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诗经《采薇》教学设计
诗经《采薇》教学设计范文
【教学目标】
1、知识与技能：
⑴积累字词，掌握《诗经》的基础知识。
⑵了解《诗经?采薇》的思想内容及重章叠唱等艺术特色。
⑶培养学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。
2、过程与方法：
⑴反复诵读，感知课文。
⑵小组合作探究，积累相关字词，理清课文大意。
⑶调动学生的审美经验的积累，引导学生从诗歌的意境、表达手 法等方面对文本进行鉴赏。
3、情感态度和价值观：
⑴了解诗歌中征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情经历。
⑵通过了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。
【教学重点与难点】
1、把握戍卒的形象，领会其思想情感及社会意义。
2、体会本诗中融情于景、比兴、重章叠唱等手法及其作用。
3、通过本文的学习，激发学生热爱家乡热爱国家的情感。
【教学课时】
一课时。
【教具准备】
多媒体。
【教学步骤】
一、播放《说句心里话》歌曲导入新课
这首歌表现的是什么内容?表现的是和平年代戍边战士的思乡之 情。而思乡的情感在战争年代尤为浓烈。几千年来，表现战士思乡 主题的诗句更是数不胜数。比如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然 未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”王之 涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”清代纳兰性德的“风 一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”等等。在卷帙浩繁 的文化长河中，这些优美的诗句涌动着无穷魅力。饮水思源，当我 们追溯源头时，便会看到那闪耀着光辉的起点，这起点就是作为我 国第一部诗集的《诗经》，现在就让我们走进《诗经•小雅•采薇》 篇，走进那古老而又年轻的故事，感受征人的情感和泪水。（多媒体 展示课题）
二、介绍《诗经》知识
《诗经》是我国现实主义的源头，它的精神孕育了一代又一代文 人骚客。下面请第一学习小组介绍《诗经》这部伟大作品。
明确：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春 秋中叶约五百年间的诗歌三百零五篇，最初称《诗》或《诗三百》。 汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。它开创了我国古代诗歌创作的 现实主义的优秀传统。《诗经》内容分为“风”、“雅”、“颂” 三部分。《诗经》多以四言为主，普遍运用“赋”、“比”、“兴” 手法。在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。“风”、“雅”、 “颂”、“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》“六义”。
三、检查预习
1、自读一遍课文，勾划出你认为要注意的字音。
多媒体展示生字：
遑靡载疚戎牡腓弭
2、第二小组文字障碍是如何解决的?
⑴通假字
莫——暮棘——急华——花
⑵词类活用：
雨雪霏霏雨（名词活用作动词，下）
岂不日戒日（名词活用作状语，日日）
⑶古今异义：
小人所腓小人
古义：士兵或地位低的人。今义：道德卑劣的人。
君子所依君子
古义：将帅今义：道德高尚的人
⑷重点词语：
作柔刚思维止斯
3、翻译课文。
4、齐读课文，注意重音和节奏。
四、整体感知
1、概括本诗内容：
明确：本文写一位戍边的士兵在回家途中的所思所感。诗中抒情 主人公感情极为复杂，由于归期一拖再拖，加之无法向家里人传递 问候，他非常思念家乡，内心、痛苦至极。不过，他在战斗中毫不懈 怠，走在回乡的路上也并没有感到轻松和喜悦，相反他的'心被沉沉 的悲哀压着。思念故乡、牵挂亲人的情感，对战争的不满以及抵御 外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不清孰轻孰重。
