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第二单元测试卷〔含答案〕
〔本卷满分为100分〕
班级： 姓名： 得分：
一、积存与运用〔每题3分，共计18分〕
1、汉字积存——以下词语中加点字读音完全正确的一项是〔D 〕
A、慷慨〔kāngkǎi〕彷徨〔páng〕驯服〔xùn〕 涓涓细流〔juān〕
B、恫吓〔dònghè〕 指摘〔zhāi〕沮丧〔jǔ〕 爱不释手〔shì〕
C、滂沱〔pāngtuó〕堕落〔duò〕 耸听〔sǒng〕怡然自得〔yí〕
D、腼腆〔miǎntiǎn〕害怕〔qiè〕瞬间间〔shà〕怒不可遏〔è〕
2、词语积存——以下句子中加点的成语使用有误的一项是〔 〕
A、“五一〞放假期间，学校空空如也，失去了往日的热闹景象。
B、这个消息来得太突然了，让我有点措手不及。
C、他在上课时总是我行我素，一点也不受其他同学的干扰,所以总是受到老师的表扬。
D、我们要先发制人，不能总是比别人慢一个节拍。
3、文化积存——以下作家作品等文学常识搭配有误的是〔 〕
A、《鲁迅自传》——鲁迅——《朝花夕拾》
B、《毛泽东的少年时代》——埃德加·斯诺——《西行漫记》
C、《第一千个球》——贝利——《贝利自传》
D、《少年爱因斯坦》——王滨等——《世界出色人物的少年时代》
4、语言运用——以下句子的标点符号，使用正确的一项是〔 〕
A、凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志，感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。
B、“我到底要行去何处？哪里是我的终点？不重要了，〞徐霞客对自己说，“重要的是，我行走在天地之间。〞
C、一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人的身上洒香水，在芳香别人的同时，自己也会沾到两、三滴。
D、用表达整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步的分析。
5、语言运用——将以下语句依次填入横线上正确的是〔 〕
你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风， ；你的表白应该是田野爆裂的豆荚， ；你的辩答应该是凭借原则的盾牌， ；你的呐喊应该是仰仗正义的力量， 。
①迎承谈判桌上的唇枪舌战 ②构思并诠释金色的成熟
③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液
A、③④①② B、②①③④ C、③②①④ D、④①③②
6、语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是〔 〕
依据同名小说改编的电影《战马》是由有“电影奇才〞之称的美国导演斯皮尔伯格继《辛德勒名单》与《拯救大兵瑞恩》后倾力打造的“史诗战急三部曲〞终结篇。
A、《战马》是斯皮尔伯格倾力打造的。
B、《战马》是“史诗战争三部曲〞终结篇。
C、斯皮尔伯格倾力打造“史诗战争三部曲〞。
D、斯皮尔伯格倾力打造“史诗战争三部曲〞终结篇。
二、阅读〔32分〕
〔一〕买一个奇迹〔17分〕
小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。
她当心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。
她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。
小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清噪子。依旧没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。
“你想要点什么？〞药剂师的语气似乎有些不耐烦。
“我想跟你谈谈我的弟弟，〞小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常非常厉害。我想买一个奇迹。〞
“对不起，你说什么？〞药剂师问道。
“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才干救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？〞
“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。〞药剂师的语气缓和了下来。
“我这里有钱，〞小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就行。〞
这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？〞
“我不知道，〞小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立即动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。〞
“你有多少钱？〞这位来自芝加哥的男士问。
“1美元11美分，〞这位小姑娘用刚刚能闻声的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。〞
“哦，正好，〞这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。〞他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说，“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。〞
这位身穿深色西装、佩戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿·阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。
爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。
听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格——1美元11美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。
〔摘自第4期《智慧》，有改动〕
7、请写出标题中“奇迹〞的两层含义。〔4分〕
① ②
8、请用简洁的语言概括本文的主要内容。〔3分〕
9、“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥〞在文中有何作用？〔3分〕
10、文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。〔4分〕
11、读了此文后，你得到了怎样的启发？〔3分〕
〔二〕老师，请您记住我〔15分〕
①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!〞原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。
③“铛，铛，铛……〞桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!〞从里屋传来了声音。“知道了，妈。〞她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最正确作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!
④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，朝气蓬勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅〞两个字。欣喜过后，她把手绢折好，当心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……
⑤冬梅，一个中同学，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个一般得不能再一般的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关怀过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。
⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!〞时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临〞她的座位。她失望了，彻底地失望了……
⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关怀呀，哪怕是一句激励的话语!老师，请您记住我，好吗?
⑧黄昏，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它制定精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?〞
⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。 (原文有删改)
12、填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了
这件事。 (4分)
13、文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最特别的是哪一种描写方法?试举一例。(4分)
14、本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线句分析。(3分)
15、段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅〞两个字?清结合文段内容谈谈自己的看法。(4分)
三、综合性学习〔10分〕
贵州山川秀丽，风光优美，气候宜人，资源丰富。省内有“中国避暑之都〞贵阳，“江南煤海〞六盘水，“中国酒都〞仁怀，“世界遗产〞赤水丹霞、荔波喀斯特、侗族大歌，有亚洲最大最美的瀑布、溶洞。现在我们正在为本地人物立传做准备，作为贵州人，老师相信你们一定能够完成以下人物。
16、如果要求你为革命烈士立传，需要哪些方面的材料？〔2分〕
17、请按要求写出你所知道的贵州名人六位。〔4分〕
〔1〕历史文化名人：① ②
〔2〕贵州革命英烈：③ ④
18、贵州山川秀丽，风光优美，资源丰富；更是造就了一带又一代的著名人物，这些人物，为贵州作出了庞大贡献。你知道几个呢？请你写出一个人物，并简要介绍其主要事迹。〔4分〕
〔1〕人物：
〔2〕事迹〔30字内〕：
四、作文〔40分〕
题目：那一刻，我被深深打动了
要求：1、除诗歌外，文体不限。2、不少于600字。3、文中不得出现真实的人名、地名、校名。
第二单元测试答案
1 D 2C 3A 4B 5C 6B【解析】本题考查同学运用标点符号的能力。A.凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。C.一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人身上洒香水，在芬芳别人的同时，自己也会沾到两三滴。D.用表格整理材料的优点是——容量大、直观性强、眉目清楚，便于对材料作进一步的分析。
7、〔4分〕 ①治病的药。〔2分〕 ②医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。〔2分〕
8、〔3分〕小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
9、〔3分〕为下文奇迹的发生埋下伏笔。
10、〔4分〕示例① 语言描写。〔1分〕 如“‘我这里有钱’，小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行’〞。〔1分〕 刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。〔2分〕 示例② 动作描写。〔1分〕 如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音〞。〔1分〕 刻画了小女孩灵巧的特点。〔或“表现了小女孩当时急切的心理〞。〕〔2分〕
11、〔3分〕 ①从小姑娘的角度，围绕“信念坚定〞展开，言之有理即可。 ②从医生的角度，围绕“奉献爱心〞展开，言之有理即可。〔任选一角度〕
12、时间、手绢、冬梅精心绣制出美丽的手绢，终于受到老师的关注和表扬
13、心理描写；她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!〞
解析：描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，本文刻画冬梅这一人物形象是通过心理描写来体现的。文中有许多心理描写的语句。
14、使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。 如句中的“近了，近了〞最终又“停住了脚步〞的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更激烈的关注之情。
15、因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极一般的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意。给老师留下更深更好的印象。
16、有关其参加革命和英勇牺牲的材料。17、〔1〕①丁宝桢②黎庶昌〔2〕③邓恩铭④王假设飞18、略
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