2023小学美术课程评价方案.docx

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小学美术课程评价方案一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，作为美术教师，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。二、评价目标 1. 通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。 2. 通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。 3. 通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。三、评价内容以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。四、评价形式和方式 1. 以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显〃乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。 2. 作业评价：主要考查学生美术学习的整体质量，综合考查学生对所学知识技能的掌握水平。从学生完成作业的过程表现与完成作业或作品的质量，评价其有关水平与能力。教师要有恰当的作业或作品任务设计，全程参与有效指导，建立作业或作品的评价标准。 3. 以自评、互评的方式评价：学生作业完成时，教师可以为学生举办一些有趣的作品展，将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。 4. 美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，提高平时的课堂效率。因此美术评价的方式分为两部分：“过程性” 评价和“期末综合等级”评价。这样才能发挥学生的自主性，个性特点，更好地服务于教学。美术考核成绩采用“优良中差”等级评价的方式，结合平时学生的课堂表现，期末测试，给予综合成绩。 15 5. 根据《美术标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年龄段，即低年级段（一二年级）、中年级段（三四年级）、高年级段（五六年级）。设置考核细则如下： ① 低年级段：通过用不同工具或材料将所感,所想表现出来。 A、能使用各种线条，形状，色彩进行绘画表现。 B、表现大胆创新。 C、对材料有大致了解，能进行简单造型制作。 ② 中年级：通过用不同工具或材料将所感，所想表现出来。 A、大胆的进行想象，表达自己的创意。 B、用不同的工具进行设计与制作活动。 C、运用撕、剪、刻、折、卷、粘接等基本技法进行立体、半立体纸工制作。 ③ 高年级：用不同工具或材料将所感所想表现出来，考核综合运用能力和创造能力。 A、用近大远小和平行透视的规律，初步表现空间关系。 B、在造型活动中运用色彩的冷暖，对比和协调的知识。 C、用不同的材质进行简单组合和装饰。 D、用语言和短文的形式，对自己和同学的作品进行评述。 E、与同学进行良好的合作。六、评价工具（一）“过程性"评价对学生平时学习过程进行评价，一方面便于教师及时掌握学生的学习状况，一方面能让学生及时知道自己的学习效果。该评价的内容是对学生学期每堂课学习情况的评价，也有对学生整个学期学习情况的总评。评价者由学生自己、同学、老师三方面构成，评价的形式是优良中差。评价表具体如下：姓名班级学校性别美术课程学习情况评价表姓名年级班评价项目评价要点自评 I I 师评. 学习态度喜欢美术课，乐意与同伴合作学习，听从老师安排，认真完成作业。 ∕l∣ IZl : \\\ 基础知识了解原色、间色、冷暖色等色彩的基本知识。基本能力赏学会欣赏绘画、人物造型、等美术作品。欣会识别常用图形符号，能对美术作品的形式进行初步的探讨，爱收藏。会制作简易木偶、乐器、皮影、头饰、模型手作品，并使用作品。会用各种材料进行平面造型设计和立体纸工制作。绘能进行简单的绘画创作。