2、理清思路（多媒体展示）:
采薇思归——疆场思归——归家之哀
五、赏析课文
1、研读第一部分：
⑴作者怎样写征夫渴望回家的？
通过时间推移来表现他内心的渴望。
⑵怎样看出时间推移?从文本中找。
明确：开头两句“采薇采薇，薇亦作止”，这是写春天，薇菜刚 绽放出嫩绿的芽尖;第二章“采薇采薇，薇亦柔止”写夏天薇菜的叶 片肥嫩;第三章“采薇采薇，薇亦刚止”写秋天薇菜的叶茎将老而粗 硬。
⑶你能描绘出士兵采薇的画面吗？
提示：诗歌一开始展示了一幅戍边生活画面，我们仿佛看到面带 饥色的戍卒一边在荒野漫坡上采摘野菜，一边屈指计算着返家的日 期。那种情感是焦急忧伤的。
明确：是啊!从春到秋，薇菜由嫩而老。这里用比兴的手法 说 明时光的流逝，戍卒思归。从春到秋，一年将尽，何时才能回家呢? 思家之情随时间的流逝一步步加深。
⑷体会重章叠句的手法及作用：
提问：诗歌前三节诗句有什么的特点?这种手法有什么作用？
明确：
手法：诗歌前三节的语句有一些相同或相似，句型重复，只在句 子的个别出换几个字，这种手法叫“重章叠句”。（板书）这种手法 我们以前在《兼葭》里学过，另外还有一些流行歌曲如周杰伦的
《断了的弦》等歌词中也运用了这种手法。
作用：内容上，通过反复可以更加深刻地表达战士戍边远离家室、 历久不归的凄苦心、情。以植物的生长暗示时间流逝，时序更替，而 人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题。音节和结构 上造成了回环往复的效果，再加上叠音词，一唱三叹，音节和谐， 体现了诗歌的音乐美，有利于情感的抒发。
⑸三读，体会音乐美和战士的情感。
分组比读，用低缓的语调，体会焦急忧伤的情感，看哪一组情感 把握得好？
2、研读第二部分：
⑴提问：作者除了上文写征夫思归外，第四、五章还写了什么？
明确：写将帅车马服饰之盛和戍卒的辛劳。
⑵提问：描写边境生活的内容有哪些？写了哪些细节?体现什么感 情？
提示：写战争一般应该写战场上的刀光剑影，厮打拼杀。而本诗 这样写了吗？没有。
明确：写了战车、战马、象弭、鱼服等细节，又用了 “四牧业 业”、“四牧 ”、“四牧翼翼”等叠音词，用赋的手法，极写 战马之强壮，步伐之整齐，装备之精良。传达出抒情主人公强烈的 自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。“彼尔维何， 维常之华”，盛开的棠棣花，给血与火交织的战场平添了一份优美， 一缕柔情，折射出士兵对生活的热爱和乐观向上的情怀。就像毛主 席《采桑子・重阳》中豪迈的吟唱：“战地黄花分外香”。
⑶你还读出了什么？
提示：将帅们驾着车马上路了，戍卒也踏上了艰难的征途。他们 南征北战，一个月要转移多次，不敢安居，他们时刻警戒不敢松懈， 因为他们面临十分凶恶的敌人。
⑷提问：戍卒把怨愤归结于周王室了吗?
明确：没有。他们虽有怨愤之情，当面临阶级矛盾和民族矛盾时， 他们能够以民族利益为重。思念故乡，牵挂亲人、热爱祖国、厌恶 战争等各种复杂的情感交织在一起。
这样看来，字面上并没有写思归是不是离题了呢？（讨论）
明确：当战士们拖着疲惫的身子，挣扎在车马后面奔跑的时候， 当他们靠着车厢躲避敌人乱箭的时候，当他们日夜不得安歇的时候， 怎能不加倍向往安宁和平的生活呢?边疆生活的艰辛，恰恰衬托了征 夫们的思家和渴望和平生活的情感。
⑸四读，齐声读出高昂的爱国情感。
3、研读第三部分：
⑴提问：是啊，在疆场奔波的日子的确让人度日如年呀!那么， 他回到家乡了吗？心情如何？
明确：回到了。
提问：战士的心情是不是杜甫的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向 洛阳”的狂喜？
明确：不是，而是很哀伤。
⑵提问：作者如何表现这种哀伤的?有直接描述的句子吗?从文本 中找。
提示：“行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!”
