中小学教育教学常规考核细则.docx

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中小学教育教学常规考核细则目标名称考核内容及标准分值评分细则考核方法得分备注一级目标二级目标成立教育教学常规管理领导小成立教育教学常组，明确班子成员联系指导教研规管理领导小组，组、年级组工作，参与学校教研成员分工明确、合活动（1分），分工不明确扣理；结合学校实际 0.5分，分工不合理扣0.5分。制定教育教学常结合学校实际制定教育教学常规管理方案，对教规管理方案，对教学常规管理的查阅学常规管理的要要求具体明确且具有可操作性，组织求具体明确，按方 3 按方案认真组织实施教师考核资料、管理案认真组织实施（1分），未结合本校实际制定走访师生组织教师考核；班子成方案扣0.5分，要求不具体、不保障员按照《深化中小明确，没有可操作性扣0.2分；学幼儿园教职工未对教师进行量化考评扣0.5 绩效考核管理改分。班子成员按照《深化中小学革实施方案（试幼儿园教职工绩效考核管理改行）》兼课。革实施方案（试行）》兼课（1 分），一人未按要求兼课扣0.5 组织保障分。计划各项计划制订科学，项目齐全，任务明确，执行规学校、教务处、教研组、教师均有教学工作计划，项目齐全，任务明确（任务按周清单具体化），执行规范，落实具体（1分），少一项扣0.2分，执行有偏差每项扣0.2分；计划落实不到位扣0.2分；随意变更目标任务的每项扣0.2分;严格执行课程标准总结范，落实具体。总 3 规定的教学进度，教学进度计划结及时，客观全面。具体到周（1分），随意变更学期教学内容的每科扣0.5分，学科教学进度执行偏差大的每科扣0.2分；学期末要有各项工作总结，总结要符合工作实际，客观全面（1分），每缺少一项扣0.2 分。查阅资料、访谈学生制定相关制度，实验室、仪器室、图书室、计算机室等功能功能室管理有序，室管使用正常，实验室理使仪器设备器材满用足日常教学需要。图书借阅率、实验开出率达标。制定教师发展规划和年度培训计继续划并有效实施，加教育强继续教育网络管理平台教师档案管理，建立健全教师继续教育档案，完制定相关制度，明确管理员工作量（0.5分），制度不完善扣0.25分，未明确管理人员工作量扣0.25分。实验室、仪器室、图书室（慈弘图书角）、计算机室等功能室管理有序，使用正常，记录规范每月进行一次全面检查并将检查结果进行通报，严格结果运用。（2分），发现一个功能室未正常使用扣0.2分，记录不详实扣0.2分。图书借阅率、实验开出率达标（1.5分），未达标不得分，图书借阅登记、实验报告单内容不真实发现一次扣0.2分。制定切合实际的教师发展规划查阅资料、实地查看和年度培训计划并有效实施，培训有总结（1分）。加强继续教查阅育网络平台教师档案管理，建立资料健全教师继续教育档案（2分）；完成教师继续教育学时统计，确保每位学时数达90以上（2 有效课堂成教师继续教育学时统计，确保每位教师学时数达 90以上。分）。计划总结不切合实际扣0.5分，未明确具体人员负责扣1分，未建立档案扣1分，继续教育学时完不成1人扣0.1分，扣完为止。查看课程表，访谈学生，抽查课程表安排与实际是否一致，重视体育、美育、劳动教育等课程建开齐开足开好国设，重视德育、心理健康教育、查阅家规定课程，不得综合实践和校本课程整合（3 课程随意增减课程，达 3 分）。艺体教育、劳动教育等开资料、建设到国家规定的减课率和课时开足率未到1% 实地走访负要求。扣1分，课程表与实际不相符，削减、挤占、挪用音、体、美、劳动教育等课程现象扣1分，课程编排不合理扣0.5分。有效课堂有效课堂建立集体备课机制，成立学科备课备课组，结合教学进度 10 安排工作计划，扎实开展集体备课。各教育集团和学校有集体备课制度、计划，建立学科备课组，任务明确（2分），机制不健全扣0.5分，任务不明确扣0.5分。结合教学进度安排工作计划扎实开展集体备课，原则上须提前两周完成备课内容，形成集体备课教案，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）， “五统一”（统一导学案〈复习什么、预习什么、练习什么〉、PPT （教师根据情况来定）、教案、作业和检测）（6分），未按教学进度提前备课扣2分，资料项目不齐全缺一项扣0.2分。