业情况共完成作业（）次完成作业的质量为（）（二）“期末综合等级”评价美术综合评价包括造型设计、设计应用、欣赏评述、综合探索、等方面。因此将学期的过程评价与期末的综合评价相结合，得出学生最终的学期美术综合成绩。 1.评价表如下: 姓名造型表现设计应用欣赏评述综合探索综合评价 2.操作说明: 在开学初对学生作出说明，美术考核成绩以平时评价为主，期末评价为辅。平时得评定的总和与期末评定相累计得出学期综合评价成绩。七、实行免试制度为了进一步加强美术课对孩子们的吸引力，对平时作业完成得非常认真、出色，参加市级以上比赛获奖，或者其他方面为学校赢得荣誉的学生，实行美术期末免试制，直接晋级为“优”。既能激发学生对自身提出更高的要求，也肯定一部分孩子的突出表现，还能激励其他孩子认识不足，完善自己。教师在评价中利用学生渴望成功的心理，让学生在评价中体验成功。参照新课程标准，为我们的学生在美术课堂上建立可持续发展的平台，并将课上内容延伸到课外，让我们的学生像雏鹰一样在广阔的天空中展翅飞翔。小学课程设置方案学校课程是学校实施育人、学生获得发展的最重要阵地，一个科学完善的课程体系是学校提升综合办学水平的重要保障。根据党的教育方针，以及《中小学课程建设方案》，依据学校办学实际，以“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程体系建设为抓手，着眼于促进学生核心素养全面发展、着眼于促进教师综合素养全面提高、着眼于促进学校课程整体育人功能不断提升，特制定《实验小学课程实施方案》，全面推进学校办学水平不断提高。一、指导思想以紧扣立德树人根本任务，《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，遵循教育发展规律，面向全体师生，以师生的可持续发展与幸福成长为课程建设宗旨，努力践行“为孩子的一生发展奠基”的核心理念，全力打造“国家课程”、“地方课程”与“校本课程”相结合的课程体系，建设文化立校、课程育人的高效办学模式，高质量完成立德树人使命。二、设置原则 1. 全面性原则。面向全体学生，优化整合校园素质教育因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。 2. 主体性原则。以学生为主体，教师为主导，激发学生研究积极性，形成推动学生积极、自主、持久的研究积极性和内驱力。 3. 自主性原则。根据国家提供的课程科目和课时的比例，结合学校的实际情况，统筹安排课程计划，形成具有学校特色的课程。三、课程目标 1. 培养目标。让学生“学会做人、学会研究、学会合作、学会创造”，使学生的文化知识、研究习惯、研究技能、意志品质、创造能力等方面得到进一步的提升。内涵解读：学会做人一一养成良好的行为品德，树立远大的理想，锻炼强健的体魄，形成健康的心理，做“”。学会研究一一在获得继续研究所必须的基础知识的过程中，培养浓厚的兴趣，培养学生良好的研究习惯，指导学生掌握适合自己的研究方法。学会合作一一友好与人相处，善于与人合作，在合作中体验快乐、在合作中体验成功。学会创造一一对世界充满好奇心，善于观察，乐于质疑，富于想象，勤于实践，具有较强的创新意识、创新能力。 2. 课程目标：以现代课程理论为依据，以学生发展规律为起点，不断深化对新课程目标、任务的认识，遵循教育客观规律，按照全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探索新课程实施的有效途径。四、实施保障 1. 完善组织机构，明确管理职责。建立以校长为组长的学校课程开发和管理领导小组，组建以教务处、政教处、少先队为基本框架的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利实施。校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程方面进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验；教务处主管三级课程的日常管理。