⑶提问：除此之外，作者还用了什么方法表现此时的心、情?有一 句被东晋谢玄称为“诗经中最好的句子”，你能找出来吗？
明确：作者还运用了情景交融的手法。“昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。”
六、品味重点语句
最后一节是抒情意味最浓的章节，“昔我往矣，杨柳依依。今我 来思，雨雪霏霏。”这句历来为人称颂的诗句，几千年来激荡着读
者的心、，清人王夫之这样评价“以乐景写哀，以哀景写乐”。你是 如何理解的？（鉴赏、评价、改写）
鉴赏：这四句包含了两个情景交融的画面，以景显情，韵味无穷， 非常经典。当年我离开家乡，戍守边关，正是风光旖旎的春天，春 风中丝丝垂柳，仿佛亲人难分难舍的牵挂，生死未卜，离家的心是 多么伤痛!现在，经过多少岁月，经过多少磨难，九死一生，终于迎 来了胜利的这一天，终于可以回家了！然而陪伴我的只有风，只有雪， 不禁百感交集，凄怆难言。回家的路那么漫长，谁理解自己这么多 年在外奔波的痛苦、返家路上的艰辛和内心的悲伤啊！
评价：
1、以往昔之虚衬眼前之实，以眼前之乐衬内心的悲苦。
2、以景写情，情景交融，含蓄蕴藉，耐人寻味。
3、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感。
4、大雪交加，饥渴难当，情景实悲。5、语调低沉，低回往复， 气氛悲怆。
多媒体展示：
韦凤娟在评论中写到：“读罢全诗，我仿佛看到了这个身心、交瘁 的戍卒，冒着雨雪，沿着泥泞的小路慢慢腾腾地走向画面深处，走 向雨雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹 息。”
叶天蔚有篇很有韵味的随笔——《刺痛感觉的那一句》，她说： 一次，她读《采薇》，读到末尾“昔我往矣，杨柳依依。今我来思， 雨雪霏霏’，有一种痛感传自心底，忧伤填塞胸腔，禁不住潸然泪 下。那是苦涩，是孤独的滋味。
自读最后一段，认真体会其中的韵味。
七、理清全文情感变化的思路
忧伤焦急慷慨雄壮——痛苦悲伤（投影）
八、五读全文，把握情感基调——悲怨，注意音调的变化：低 缓——高亢——低沉
九、课堂小结
有人说：诗歌是心灵世界的一朵奇葩，无数诗人用心灵浇灌它， “情动于中而行于言”，读《采薇》，我们被那浓浓的乡愁深深地 打动了。其实，乡思情结有丰富的内涵，故乡是一个人的根，每个 人都有生于斯、长于斯的家园，每个人都拥有融入自己血脉的故土 亲情，故土情结对一个人的影响常常是终生的，有的甚至让人魂牵 梦绕，荡气回肠。台湾作家余光中说：“烧我成灰，我的汉唐魂魄 仍然萦绕着那片厚土。”可见，乡愁是离家在外的游子们美好而深 情的恋歌。
十、布置作业
1、比较阅读余光中《乡愁》。
2、课后搜集更多的表现乡愁的作品与同学们共同欣赏。
【板书设计】
主旨情感基调
采薇思归爱国悲重章叠唱
疆场思归归
归家之哀思乡怨情景交融
UI设计师年终工作总结范文
ui设计师年终工作总结【一】
工作一年了，结合我自身谈谈ui设计的重要性。现在主流的论 坛建站程序有两种Phpwind和Discuz（Phpwind被阿里巴巴收购 Discuz被腾讯收购这两个论坛程序都是开源免费的），利用这两种 程序我都分别建立过论坛，我第一次用的是Phpwind后来我转用了 Discuz（当时我只是略懂HTML和CSS）,迫使我放弃使用Phpwind论 坛程序的主要原因是Phpwind论坛界面不太好看（现在phpwind设计 团队好像在这方面做了改进），第二个是很多功能都很难摸清楚，插 件安装很繁琐。其实Phpwind的功能比Discuz略强大一点。但是我 们现在上网大多都会发现论坛网站都是基于Discuz建立的。Discuz 为什么比Phpwind有市场关键取决于界面设计和用户体验设计。我 们的软件不是卖给程序开发人员使用的，使用者也许连HTML都不懂， 这就需要我们的软件用户体验设计好，这样才会有好的碑，否则 软件功能再强大用户不会使用，用户也不会满意。
同样苹果的iPhone手机卖的很火爆，iPhone的硬件根本算不上 高端，也没有研发什么强大的手机功能（苹果有的手软件件功能智能 机基本都能安装）但是苹果就是卖的好!大家都知道是因为iPhone的 工业设计界面设计和用户体验设计做得好！
结合各种实例，我们会发现人们的文化素养提高了，应用软件已 经不能仅仅停留在满足功能需要。
还需要有审美和文化内涵的需求。现在中国劳动力的主力军是 70后80后（未来十年是8090后）而这些人大多接受过良好的教育没 有吃过苦，这些人懂得审美有自己的个性，比较挑剔。这就需要我 们的软件在界面设计和用户体验设计方面下工夫。这样才会迎合用 户的各种需求。使用户满意，获得好的碑。开拓更广的市场。
UI设计师年终工作总结【二】