教育集团（学校）要整合教学名师、骨干教师、学科带头人、教研员、优秀教师等师资力量，组建学科专家库和备课工作组，具体负责推进集体备课工作。学校结合实情在集团初备的基础上进行二次备课，教师规范拟写查阅资料、实地走访有效课堂每节课的教学设计，教学设计要素齐全，符合学科特点，重点突出、难点突破，关注学生主体，讲练结合，精讲精练（2分），完全用集体备课教案代替二次备课教案扣1分，二次备课印证不完善扣0.5分。严格按课表上课，优化教学方式，进专业教师原则上优先安排任专业课程，每位教师任课科目原则上不超过3门（2分），音体美专业教师未上专业课扣1分。严格按课表上课，用普通话组织教学，未经教务处同意，不得随意调课、代课，更不准随便缺课。随堂听课、上课入课堂必须携带纸质教案，课堂教学行为规范。 12 上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂，课堂上使用文明用语（1分），出现随意调课、迟到、早退一次扣0.5分。按课程标准要求组织课堂教学，积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，推进信息技术与教育教学深度融合，优化教学查阅资料。巡课方式，注重互动式、探究式等教学；五育并举，开展中华优秀传统文化教育、德育、健康教育、美育、劳动教育、安全教育、法制教育等，教学效果良好（6分），随堂听课，视效果给分。进入课堂必须携带纸质教案（包含复习课、练习课和习题讲解课等）（1分），发现一人未带教案扣0.2分。每位教师每学期要上一堂研讨课、示范课或观摩课（2分），少一节扣0.2分，扣完为止。制定巡课管理制度，明确巡课责任人，认真开展巡课并有记录。 2 制定巡课管理制度，明确巡课责任人（1分），无制度扣0.5分，未明确责任人扣0.5分。认真开展巡课并有记录（1分），记录不完善或流于形式扣0.5分。查阅资料听课评课建立听课、评课制度，有目的的组织听评课，按规定完成听课任务，记录详实，明确优缺点，体现所得所悟，提出具有建设性的意见和建议。班子成员每学年听评课总数覆盖全体教师，做到听评课常态化。 5 各教育集团、学校有听课、评课制度（1分）未建立制度不得分。教育集团整合教研员队伍和学科工作室力量，采取不打招呼、随时随机推门听评课，确保每学期所有教师至少覆盖一次，做到听评课常态化，并严格按照“精品、优质、良好、合格、不合格”五个等次进行评价，定期通报评价结果（原则上每月一次）。强化评价结果运用。学校有目的地组织听评课，按规定完成听课任务（三年教龄以内教师每学期听课不少于30节，校长每学期听课不少于20节，分管教学的副校长、教务主任听课不少于30节，学校其他中层以上领导每学期听课不少于20节），班子成员每学年听评课总数覆盖全体教师。记录真实有年月日，节数充足，体现相应信息；评课要实际，明确优缺点，体现所得所悟，查阅资料、访谈师生课后反思校本研修提出合理的意见和建议（4分）。少一节扣0.1分，存在抄袭一节扣0.5分，无评价和结果运用扣1分，覆盖80%以上教师扣0.5分，80%以下不得分。教师课后要坚持教师课后必须总结本课或本单反思，要针对教学元教学的得失，反思亮点得失、过程中产生的问盲点等，提出改进意见，每节课查阅题或不能达到的 2 结束后都要有手写教学反思（2 资料预期效果认真进分），无反思不得分，反思未达行对照分析，并提到要点扣0.5分。出改进意见。制定校本教研制制定校本教研制度、方案、计划度、方案、计划，（1分），工作计划未按周清单查阅按周开展主题教化扣0.5分。每周开展一次主题资料、研组活动，积极推 8 教研活动，每次活动主题明确、走访进课程改革，学校有中心发言，有记录并做好阶段教师每学年开展一次性总结，解决实际工作中遇到的覆盖所有学科的问题（2分），少一次扣0.1分，优质课评比活动，每学期开展覆盖所有学科所有教师的教研课，有效提高课堂教学质量。加强名师、骨干教师培养管理，充分示范发挥名师、骨干教引领师示范、引领、辐射和带动作用，促资料不规范酌情扣1分、0.5分。