根据学生研究和生活规律安排好学校课程教学计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照学校课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课安排。科学合理地安排学校作息时间。政教处和少先队主要负责学生养成类课程的组织与实施。 2. 完善管理制度，规范常规管理。以教学质量达标为抓手，加强教学常规的管理，以聚焦课堂为主线，关注教学五环节，落实各环节的达标标准，争创优质标准的有效课堂；以校本研修为突破，开展合作共荣团队的创建，通过课题引领、主题研究、同伴互助、名师引领，落实三级课程的实施。五、课程评价以发展性评价为引导，建立、完善以教师、学生为主的发展评价指标体系，实现课程的目标。（一）学生评价 1. 教师根据每个学生参加研究的态度、研究成绩等进行评价，可分为“优秀”、“良好”“及格”等档次，提倡鼓励性评价。 2. 拓展型、探究型课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录，最后以不同形式呈现学生研究的情况。 3. 学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，获得者可在学生成长记录册的收获园内做记载。（二）教师评价 1. 教师从教必须有计划、有进度，有考勤评价记录等过程性材料。 2. 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 3. 教导处通过查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师进行考核。 4. 任课教师设计“过程评价内容”，对学生进行评价，并以“优良、合格”作为最后的评价结果，登录《学生成长记录手册》。 5. 鼓励教师在执教过程中，注意积累，开展研究，逐步形成具有一定科学性、学校特色的校本课程。总之，学校课程实施方案是学校工作的起点与基点，更加重要的是实施，我们将积累经验，逐年完善与积淀，形成自己独特的学校课程体系，促进学校的文化建设，促进学生的健康成长以及学校的科学和谐发展。中心学校美育评价方案为了真正贯彻教育方针，加强美育教育，提高音美教师的积极性，特制定本方案。评价包括学生自评、教师评价和学校考评三个维度。一、学生自评每节课，音乐和美术老师要指导学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，根据进而改进学习方法或态度。二、教师评价教师每学期对学生进行综合素质测评，测评每为三部分：课堂表现，基础知识测试，和技能测试（包括唱歌、表演和绘画），教师把综合素质测试成绩上传平台，记录学生发展情况。三、学校考评，目的是对教师的教学作出评价 1. 测试范围 3—6年的全体学生（1-2年级采用无纸化测评）。 2. 测试内容美术知识、鉴赏和根据要求作画，满分1分，其中理论占40 分（填空和选择各占20分），创作占60分。 3. 测试时间期末考试时和其它科目一起进行。实验小学2023年学校秋季学期疫情防控工作方案为有效做好学校新冠疫情防控工作，切实保障师生身体健康和生命安全，根据《第九版新冠防控方案》和《中小学校新冠疫情防控技术方案（第六版）》文件精神，按照疫情防控工作领导小组有关要求，结合我校疫情防控工作实际，制定本方案。一、组织领导学校疫情防控工作，在主管教育行政部门疫情防控工作领导小组和学校疫情防控工作领导小组共同领导下有序开展。学校负有主体责任，主管门负有领导责任。学校疫情防控工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组下设办公室，办公室设在体卫艺科，**兼任办公室主任， **为成员。二、工作措施（一）持续加强疫情防控常态化管理 1. 加强门卫管制。严格规范校园相对封闭管理，校外无关人员一律不准入校，所有人员入校须检测体温，核验查验三码（健康码+行程码+同行密接人员自查码）。做好快递、外卖等服务环节疫情防控，设置非接触式取货点，加强快递外包装和物品表面消毒。严格查验，进校人员百分之百测温亮码。所有进校人员包括教师、学生、宿管、餐厅、物业等所有人员，务必要测温亮码，重点监测重点地区出行码，凡是健康码下方有“*”标记的出行地的人员，或行程码有疫情重点地区的人员，或同行密接人员自查码显示“不安全”的，一律不得入校。