感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受到了作为广告人“不 经历风雨，怎能见彩虹”的豪气，也体会到了重庆广告从业人员作 为拓荒者的艰难和坚定（就目前国内广告业而言，我认为重庆广告业 尚在发展阶段并且起步较晚）。在对各位同事和领导肃然起敬的同时， 也为我有机会成为今天广告的一份子而惊喜万分。在这三个月的时 间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力， 各方面均取得了一定的进步，现将我的工作情况作如下汇报。记得 初次应聘时，我对公司的认识仅仅局限于重庆几家顶级的广告公司 之一，对设计师一职的认识也仅局限于从事相对单纯的广告创意和 美术执行工作。除此之外，便一无所知了。所以，试用期中如何去 认识、了解并熟悉自己所从事的行业，便成了我的当务之急。
一、通过理论学习和日常工作积累使我对公司有了较为深刻的认 识。
记得初到公司时，交到我手里的第一份工作就是一张企业贺卡的 修改，然而说来惭愧的是，因为对于对方企业整体形象包装的不熟 悉，导致这张小小的贺卡修改任务就让我在公司的第一天工作从下 午5： 左右持续到深夜12： 以后，反复的修改和漫长的等待客 户的回复对我来说，既新鲜也处处存在挑战。不懂就学，是一切进 步取得的前提和基础。在这段时间里我认真学习和认识了公司各相 关资料，并且对公司以前的、现在的客户的相关资料有了比较初步 的了解，（这方面，小组的组长罗晖、美术指导莫剑、还有和我一样 新到公司不久的美术杨泛，对我的帮助都很大，我也一直很感激他 们）再加上日常工作积累使我对公司有了较为深刻的认识，也意识到 了公司在重庆广告业举足轻重的地位，她的发展对于推动整个重庆 广告业的发展有着巨大作用。同时，公司拥有比较先进的管理体制 和企业化标准运作的行政机构。这一切都让我对公司的发展充满了 信心和憧憬。
二、认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。
根据岗位职责的要求，我的主要工作任务是
（1）负责完成组长分配下来的设计工作指令;
(2) 参与相关广告创意的讨论;
(3) 领导交办的其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个 称职的设计师应当在具有相当的美术功底、熟悉的设计软件操作能 力的同时，还一定要具备良好的设计心态，并且要敢于多提出自己 的想法和方案，敢于创新！当然，良好的语言表达能力是向领导和同 事提出自己创意想法的必不可少的。
UI设计师年终工作总结【三】
白驹过隙，转眼间年已近结尾，时间伴随着我们的脚步急驰而去， 到了个人工作总结的时候，穆然回首，才发现过去的一年不还能画 上圆满的句号，内心感慨万千，在我们昂首期待未来的时候，有必 要对过去一年的工作总结以往的经验教训，以待在新的一年有所改 进。
进入公司以来，在工作期间同事互帮互助，对我也很照顾让我工 作上迅速上手。在领导及各部门各同事的帮助下，顺利的完成了工 作的任务。我们公司的开发速度很迅速，从立项、研发、生产工作 井井有条一气呵成的完成开发项目。我知道我还有很多不足，还有 很多需要提升在下个年度里，我将努力做好工作，积极学习提高自 己的设计水平更好的服务公司。
在工作期间里也总结了一些收获：
1、从事一份新的工作，就有新的挑战，新的历练，在工作上也 让我了解到以前不同的思维、设计、交互方式的差异，更加完善了 我对ui设计的理解。
2、体验了从需求、立项、设计、研发、生产这一整套流程下的 工作模式。
3、收获了领导和同事的关照和帮助，让我很好的融入了这个大 家庭。
有待进取：
1、对用户需求、操作、习性没有做过深度有效的调研。
2、对产品了解不够深：表现在产品使用人群、产品使用环境、 产品的优缺点。
3、对产品操作上没有很好的结合使用环境、使用者状态分析期 望公司能在视觉这一块区域能加大力度，视觉和硬件都是产品的竞 争力，现今全民交互的大时代，制造工艺的平均化，最廉价的提升 产品竞争力的方式就是在视觉上提升。
希望参加一些业界顶级设计师讲座等;多思维的碰撞和讨论才能 产生完美的产品。公司能给我们设计人员多提供一些专业上的培训 机会。公司产品方面以后可以推出一些亲民产品结合互联网发展趋 势，例如智能穿戴、智能家居这方面的产品，生活需求大于工业需 求，现在很多网络公司和制造业公司合作，进军智能生活市场。我 们应该跟随市场趋势，利用我们公司的优势创造更多的市场竞争力。
通过个人工作总结对自己一年工作以来充分的分析，在以后的工 作中我要保持着良好的心态，不怕苦不怕累，任劳任怨，多付出少 抱怨，做好自己的本职工作。争取改正以往的缺点，分析失败原因 和工作当中的不足，总结经验吸取精华，为明年的工作做好战前的 准备!努力专业知识和表达能力，提高设计水平、提供健全的设计， 大家互相学习、自我学习、外部学习总之多多学习提升自己的工作 能力，更好的服务公司为公司创造更大利润，来报答公司的苦心栽 培。
UI设计师年终工作总结【四】
时光飞逝，岁月如梭，这一年在公司同仁的共同努力下，我们开 拓创新，积极配合，注重效率，完成了一个有一个精美绝伦的艺术 品。当然这都离不开公司领导的正确决策，离不开总设计师和设计 部每位成员的独具一格的创新理念。离不开各个部门同事的团结合 作。回顾这一年有收获，有成就，也有问题，有反思，有总结。