将学科课程标准（课程方案）、高中考考试大纲（考试说明）等纳入校本教研内容，强化以毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话、信息技术能力为主要内容的教学技能训练，每学期开展一次教学技能评比，并将评比结果纳入教师考核（2分），未达到要点扣1分，少一次活动扣0.5分，未将评选结果纳入教师考核扣0.5分。学校每学年开展一次覆盖所有学段和学科优质课评比（2分），少开展一个学科扣0.2分，每学期开展覆盖所有学科所有教师的教研课（1分）少1人或1科扣0.1分。每位名师、骨干教师每学期参与送教下乡、学科带头人工作室、 “国培计划”、教师网络研修项目等活动至少一次（1分）；每年承担校级及以上示范课、公开查阅资料、走访教师 4 有效进教师队伍整体课、优质课等至少一次（1分）；水平的提高。指导培养中青年教师2人以上，每学期听评指导对象的课不少于2次（2分）。未参加活动一人次扣0.2分，未上示范课和观摩课一人次扣0.2分，指导中青年教师协议、计划总结不齐全扣 0.2分，听评课次数不足少一次扣0.1分，扣完为止。作业管理把“有效作业”作为提升课堂教学质量的关键环节和教学常规管理考核的重要内容，主要在严控作业总量、提升作业质量、丰富作业形式、强化作业评价等方面下功夫，全面规范作业布置，提高作业实效。 4 把课堂作业、家庭作业设计和试题制作纳入集体备课重要内容（1分），未纳入集体备课不得分。学校推行以班级为单位的作业布置协调沟通和统一审核机制，杜绝布置大量作业，挤压学生参加音、体、美等活动或休息时间；教研组（年级组）督促教师自主在所教班级公示栏内简要公示当日家庭作业布置情况（1分），无相关制度扣0.5分，未进行常态化公示扣0.5分，印证资料不齐全扣0.5分。教育集查阅资料作业有效作业有效作业团和学校组织每月对教师作业布置和批改情况进行一次普查研判，对表现优秀的进行通报表扬，存在问题突出的进行问责处理（1分），未研判不得分，无结果运用扣0.5分。教育集团每学期组织一次优秀作业评比展示活动，对评选出的优秀作业进行通报表扬，并收集成册（1分），未开展不得分，无结果运用扣0.5分。作业布置体现减负增效，学校有关于作业布置与批改的相关规定并落实，课堂作业突出针对性，做到少而精；家庭作业突出实效性，做到少而实。 6 学校有关于作业布置的相关规定并落实（1分），作业布置规定未体现减负要求扣0.5分；课堂作业突出针对性，做到少而精，作业布置符合课程标准和教材要求，有针对性分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业（3分），作业布置未兼顾不同基础的学生扣1分，布置机械、重复性作业扣1分。家庭作业突出实效性，做到少而实，做到查阅资料、走访师生作业批改小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。（2分）作业布置分量过重扣1分，布置惩罚性作业，变相给家长布置作业或给学生布置作业扣1分。批改要及时准确有记录，对规定的作业要全批全改，作业批改要正确规范，评语恰当，有日期、有等级、有激励性语言（5分）；批改要及时准确，及时反馈作业批改检查情况，用查阅对规定的作业要好检查结果（1分）。作业次数资料、全批全改，作业批 6 不够或批改不及时每少一次扣走访改准确规范，评语 0.2分，发现要求家长批改作业师生恰当。及学生自批自改作业扣1分，作业批改要不准确，评语不恰当，无激励性语言，日期不完整等出现一次扣0.2分。教辅资料学校订购教辅资料要符合政策要求，突出规范性，做到少而优。 2 要按照《关于进一步加强中小学教辅资料使用管理工作的通知》文件要求，不得超出规定范围订购教辅资料，不得通过非法渠道订购教辅资料，不得订购非法出版的教辅资料，订购的教辅资料要经上级有关部门审查，重点审查内容的科学性和真实性，杜绝出现违反党纪法规、政策理论、历史事实、科学精神等错误，杜绝在重大原则问题上出现错误；要经教育集团（县直学校）学科专家库教师集体审核把关，选择知识性、拓展性、针对性、实效性较强的教辅资料;发现违规订购教辅资料不得分。合理安排期中期合理安排期中期末质量检测，程末质量检测，程序序规范，运行科学，及时做好质质量规范，运行科学，量分析，调整教学策略，切实指 3 评价及时做好质量分导课堂教学（2分），公布考试析，根据质量分析成绩和排名、小学一二年级出现查缺补漏，调整教纸笔考试不得分;未进行质量分查阅资料、走访师生查阅资料课后辅导学策略，切实指导课堂教学。