学校门前划定家长等待区域，实行错时上下学，家长接送时要做好个人防护，做到即接（送）即走，避免聚集。 2. 从严落实入校登记制度。学校严格落实入校登记制度，外来人员非必要一律不准入校，确需入校者，须报经校长批准后，做好入校人员信息登记（可采取信息化手段采集信息）：日期、姓名、性别、来人单位、身份证号码、手机号、入校原因、体温登记、三码（电子健康码、大数据行程卡、同行密接人员自查码）查验记录、接种情况、核酸检测情况、出行经历、健康状况、进出校时间、接待人等项目，认真核对后合格者方能入校。加强对门保安等值班人员的培训，学会查验方法，对不符合条件的人员坚决不准进校。 3. 做好健康管理。严格落实一日三检两报告和因病缺勤缺课登记制度，班主任每天 2次填报晨午检信息，对于未及时填报的一律视为未开展并进行通报处理。因病缺勤、缺课发热人员务必要治愈后凭核酸检测阴性报告入校，严禁带病入校。完善学生及其共同生活居住的家庭成员及相关人员健康状况和风险接触信息档案，建立“一人一台账”，重点监测师生员工有无发热、干咳、咽痛、嗅（味）觉减退、乏力、腹泻等症状。多病共防，做好流感、诺如病毒感染性腹泻、水痘等春季常见传染病的监测、分析、预警、处置工作。对因病缺勤缺课的师生员工密切追踪诊断结果和病情进展。严格执行复课证明查验制度，做好登记台账。对曾经患传染性疾病的师生员工密切长期跟踪，及时掌控其健康状况。学校汇总后报市教育主管部门。 4. 加强学校防控管理。对学校实行全封闭管理，大幅增加核酸检测抽检比例和频次。一旦发现有身体不适的，立即就医进行核酸检测，并暂缓返校。 5. 实施定期消毒通风。学校加大消毒频次，一日2次组织全面消毒，阻断各种疾病的校内传播。教室、办公室、卫生间、车辆、器械、教育辅助设备、桌椅、地面等应由专人每日至少2次进行消毒。教室、办公室等人员密集区域加强通风清洁，每日早、中、晚非上课时间打开门窗通风3次，每次至少30分钟。罩等医疗废弃物应放置在专用垃圾箱，定时有效消毒处理。 6. 加强就餐管理。加强对社会配餐企业有关人员的健康监测，发现发热或呼吸道症状者应立即停止工作。对于回家就餐的走读学生要坚持“两点一线气加强就餐学生的体温检测，在校用餐的学生可采取统一配餐、预约用餐、错峰用餐、分散用餐等方式，尽量避免集中就餐。督促学生餐前餐后洗手，提倡自带餐具，每批用餐结束后进食场所均应进行消毒。 7. 加强活动管理组织活动要根据疫情形势以及国家、省、市各级疫情防控政策要求作出安排，合理管控人员密度，尽可能实施最小单元群体管理。暂停一切进校园活动，包括家长会、家委会进课堂等活动，待省内本土疫情清零或有效控制后，再行开展。加强校园聚集性活动管理，非必要不举办；确有必要举办的活动，须报上级疫情防控部门批准，压缩规模、缩短时间、控制人流、保持距离，可通过错峰开会、网络视频或提前录制会议材料等方式召开会议。引导学生在校期间保持安全社交距离，尽量不去校外人员密集和通风不良的场所，随身备用罩。 8. 加强人员防护校门值守人员、保洁人员和送餐人员等工作期间，应当全程佩戴医用外科或以上级别罩，戴一次性手套，罩弄湿或弄脏后，要及时更换。送餐人员还应当戴帽子和穿工作服并保持清洁、定期洗涤、消毒。如出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅（味）觉减退、肌肉酸痛等症状应上报并及时就诊，不带病工作。本市范围内如没有中高风险区域，师生上课时可不佩戴罩。 9. 做好线上教育教学准备。建立线上教学应急响应机制，提前做好预案制定、教学视频录制、教学组织、社会维护等各项准备工作，确保一旦发生疫情立即转入线上教育、教学模式，优化空中课堂资源，丰富教学内容，提升线上教学质量。 10. 抓好考试疫情防控。制定各类考试疫情防控工作方案，统筹做好疫情防控、考务组织、应急处置的各项工作，确保考试平稳安全。（二）切实做好重点人员的管理 1. 严格出行，确保返校人员百分百无风险。学校从严审核师生员工出行，做到非必要不跨市、跨省出行。如必须前往，须严格执行出行审批制度，经学校主要负责同志签字同意后，方可前往，往返途中严格落实戴罩、不聚集等防控措施。