1. 常州寺海岛。（在这个项目中出现人物拥挤现象，安装过程中 出现透视关系与背景的不协调，导致整体的艺术效果及一些细节问 题没有达到预期的完美理想。）
我个人认为以后做的时候要注意人物的体量与背景空间关系以及 摆放尺寸的融合，要达到最后人物，背景，寺庙的完美结合。
2. 东北海岛。（在这个项目中出现尺寸不准的问题要注意大体尺 寸与局部尺寸的准确还有和现场神台与寺庙的整体结合。）
我个人认为今后做的时候要求钢架尺寸要负责人签字确认。务必 做到准确无误。以前做的好的要做到更好，以前做的不对的要及时 改进，下次不能再犯类似错误。
3. 东北和莲花化身。（在这个项目中主要问题就是外包单位做成 品时没有很好按小稿中的整体感觉和艺术效果来做，稍有偏差，也 许是我们传达的思想不够单位，今后一定要加强沟通，传达艺术理 念，详细讲解作品的整体表现。加强团队意识才能到达顾客企业个 人的多重共赢。从而增强企业品牌知名度和信誉度。）
4. 松江。（在这个项目中主要问题就是人物的组织安排和验收时 间的要求没有做到很好。）
我个人认为今后工作中负责人要及时组织督促员工总结已经完成 的任务和没有完成的计划。加强时间观念提高生产效率。做为员工 要做计划定任务做总结。时刻紧跟公司的步伐。要高质量，高要求， 高标准的完成工作任务。
5. 堂，六柱人物背景。在这个工程中主要就是要及时与师傅沟通， 理解领悟设计师的要求的整体艺术效果，达到艺术与进度的及时更 进。不伦是已经完成的这几个项目还是现在做的四大天王，关公， 童子侍女以及今后做的工程，理解设计师的设计理念，领悟整体的 艺术效果都是我们做好一件艺术品的前提条件。
希望自己在各方面都有一个质的提高，而这需要在艺术创作和艺 术欣赏的实践中，逐步培养和锻炼。做好一个艺术品首先要树立正 确的世界观，人生观，价值观，培养自己的审美趣味，扩大自己的 欣赏视野，从而提高艺术修养水平，增强文化底蕴各种艺术之间都 是有内在联系，这就需要博览群书，广泛通晓各种艺术形式。要多 看，多听，多反思。看看名家的优秀作品，从中领悟他们的创作经 验和表现手段，不断实践，不断反思，不断总结。三人行必有我师， 要与同事虚心、请教学习彼此互通有无，取长补短。对于小徒弟要认 真传授自己的经验和技巧。增强同事之间的团队合作意识。21世纪 需要的是复合型的人才，在新的一年里希望自己做好本职工作的同 时加强各方面的综合素质。为公司创造更多的价值。
UI设计师年终工作总结【五】
冬又来，花开花亦谢。一闭一睁间，匆匆又一年。
在忙忙碌碌中，20年又将过去了，在这一年当中，设计部无论 是在运作模式、设计产值、还是人员结构，各方面的变化都比较大。
设计部的运作模式是从7月底开始进行调整的，以独立承包制的 运营方式，与之前相比，变化相对较大。设计部有了更大的自主权， 有了更大的发挥空间。对于公司来讲，也省了不少杂事小事。在近 几个月的运作来看，情况还是比较稳定，总体是稳中有发展。在不 断提高自己的管理能力的基础上，继续加强专业知识的学习，领导 部门所有人员，往更高设计层次迈近。
从一年的设计产值来看，比去年有了相对程度的提高，设计工程 总产值达1亿元左右，设计费总产值近3万元。从项目的类型上 分析，今年的声学公建项目比去年增加很多，如青少年宫、艺术中 心、会议中心、等等。这也在另一个角度可见，几年以来，丰总一直 要求销售人员在销售过程中同样需要重视声学装饰领域这一决策初 见成效。还有今年本地区的事业单位的设计装饰项目，如雨后春笋， 慢慢地越来越多，而且都是侧重于在原有建筑中的装修改造，这也 预示着本地区的机关事业单位的二次装修改造时期的到来，因此， 我们应该提前做好准备，在20年，争取再把握更多的机会，打个漂 亮战。虽然今年的产值是喜人的，但是作为一个甲级设计资质的设 计单位来说，这是远远不够的。我们仍需要进一步努力，不断地在 业务技能上下功夫，争取在新的一年里，产值更上一层楼。
设计部今年的人员流动性，是历年来的，几乎是大换血，与新成 立一个设计部没什么区别。因此在一定程度上影响了工程设计的质 量、进度，甚至导致某些项目的流产，对公司造成了较大的损失。 但是，在这帮新人的共同努力下，还是平稳地挺过来了。需要项目
现场跟踪，我们就驻现场;需要加班加点赶时间，我们就连续奋战近 数月；需要互相配合，就互帮互助。在部门里，人员之间的团队凝聚 力，在短时间内很快有了质的提升。深知团队精神是攻克万难的最 基本的立足点，我们都做到了。其中值得一提的是王亚丹，在其中 一个月打卡记录中，超过晚上24时的，有近半个月。作为一个女同 志，对工作认真负责，是值得学习的，并且在老员工辞职之后，她 主动承担了不少项目的设计工作。还有俞挺，为人处事，踏踏实实。 虽然刚进公司不久，但对声学领域好学好问，为了公司日后的长足 发展，为了培养声学设计的后备人才，派他上清华进行声学理论知 识的培训并取得培训证书，回来后，又恰逢广东工地需驻现场设计 师，故派他亲临实践。理论与实际的结合，让他在声学方面的专业 技能，有了很大的提高。还有赵欢欢、蔡干武、黄哲科三个设计员， 性格相近，踏实肯干、能吃苦耐老，虽然在专业能力上还有待于提 高，但从为人处事上来考虑，都是符合我们公司“诚实乐群、开拓 超越”的企业精神的。
