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小学第一学期道德与法治教研组工作计划
工作目标
紧紧围绕拱墅区教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项活动,认真落实教学目标。
本学期道德与法治教研工作的重点目标是：认真学习先进的教育教学理念，以教学评一体化的研究为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的品德与行为的作用。
二、现状分析
我校的道德与法治老师均为兼职教师，教师平时的教育教学工作较忙，很容易忽视道德与法治这门学科的教学工作。所以平时工作中应注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。教学中，教师要依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教

学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
道法学科核心目的是立德树人，有的学生对于道法学科重视不足，在道法学科致力于培养学生的良好道德品质，所以教师在教学时要联系学生生活实际。教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。
三、工作措施
1、加强学科培训，提高课程意识
（1）继续组织教师继续认真学习《道德与法治课程标准》和《道德与法治课程标准》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。
（2）认真参加各年级新教材培训，及时开展校内培训活动。反思当前学校道德与法治教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策。
（3）组织教师研读教材，主动学习相关专业知识，灵

活地从学生生活中选取研究的话题，对教材进行恰当的增删和重构，以学生为主体，实行活动式、开放式的教学。
2. 加强校本研究，突出有效教学
（1）品德教研组长根据学校优秀教研组评价标准，突出“扎实、高效、智慧”的课堂教学主体，做好我校的道德与法治教学组的建设工作，带领教师认真学习实践和分析反思，积极开展校本教学研究工作。
（2）通过“案例分析、问题解决、调查研究、实践探索”等多种教研活动方式，为教师实施新课程提供切实有效的帮助。
3. 加强教学研讨，促进队伍建设
（1）发挥好骨干教师的示范作用，提升研究品质和影响力；促进教师加强教学反思，不断培育学科教育教学骨干；搭建青年教师展示的舞台，帮助他们上好研究课，以活动促成长；帮助新手教师尽快适应学科教育教学工作。
（2）加强平时的检查工作，提高教师规范实施课程的意识，重视课堂教学常规的落实，积极开展课堂教学的研究。
4. 创新教研方式，丰富课程资源
（1）变“点”为“面”。要求教师从教育教学生活中收集典型案例，总结经验，共享优质教育资源，促进学科教学协调发展。
（2）变“一次性教学研究”为“持续性教学研究气教

师应主动从实践中发现问题，确立研究主题，用“教育教学随笔”的形式锻炼自己的理性思考能力，实现专业的可持续发展。
四、教学要求
1. 严格按照区里和学校相关标准进行备课业务检查，严格按照备课标准来备课，教学评一体化各个环节缺一不可，上课要与教案相吻合。备课组要及时进行小组内的备课探讨和修改。
2. 根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计。
五、工作安排
九月份：
1、制定本学期道德与法治组教学工作计划，交流讨论，落实计划目标要求。
2、组织教师学习课标，结合本学段要求落实教学常规。
十月份：
1、各年级参加新教材培训活动。
2、开展教研活动，学科组内开展听课评课活动，互相学习，
十一月份：
1、常规检查。

2、充实道德与法治学科的内容，鼓励学校、教师参与，上传有关信息、材料，实现教学资源的共享。
3. 课例研修。
十二月份：
1、组织教师参加区活动。
2、理论学习。
一月份
1、常规检查。
2、总结本学期工作，上交相关资料。
XXXX小学2022-2023学年度教学教研工作计戈IJ
一、指导思想
认真贯彻教育方针和政策，全面落实省市区各级教育主管部门工作指导意见，秉持我校适性教育发展理念，按照创新发展总体部署，以全面提高教育教学质量为核心，以全面提升学生核心素养为重点，围绕“适性课堂”推进、“适性教师”引领和“适性课程”建设三个方面做文章，优化教学教研工作机制，提升教师教学教研水平，推动我校教育教学工作再创佳绩。
二、工作目标
以“创新发展”理念为工作引领，紧紧围绕学校工作“适

性教育”总目标，着眼于学生的全面成长和教师的可持续发展，更新教学观念，整合教学资源，细化教学过程管理，深化课堂教学改，强化师资队伍建设，努力提高教育教学质量。
（一）狠抓教学常规过程管理，以管理促进教学质量。
（二）加强适性课程研究提升，以课程促进学生成长。
（三）加强课题研究推进，以课题促进教师专业发展。
三、主要工作和措施
（一）教学管理追求精细化。
严格教学常规管理，坚持常抓不懈，常抓常新。严格执行教研室制定的相关规定和要求，以“抓好常规，抓严细节，抓实过程”为主抓手，对教学的全过程管理进行细化和规定,对教学的备、教、改、辅、测、评、析等环节提出具体的要求，以及可操作性强的考核量化指标，将管理具体化、明确化、实效化。以精心的态度、精细的过程、精品的成果促进学校发展，提升教学质量。
1、教师备课力求科学实用。
加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，既要充分发挥教研组的集体智慧，又要体现教师个人的教学思想。继续实行书头备课、手写备课、电子备课相结合的备课制度。坚持每周一次的集体备课，各教研组要组织老师认真研读教材、教参，准确把握教学内容的重点与难点。在集体备课的基础上，每位教师