按照《关于印发 < 发生本土疫情地区入鲁返鲁人员随访管理工作方案>的通知》要求，除了做好六类人员的疫情防控外（六类人员指：密切接触者、次密切接触者、与者活动时空轨迹重叠的人员、“同时空”伴随人员、中高风险地区人员、全域封闭管理地区人员六类），还需对发生本土疫情的地市要第一时间安排在3天内进行2次（间隔 24小时）核酸检测，有48小时内核酸检测阴性证明的，进行1次核酸检测。指导开展7天自我健康监测，期间限制外出活动，必需外出时做好个人防护，不参加聚集性活动，不出入公共场所，不乘坐公共交通工具。根据新冠疫情处置工作领导小组《关于做好学校2023年秋季学期开学有关工作的通知》，对于公布中高风险地区前14天内已返校的师生员工，要由学校会同属地社区（村居）第一时间组织进行2次核酸检测（间隔24小时），并继续做好返校后14天健康监测管理，期间不得入校。返校人员绝对安全是保障校园安全的最重要的保障。 2. 全面推行症状检测处置及各种核酸检测工作（1）核酸检测工作严格按照《重点场所和重点人群核酸检测方案（第十版）》的要求执行。重点监测师生员工有无发热、干咳、乏力、咽痛、嗅觉减退、腹泻等症状，一旦师生出现上述异常症状，由所在班级的班主任第一时间报告学校指挥部，学校启动应急响应机制，同时由学校到属地指挥部，第一时间告知共同居住人，提醒其做好个人防护。师生员工一旦出现发热等异常症状，或者多个个体出现乏力、咽疼等症状，在学校启动应急响应机制后，要实行四个一律。一律由学校第一时间进行隔离，并按程序进行核酸检测，不得自行就医或由家长接回，就是一旦你的师生员工，特别是学生出现症状以后，由学校负责处置，不能随意让学生回家。一律在就诊医院留观，核酸检测结果未出之前保持相对隔离。家庭成员当中有密接次密接者和中风险地区同时空陪伴等情况的，通报当地指挥部一律在三天内进行三次核酸检测。师生及其共同生活的家庭成员当中出现发热等症状，一律对本人及其共同生活的家庭成员在三天内进行三次核酸检测。（2）严格按照市委领导小组（指挥部）要求，主动做好重点师生员工追踪管理，加强入滕返滕师生员工监测。加大对学校师生旅居史、接触史排查，对与密切接触者、次密切接触者、同时空伴随人员和区域协查对象共同生活或有接触的师生，以及其所在班级的所有师生，按照相关要求及时进行核酸检测。（3）在完成全市师生员工全员核酸检测的基础上，学校每天、每校、每班级抽检人数不低于10%或20%，即每天每个学校落到每个班级抽检人数不低于10%或20%，不得重复师生同检共检。对于送餐、保安、保洁人员、图书馆管理人员等学校内部高暴露人群和全体教职工每天要进行一次核酸检测。 3. 从严做好人员管理从严落实防控要求，外来人员非必要一律不得入校，学校家长会、跨校教研活动、家长进课堂等活动原则上暂缓进行。校内人员参加的会议等活动原则上不得邀请14日内市外来枣人员及市外返回人员参加，未全程接种新冠且无禁忌症人员不得参加。与学生、教职工共同生活的家庭成员有疫情重点地区出行经历或接触经历的，返回后要与学生、教职工相对隔离，待解除风险后（健康监测14日或2次核酸检测阴性，根据出行情况和防控要求确定），方可正常生活，以免影响正常学习生活。如返回后已接触学生或教职工，学生、教职工须与出行人采取相同管控措施，解除风险前不得入校。（三）做好疫情防控物资储备学校认真做好防疫物资储备，配足配齐防疫物资，学校按照疫情防控要求，做好应急物资储备，原则上满足三个月的使用，并明确具体责任人员进行集中统一管理。学校认真核查物质储备情况，严格按照标准配备到位，以备应急所需。按照储备要求和配备标准，建立防控物质台账，动态管理，及时补充物资消耗，确保一旦出现紧急情况，第一时间有效应对。注意防控物质离地离墙，防火防潮，有序、安全放置，酒精和84消毒液分室存放。配备标准:学生和教师日常自备一次性医用罩；学校按照每千名学生（不足10人按10人）配备2套医用防护服、50只一次性医用罩、150只医用外科罩、50只医用防护罩、2个一次性帽子、2双一次性防水鞋套、2副一次性医用手套，以上为一个月标准，按三个月储备应急防护物品。消杀产品:低风险地区仅用于物品表面擦拭消毒，不再使用室内地面喷洒消毒;学校日常消耗按4升/万平方米/天含氯消毒原液（84消毒液）计算，需储备90天数量。