设计部的20，是一个不平凡的20，每年的这个时候，心中总充 满着无限的感慨来回顾这一年，心、中总充满着无限的希望来期待下 一年。年复一年，看到的是进步，看到的是发展，看到的是大丰的 未来。
《理想的风筝》优秀的教学设计
《理想的风筝》优秀的教学设计
教学设计
这篇课描写了一位残疾教师的形象。这篇课文通过作者回忆刘老 师上历史课和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱 工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
整篇文用结构严谨，典采用倒叙的方法，来逐步展开作者对老师 的回忆。通过对工作态度与生活态度的描写来表现人物态度。这篇 这篇文章也是写人文章典型的范文。
学情分析：
这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课 文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学， 小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构， 从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。
设计理念：
一、教法：自主学习。
二、学法：合作交流。
教学目标：
1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。
2、学习本文写人的方法。
3、能有感情地朗读课文。
4、学习生字新词。
教学重难点:
了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物 的品质的写法。体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追 求。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情导入。
1、同学们，你们知道28年8月8日，是什么重要的日子吗？ （奥运会开幕）那你们知道28年9月6日是什么重要的日子吗？
（可能有许多同学不知道）
28年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。这其实也是一 个多么重要的日子。在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾 人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一 个又一个奇迹。张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志 在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残 志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了 一位伟大的科学家。 今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻 名，可他同样用他顽强的精神深深的折服了他的学生。请同学们打 开课文《理想的风筝》。
2、学生质疑
学生可能提出的问题为什么叫理想的风筝？这个老师到底是一位 什么样的老师……二、学生带着质疑的问题自由读文。三、读后交 流。通过交流，让学生初步感悟课文内容，初步体会老师的品质
四、再次读文，深入探究
1、自学生字新词。
2、读“阅读提示”，围绕“阅读提示”内容探究
⑴本课“阅读提示”中为我们例举了哪些给自己提出的问题?
⑵你还可以提出哪些问题？
3、默读课文，思考：课文的重点部分写的什么内容？（刘老师 讲课和课下放风筝这两件事。）
4、围绕“阅读提示”内容，进行合作探究。（1）、自渎课文， 引导学生结合课文从不同方面提出自己的问题。①、从作者回忆的 两件事中我们体会到了什么？②、课文为什么以“理想的风筝”为 题？怎样理解课题？③、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响 呢？ （2）、按照提出的问题自学探究，讨论交流。
① 、从中我们体会到刘老师对工作的'热爱，对生活的热爱，体 会到他那顽强执着的精神。
② 、从老师放风筝的情景我们体会到：放风筝除了代表刘老师对 生活的向往执着追求，还寄托着老师对学生寄托的希望。
③ 、刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了 理想的风筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追 求。
五、品读课文
课文中哪些内容让你感动？读读，谈谈你为什么感动？