析，调整教学策略扣1分。关注学习过程，丰富评价形式，定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，采用观察记录、成长手册、作品展示等形式，对学生的学习进行生成评价（1分），未进行评价不得分。根据质量检测和学情确定辅导要面向全体学生，对象，建立学生辅导档案（1 查阅根据质量检测和分），未建立辅导对象档案扣资料、学情确定辅导对 3 0.5分。多种形式辅导，有详实访谈象，多种形式辅的辅导记录，效果明显（2分），学生导，效果明显。辅导记录不完善，效果不明显酌情扣1分、0.5分。有效坚持以学生为主管理兴趣体，注重学习兴趣激发激发，让学生喜欢 5 学校、敬爱老师、热爱学习。查阅资料、实地查看、走访学生精心设计和打造校园环境，把校园建设成为美丽的花园、和谐的乐园、健康的学园，提升文化品位，确保学习兴趣激发有氛围（1分）；环境打造无规划扣0.5分，品味低扣0.5分。规范教师教学言行，让教师在课堂教学和学生管理中多给关爱、鼓励，杜绝冷漠、歧视（1分），发现言行不当一次扣0.2分。畅通交流渠道，增进家校共育，每学期召开不少于1次以班级为单位的教师、家长与家长委员会委员座谈会，设立学校开放日，争取家长对教育工作的理解和支持.依托家长学校每学期至少举办一次家庭教育指导。落实中小学教师家访制度，充分了解学生家庭情况、生活情况和性格特点，以班级为单位建立学生学情分析台账，建立特殊困难学生问题分析台账，强化关怀引导、心理疏导和行为矫正（1分），未召开家长会扣0.25分，未进行家访扣0.25分，未建立相关台账扣0.25分，未结合台账问题开展工作扣0.25分。通过旗下讲话、课堂提问、主题班会、团课队课、知识竞赛等形式，结合课后延时服务，建立学生社团或课外兴趣小组，积极开展丰富多彩的文体、阅读、兴趣小组及社团活动，丰富课后服务内容，助力学生综合素质提升、兴趣特长拓展和身心健康发展（2分），活动开展扎实，记录项目齐全（计划、安排、形式、内容、总结等）得2分，活动开展不扎实酌情扣1分、0.5分。有效管理习惯培养注重学习习惯培养，强化自主学习和自我管理。开设书法课和书法社团，开展书法竞赛，培养学生写好规范字的习惯（1分）未开设书法课和书法社团扣0.5分，未开展书法竞赛扣0.5分。通过晨读、课后服务等形式，确保每天阅读时间20分钟，每学期开展一次诵读大赛、阅读知识竞赛，培养阅读习惯（1分），未开设阅读课扣0.5分，少开展一次诵读大赛、阅读知识竞赛扣0.2分。注重学 5 生思维习惯、计划习惯、预习习惯、复习习惯、专注习惯、自省习惯培养（1分），实地走访，发现问题一次扣0.5分。通过课堂考勤，引导学生强化时间观念（1分），未实行课堂考勤扣 0.5分，发现迟到、早退等现象扣0.5分。注重睡眠习惯培养，确保小学生每天睡眠时间达到查阅资料、实地走访 10小时，初中生达到9小时，高中生达到8小时（1分），无加分相关制度、作息时间表扣0.5 分，未进行巡查监管扣0.5分。能力提升注重学习能力提升，推进学生自主学习、自我管理、自信生活。 5 每学期开展一次演讲比赛（辩论比赛、读书故事会）、读后感征文、学生手抄报、学校通讯员、作文竞赛、校刊征文、班刊评比、写日记、写体会等活动，通过课堂提问、小组学习、座谈讨论、旗下讲话、校园广播、情景游戏等形式，提升学生阅读、记忆、观察、写作、分析等能力（5分）。少开展一次活动扣0.5分，资料不齐全扣0.2分。查阅资料、实地走访 1.当年教师参加省、市、县级优质课（教育资源）、“一师一优课”、技能大赛等竞赛，获省一、二、三等奖分别加3、2、1分；获市一、二、三等奖的分别加2、1.5、1分；获县一、二、三等奖分别加1. 5、1,0.5分。2.当年教师参评县级以上名师、名校（园）长、骨干教师、特级教师、技术人才、市管专家评选推荐，并获得省、市、县资格1人次的分别再加1.5分、1分、0.5分。3.承担县级以上教研活动，省级1.5分，市级1分，县级0.5分。（按获奖等次加分，可累加，加分上限20分；同一事项同时获得多级奖励的，以最高级别奖励标准进行加分）

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