（四）做好师生群体接种严格按照市委领导小组（指挥部）《关于做好新冠加强免疫接种的通知》要求，做好接种和收尾工作。（五）做好突发疫情应急处置和留观点维护 1. 积极开展应急演练。学校按照《新冠聚集性疫情处置应急演练方案》要求，不断完善应急预案，形成第一时间有效处置机制。积极开展疫情防控应急演练，并保证每两个月开展一次。每次不少于3个场景，通过演练提高应急处置速度和效率。学校演练方案和演练情况（及影像资料）每演练一次，及时上报市教育主管部门防控办，并在学校留档备查。 2. 规范应急诊疗流程。学校严格按照省委领导小组（指挥部）办公室《高等学校突发新冠疫情应急处置办法》《关于规范中小学生新冠疫情应急处置流程的通知》《关于做好发热师生员工应急处置规范诊疗流程的通知》《关于进一步规范发热师生员工诊疗流程的补充通知》《关于进一步强化当前全省各级各类学校疫情防控工作的若干措施的通知》要求，对所有体温高于37.3.C的师生员工，一律进行核酸检测，并做好其他现场人员善后处理和服务保障。 3. 留观室配置。严格按照《2023年全省学校秋季学期疫情防控工作方案》要求，设置并维护好教学楼等人员密集场所的临时留观室，确保管用、有效。留观室配置防护用品为：非接触式测温枪、温度计（分两个温度计盒盛放，一干一湿）、医用防护服、护目镜、医用外科罩、医用防护罩、一次性床单、一次性乳胶手套、一次性工作帽、一次性鞋套、洗手液、免洗手消毒液、干手纸巾；配置消毒设施：紫外线灯、消毒液（84液、75%酒精）、喷壶、医用污物桶、医疗废物袋、观察床、观察椅；体温异常人员登记表、体温异常人员问询表。（六）切实提高校园疫情应急处置能力学校对照上级最新疫情防控要求，进一步完善疫情防控应急处置预案。继续开展模拟真实场景的疫情应急演练，确保所有师生员工真正掌握应急处置技能，切实提高应急处置能力。做好疫情应急处置，健全学校定点医院和送诊绿色通道,科学设置临时留观点，优化体温异常师生员工核酸检测流程，缩短检测时间。规范应急处置流程，一旦发生异常情况，按规定做好临时留观、转运诊治和善后处理等工作，做到第一时间隔离、第一时间报告、第一时间流行病学调查、第一时间处置，严防疫情扩散。（七）强化舆情管控和培训宣传引导持续强化学校的舆情应对及新闻发布、防控知识宣传、健康教育等，充分利用各自政务新媒体（公众号）做好宣传工作，及时宣传党、决策部署，严格按照要求回复、处置市委宣传部（网信办）推送的舆情。如遇易引发舆情炒作的事件，及时提取关键词报市委宣传部（网信办），重点监看有效处置。通过科学宣传，帮助学生消除恐惧心理，养成良好的卫生习惯，依靠科学防范，维护中小学生身心健康。指导学校家校联系等工作，齐心协力共同做好特殊时期的教学和管理工作，通过电话、钉钉、微信、QQ群等通讯渠道，加强家校沟通，及时定期了解学生健康及学习、作业完成、生活等情况。进一步提高校园疫情防控的敏锐性、警觉性和有效性。针对师生员工出行管控有关要求进行全面培训，对校园出入登记检测等人员开展专门培训，对班主任一日三检两报告制度进行再培训，对校园疫情联络员上报平台再培训，紧跟国家、相关文件精神及时完善相关过程性培训资料。（八）家校协同防控学校通过致家长一封信等形式，经常性的提醒家长及共同生活的家庭成员，落实疫情防控要求。注意个人防护，减少不必要外出避免参加聚集性活动，保护好自己的孩子。压实学生家长校外管理责任，按要求上报相关健康信息，避免与发热的、发生异常症状人员接触，一旦家庭成员出现健康异常状况，立即向学校报告，学生暂缓返校，同时到定点医院就诊并进行核酸检测，及时将结果告知学校。学校加强与家长的沟通，督促家长做好子女的安全教育与监督，对于摸排信息中所涉及的地区旅居史、接触史，要主动向学校和社区报备，落实居家管理、健康监测等措施。三、工作要求学校认清形势，高度重视，把做好疫情防控工作作为当前重大政治任务，严格按照各级部署要求，不折不扣抓落实，准确把握疫情风险演变的新形势和全市教体系统疫情工作面临的新挑战，聚焦常态化、精准化、实战化，全力以赴抓好当前疫情防控各项工作，确保广大师生员工身心健康和生命安全。压实各方责任。学校始终把疫情防控作为一项重要任务。