1、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。 连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一 只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心、也飞 上云端。
2、逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速 地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再 转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少 次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心、跳。
3、有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线 绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追，嘴里还不停
地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线 绳，脸上充满得意和满足的稚气。
4、我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失 去了活动的自由。我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那 功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽 强和对生活的爱与追求。
六、总结
1、感情读文。
2、谈读后感。
七、作业
搜集有关"身残志不残”的有关故事，下节课开一个"小小故事 会”。附：板书设计
上历史课热爱学生、热爱工作
14、理想的风筝
放风筝顽强执着、热爱生活
教学反思：
这是一篇回忆性的文章。这篇课文通过作者对刘老师的深情回忆， 深刻反映了刘老师对工作的热爱、对生活顽强执着的追求。这篇课 文文笔优美而又感人，读后无不让读者为之感动。
这篇课文是阅读课文，在教学这篇课文时，我主要让学生通过自 主学习以及小组的合作探究来理清文章结构，体会人物内心情感， 体会人物品质。内外通过朗读、品读来更深层次的感悟文中的人情 美。
七年级《羚羊木雕》教学设计
七年级《羚羊木雕》精选教学设计
教学目标：
1、知识目标：解读课文内容，了解作者的思想倾向。
2、能力目标：练习正确朗读，把握说话人的心理、神态、语气 和性格特征。
3、情感目标：学会尊重、理解他人，正确处理家庭成员或朋友 间的矛盾。
教学重点：
练习正确朗读，把握说话人的心理、神态、语气和性格特征。
课前准备
学生：
① 预习课文，查工具书识字写字。
② 朗读课文，读好自己喜欢的角色。
③ 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎 样处理的?准备好说给大家听听。
教师：安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。（也可以用小 品的形式表演）
课前预习
1、收集并掌握下列生字的音和形：
抹攥逮怦树杈
寒颤犄角脸颊羚羊
2、解释：
自作主张
无可挽回
形影不离
3、熟读课文，能自由熟练的复述课文。
教学过程
一、导入、检查预习
刚刚升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。 对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、 伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的'就是这样一个故 事。
1、［教学目标］
① 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的 启示。
② 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。
③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
（学生齐读或教师提示）
2、［检查预习］（读、写的情况）
二、整体感知
出示问题：
① 围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。
（学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场 矛盾冲突中，究竟谁是谁非?要谈出自己的看法，还要再读课文研 讨。）
② 朗读
（体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会， 体会越深刻，朗读就越有感情。）
③ 分角色朗读，请分配到角色的同学到前面来，可以边读边表演。 其他同学当评委。
评价标准：重音语气语速
［教师导学］：学生评价时，教师要引导学生抓住人物的神态、语 气评。看是否读出人物的性格以及对此事的态度。（其他人物也可用 此方法）
