的独特性的展现。
由于孩子受到环境、家庭、遗传的影响，他们的个性较难以改变，"江山易改，本性难移'我们只有顺应他们，尊重他们，不以异样的目光看待他们的行为，不以另类的方法处理他们，宽容理解孩子们的过极行为，善意地对待孩子的差异，让顽皮的孩子感受到老师真诚的相待，从而坦城面对老师，师生间营造了平等和谐愉快的交往氛围。在老师的积极引导下，顽皮的孩子将会迎着积极向上的要求迈向新的台阶，努力做个让人喜爱能干的好孩子。
二、欣赏、发现
顽皮的孩子生性好动、好斗，好奇心特强，他们好表现自己，从早到晚在老师面前都能发现他们的影子。教学活动中你刚拿出图片，他会第一个冲到前面看个究竟;老师刚在交待操作要求，他已经迫不及待地打开了操作盒。游戏时他更是霸王，他一统四周男生，吩咐做这做那，整个区域只听到他大声吼叫的声音。
下课后可更神气了，跑前窜后，与这个过招，与那个比武，谁有了新玩具，过了一会儿准会到他手里。这样的孩子有得是精力，如果老师成天跟着他处理这件事那件事，那真是精疲力尽。于是我换了一种方式，以静观变。我忍住心中愤愤不平的感觉，耐心观察他们的行为，而观察结果让我深有心得：人确实要灵活多变，不能固守成舟，墨守成规，一路不通寻他路，说不定会出现让人感叹，让人快慰兴奋的事情呢!我连续观察了他们，不，是一边观察一边欣赏我的顽皮小子。
确实，换一个角度，换一种方法，你会走出极端，顿感茅塞顿开，柳暗花明。以欣赏的眼光看待顽皮孩子，你会发现他们许多闪光点，让你欣赏不够，赞叹不够，让你不得不重新审阅这些顽皮孩子，度量这些孩子，从而以积极的态度正视孩子的优缺点，发扬他们的长处，使他们能健康活泼的发展。
三、激励、指导
顽皮的孩子无非是好动不好静，天天象个好斗的大公鸡与人斗过不停。他们争强好胜，都有不服输的精神。我们老师应该重视这一点，要合理利用这好胜心理，引导他们在学习活动中也能树立信心，争强好胜，从而促进他们学习。
顽皮的孩子不是另类，他们是集体中的成员，我们要客观公正的看待每一个孩子，在对这类孩子进行教育的过程中，则更应该持积极、耐心的态度，仔细认真地观察他们，针对他们不同的个性，采用不同的方法措施对他们进行教育，努力 发现他们的长处，挖掘他们的潜能，以此来激励他们，鼓舞他们，让他们加强自己必胜的信心，尽力控制自己的不良行为，改变自己的形象，使自己各个方面都能取得进步，做个虽然顽皮但是很讨人喜爱的聪慧能干的孩子。
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第一，要给孩了找事做。
俗话说:无事生非，孩子更是如此。家长要指导孩子做一些力所能及的家务事，把他们的注意力引到正事上来。比如，让他们哄弟弟、妹妹，买东西，收拾屋子，学习做饭，为邻居收水电费等孩子干得好，家长要及时表扬、激励。
第二，要善于给孩子提问题、家长同志。
你是否意识到:孩子调皮往往会进发出智慧的火花，不听话有时反映出孩子的主见性，好争斗包涵着进取的成分，贪玩也包涵着对未知世界的追求、对人生乐趣的渴求，贪玩的内核是热情、专注和事业心。家长应善于依据孩子的爱好，适时提出问题，启迪他们的智慧，陶冶他们的性情、比如，孩子们玩打仗的游戏，你就可以问:要想打胜仗，必须具备哪些条件?孩子们下棋，你可以问:勇敢精神在棋盘上如何体现。孩子玩球，你可以问:怎样处理好个人和集体的关系?怎样对待输和赢?这样既可以引导孩子开动脑筋，积极思索，使孩予在游戏中增长智慧，又可以培养他们优良的道德品质和情操。
第三，要同孩子一起玩、家长要关怀孩子，了解孩子，最好能抽出时建同孩子一起玩。
马克思的星期天完全由孩子们安排。在这一天，他同孩子们一起讲故事、捉迷藏、漫步、郊游等一我们应该向马克思学习，在同孩子一起游戏的过程中，你会感到自己变得年轻了，同孩子的共同语言多了;孩子会更加亲近你，信服你，乐意接受你的劝告。
第四，要因势利导，调皮、贪玩的孩子。
只要不干坏事，父母不必过多限制他们的活动，有的孩子因贪玩影响了课程，家长只要给他讲清道理，帮他合理安排时间就行了。不要因此返孩了整日坐着读书。至于调皮的孩子干了错事，家长就不能迁就。
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1.帮助孩子树立适当的挫折意识
家长运用实例让孩子懂得人生的挫折就如自然界的风雨一样，不可避免，让孩子把挫折失败当作进步的阶梯和磨炼意志的机会，帮助孩子从挫折中吸取教训，积存经验，经受锻炼，成长和成熟。
2.家长为孩子创造获得成功的机会
依据孩子的个性特点能力水平，和老师商量，提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，担任其他班级工作，让孩子有表现自己能力和为同学服务的机会，不断自我激励，体验成功的喜悦，提升自信心。再依据孩子的实际水平，设置一些经过努力能够完成的任务，使孩子在施行中体会什么叫困难，哪里会有困难，碰到困难怎么办，体验克服困难缺点后获得成功的喜悦，逐渐提升挫折的承受力。

3.引导孩子熟悉自己的优点的同时,也关注别人的优点
比如，在看大型的体育比赛的时候，对那些表现好但是输了的一方，表现出极大的欣赏，并说明为什么。这种潜移默化的教育，往往起到润物无声的教育效果。此外，平常对他的事情做得怎样大人不作评价，至少要少作评价，即使是作了评价，也要多看过程少看结果。
4.调整心态 适当冷处理
当孩子的自尊心受挫时，家长不必迅速反应，因为家长的敏感会强化孩子的自尊感。无妨采用"冷处理'，不给予特别的关注，让孩子慢慢消化自己的情绪，这样孩子慢慢就知道自己要承当情绪的后果，悟到事情不像想像的那样，从而将自尊心回归到正常状态，同时也在这个过程中学到了〔管理〕情绪的能力。
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1、让孩子去体验
如果孩子老是听不进大人的话，那么在确保安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会"自食恶果'的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深入体会到家长的教导有多么正确和重要。
2、同孩子做协商
不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步或许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思索的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
3、盛怒时不管束孩子
在极度愤慨的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管束孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打 给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
4、修正对孩子的期望
有时家长真的太过于求好心切了，经常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过!)来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要合计孩子的成长状况，不要总是拿扩大镜去看待孩子的表现。

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