学校主要领导要坚守岗位，分管负责同志要负起责任，相关工作人员要到岗到位、履职尽责，切实形成高效协同、上下贯通的防控合力，落实好主管责任，配合履行属地责任，协同各相关部门单位，加强统筹调度和领导指导，高标准严要求督促学校落实好防控措施。强化师生家长的社会责任，严格落实学校疫情防控相关要求，提高防护能力和社会责任意识，形成全社会支持学校疫情防控的强大合力。学校深刻认识疫情防控形势严峻性，压实学校、教职工、学生、家长防控责任，落实疫情联防联控工作机制，要切实完善优化“三个节点”疫情防控工作方案，结合各自实际，及时修订完善放假前、假期、开学时三个节点的防控工作方案和应急预案。关于推行“学” “导” “练” “评” 一体化教学模式改革实施方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，结合省、市素质教育会议精神，进一步落实两级市局教学工作会议和素质教育工作会议任务要求，推进和深化课程改革，提高课堂教学效率，全面落实新课程要求，积极推行教学改革，特制定《学校关于推行“学“导“练“评”一体化教学模式改革实施方案。一、指导思想落实立德树人的根本任务，注重基础性、综合性、应用性、创新性，以科学的教育观为指导，以新课改理论为依据，以提高教学质量为中心，以学校原有的“三阶段九环节”模式经验为依托，紧紧围绕把课堂还给学生、提高课堂效率这一目标，积极推进课堂教学模式改革，落实素质教育，提升教育质量，为实现我校教学工作的总体目标而努力。二、主要内容 1、学校推行“学”“导”“练”“评”一体化教学模式，即教师的“导”与学生的“学”搭配起来，教师“导”的活动为学生的“学” 阶段课 -Vr 刖课堂课后预 "ɪl- 复学习集展习成生“学” 新问问示小课当作课题题组交堂堂顾业集个导讨流小训课教体人引论评结练堂改师“教” 备备价反作课课馈业的活动服务，做到以导引学，以练促学，以评促学。完批 19 三、基本要求（一）目标要求提升育人理念，改变教学思想，优化教学过程，落实学习方法，组合教学手段，创新教学评价，节约教学时间，实现教学目标。（二）操作要求 1、课堂操作的基本理念落实“三为主”一教为主导、学为主体、练为主线；发展“素养目标”，同时将必备知识、关键能力、学科素养、核心价值有机结合；培养学生的学习意识、学习方法、研究惯；促进学生的素质全面发展，提高学生的学科素养，提升教师的教育理念。 2、课堂操作的基本要求依据不同课型的特点，课堂教学模式分为新授课、复习课、习题课和讲评课等四种课堂模式。（三）课堂评价的基本要求新的教学模式突显学生的主体地位，把课堂还给学生。教师的主导作用主要体现在制定合理的学习目标、创设学习情景、引导探究方向、发现小组解决问题的策略方法、激励学习信心、当堂达标的信息收集与反馈。对学生评价要实行小组评价和学生个体评价相结合，以小组评价为主，评价要将参与度和学习任务的达成度相结合，增强学生合作与竞争意识；对学生个体评价可以采取明星卡、学习标兵、优秀学生及必要的精神和物质奖励等。要引导学生能质疑、会质疑，提高质疑的准确性和有效性。课堂教学评价由评教师为主变为评学生为主，具体要求如下： 1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主； 2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主； 3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主； 4、由评师生的交流互动（主要是问答）为主变为评学生的交流展示为主； 5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主； 6、由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主。四、具体的课堂操作流程如下新授课“教”“学”流程建议时间课堂节教师教学流程学生学习流程课前3 分钟积累复习预习准备提前候课；打开多媒体，投放课件，展示要求学生准备好材料、工具，所要检查复习的问题课前准备与积累。按课件首页展示的要求准备好材料，拿出教材、工具、资料（同步练习册、地图册等），复习旧知，预习新课内容。