妈妈的神态：紧紧地盯着孩了的神态：低着头不敢看十分严厉一 动不动
语气｛咄咄咄逼人语气｛声音有些发抖坚定哭着喊了起来
［教师小结］
妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很 平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我” 被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面 是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是 怎样看待这个问题的呢？
三、探究（自主合作）
探究的问题：
① 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？
② 作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？
③ 怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？
（学生分小组讨论，教师参与，全班交流。如果学生的意见不一 致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点。不论 观点怎样，教师都要给予鼓励。）
(过渡到) 生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是 怎样处理的?把你的好办法与大家交流一下。(各抒己见，展示个 性。)
四、延伸拓展
1、播放音乐《懂你》，PPT展示歌词面对成长
2、如果你遇到类似“我”那样的伤心、事,会怎样处理?学习这篇 课文，你有什么收获？
五、小结：
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木 雕送给万芳;父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回 来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺 的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作 为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见;但另一面，做事情 要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之， 遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
六、作业布置
假若你是文中的我，你最想对万芳说什么呢?请你拿起手中的笔， 给她写一封信，表达歉意，抚平因我的过失而造成的创伤，增加与 她的友情，为原文增加一个结尾，好吗？
要求：1、可以补充想象你所需要的情节，但要合情合理并和原 文相呼应。2、情真意切，不说假话空话。3、符合书信格式，不少 于6字。
课堂反馈
1. 给加点字注音：
犄()角怦()藏()刀脸颊()攥()着
2. 下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是()
A. 我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼 此关系密切。）
B. 我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆 的嘴。）
C. 万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。）
D. 她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心、上。）
3. 选择恰当的词语填空：
⑴爸爸的声音一直很（）（A.沉静B.平静C.安静），不过带着一种 不可（）（A.违反B.抵抗C.抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（）（A.伤心B.悲伤C.伤感）的人！
⑶“你现在就去把它要回来!”妈妈（）（A.坚强B.果断C.坚定）地 说。
4. 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶这样说是因为（）
A. 奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。
B. 表现奶奶忍无可忍。
C. 表现奶奶对孙女的疼爱。
5. 读下面一段文字，然后做题：
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。 她把小刀塞到我的手里说：“你拿着吧，咱俩还是好朋友……”
如果你是万芳，你此时想些什么呢?请描绘你的心理活动。（不超 30字）