开始上组织教学 ①“上课”、问候学生 ① 起立问候老师 ② 复习旧知课至 ②提问学生，复习旧 ③听讲，从知识冲正式知突中找到学习兴趣讲课 ③导入新课（挖掘旧 ④理解课标要求，（限知与新知的内在联系），明确学习任务时5 造成知识冲突，激发学生分钟）学习兴趣 ④展示课标，明确学习任务 ①依据所用材料（导 ①依据所用材料 6 学案、同步练习册等），（导学案、同步练习册 —13 引导学生自主学习基础等），自主学习基础知分自知识识 ( 主学习 ②提问学生，展示交 ②展示交流自主学 8分流学习内容习成果，其他同学校正钟） ③明确本课知识体 ③明确本课知识体系和主干知识系和主干知识 ①依照课标要求以 ①通过手头材料， 1 及学科素养，设计本课重阅读分析，合作探究， 4-26 合难点知识，利用导学案、可以自主发言，引发共分作探究多媒体课件展示问题、材鸣，各抒己见，从而突 ( 突破重料等，引导学生合作探破重难点 13分难点究，突破重难点知识 ②适时记录笔记，钟） ②教师适时点拨、启将一般规律记录在教材发，不到万不得已，教师上，理解课标要求和学不要亲自说出答案 ③引导学生总结一般规律，学科素养科素养要求 ③明确本课知识与主干知识的内在联系 2 7-30 分（ 4分钟）课堂总结 ① 教师引导学生总结本课知识体系 ② 明确下一课学习内容（或者是两者关系、伏笔等），进一步激发学生学习兴趣 ① 自主总结本课知识体系，将本课知识体系与单元知识体系融合 ② 明确下一节课所学内容，制定复习、预习计划 3 1-40 分（ 10分钟）达标检测教师利用好手头资料（导学案、同步练习册等）引导学生练习。可用试卷化作业学生根据教师要求，进行限时完成，核对答案，校正思路，明确考查意图，规范答题，回扣学习目标课后巩固作业推行试卷化作业。明确完成、上交、讲评时间等要求。或者是明确下一课要提问的内容学生制定复习计划，复习旧知，按时完成作业预习任务教师布置任务（可操作、可量化）预习新知，要通读教材，重难点标注复习课“教”“学”流程建议时间教师教学流程学生学习流程教师到教室侯课，打课前3按课件首页展示的要求开课件，指示学生做好上分钟准备好材料，预习新课课准备上课后5分钟内板书知识提纲完成基础知识填空 6-13 分（8分钟）师生共同核对填空答案，梳理基础知识，整理重难点。 14-33 分（20 分钟）引领学生进行考点辨析，逐个考点分析高考要求，命题形式，解题方法和技巧。考点辨析，完成例题，总结方法 34-40 分（7分钟）教师指示学生完成学案中的达标训练完成课堂达标训练下课公布达标训练答案，核对答案，自行纠错，前2分钟总结课堂所学，布置课后课堂小结作业习题课“教”“学”流程建议时间教师教学流程学生学习流程课前3 分钟教师到教室侯课，打开课件，指示学生做好上课准备按课件首页展示的要求做好上课准备工作上课后 10分钟内教师解读若干典型题型，介绍解题方法，依例题进行解答示范听讲例题，体会并掌握解法 11-28 分钟（18分钟）教师展示变式训练题目，通常各类型1题，供约 3-5道，令学生当堂完成。独立完成变式训练题。 29-33 分钟（5分钟）教师组织学生上台展示，自发或教师指定。提倡用实物展台。主动上台展示解答过程。 34-40 分记录问题，及时纠钟教师点评学生的解答情正（7分况，积极进行肯定或纠正。钟）下课前2 分钟总结课堂所学，布置课后作业课堂小结讲评课“教”“学”流程建议时间教师教学流程学生学习流程课前3 教师到教室侯课，打开课按课件首页展示的分钟件，指示学生做好上课准备要求做好上课准备工作上课后 5分钟内教师反馈考试情况，通报学科的平均分，最高分，成绩分布，各班的平均分等内容，使学生对考试结果有所了解。了解考试的情况，了解自己在年级和班级中的位次、进退情况，以便调整后续的学习。 6-10 分（5分钟）教师展示各题目考点、分值、通过率的双向细目表并作解读学生了解试题的考点、难度、区分度等情况，对比查找自身薄弱点 29 教师依通过率重点讲评 11-30 学生普遍存疑的问题，展示学对比同学们出现的（20分生出现的典型错误，分析错因，找出应对方案。错误，查找原因

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