从班级实际和学生学情出发，再次研读教材，进行个人备课，突出备课的实用性。规范教案撰写，《中小学教学基本规范》要求“教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。”备课的检评采用组长每周一签字，教研员每月一签字的层层责任制。
2、适性课堂力求简洁高效。
以推进适性课堂教学纵深发展为重点，进一步加强对课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。课堂教学要坚持以学定教，因学定导，师生互动，并结合本学科教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生学会学习。抓好知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度目标的落实。
本学年实行以评价引领课堂提升。具体做法就是“一推二抽三申报”。一推：第一步，组内先行课，组内推选骨干教师承担先行课任务，在组内展开集体教研后，执教示范课，全组老师都要参与听课，年级主任和教研员参与听课评价量化，执教示范课的老师的课堂质量等次就是全体成员的课堂评价等次；二抽：第二步，抽取随机课，第二轮听课的时候，学校对教研组教师采取提前一节课随机抽取人员听课的方式，对被抽到教师的课堂教学质量进行赋分，其余没有被抽

取到的同组教师，以被抽取教师课堂赋分的1/2作为课堂的分；三申报：第三步，个人申报讲课，没有被学校抽取到的老师，如果想获得高于被抽到讲课老师的分数，需要自行向学校申报上课，学校指导小组听课后，根据该教师的课堂教学质量进行评价赋分，这个分数计入教师个人的课堂教学得分。
3、作业批改力求规范有效。
要精心选择和设计作业，及时批改、及时反馈。要充分利用好基础训练、配套练习册和单元检测题，不得要求学生其他教辅资料，不得印制收费资料。
从作业的设置上，要求科学、合理，提倡布置探究性、实践性、阶段性的作业，提倡和鼓励分层设计作业；从作业的批改上，要求教师认真批改，讲评到位，严抓学生作业质量，特别注重培养学生良好的作业习惯，书写格式要求统、规范，保持清洁和齐全。强调订正和二次批改，要求学生作业有错要及时订正，教师及时进行二次批改。
继续实行双休日、节假日作业报备制度。各任课教师要布置适量的作业，每次作业都要精选精编，各科作业特别是语文、数学、英语作业要协调好，禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。
4、规范考试、考查，科学评价学生。
规范考试、考查，用好单元自主检测。对学生的学业水

平实行等级评价，不得以任何形式公布公开学生考试分数与名次。提倡以过程性评价替代结果性评价。
(二) 教研活动追求实效性
1、校本教研力求丰富多彩。
本学期继续通过多层次、全方位的骨干教师“示范引领课”、“新教师亮相课” “课题研究展示课”等课堂研讨活动来进一步提升适性课堂，提高教师的课堂教学水平促进教师专业化成长。
(1) 每位教师每学期至少上一次先行课。
(2) 每周一次听课、评课，并有评课记录。每位教师
每学期要听课不少于20节。听课记录有听有评，落实评课“三二一”，即：发现三个亮点、找出两个问题、给出一条建议。
(3) 每周一次教研活动。以年级学科组为单位，继续开展集体备课活动，做到“三研”、“四定”、“六说”。三研：研究课标，研究学生，研究教材。四定：定时间，定内容，定主备人，定记录人。六说：一说教学目标和教学内容处理，二说突破重点和难点，三说学习方法和教学方法，四说教学步骤与设计，五说作业设计意图、六说板书设计。说课后，每一位成员要充分发表意见，依靠集体智慧，形成优化“共案”，实现资源共享。
(4) 每月一次读书交流。利用周三教研时间，以教研组

为单位，共读一本书，共研一本书，使老师们在聆听、学习、交流、互动中不断提升自己的综合素养。
(5) 每学期撰写一个教学故事。本着“讲我们自己的故事，寻找细节里的教育”的理念，全体教师要认真学习教育教学理论，坚持理论与实践相结合，撰写自己的教学故事，每学期每人至少一篇，严禁抄袭、下载。
2、教师专业发展力求卓有成效。
(1) 开展教师专项基本功训练。强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练，炼就教师基本功。教务处将开展教师硬笔书法展览、教师诵读等形式多样的活动，提供展示机会与平台。
(2) 开展全员教材研读培训I。不断更新教学理念，领会教材编写意图，使用好部编教材。学校将在市区教研室培训学习的基础上，分年级组织所有老师对新教材进行研读学习，组织骨干教师开展教材研读培训，并统进行过关考试。
(3) 加强骨干教师研修培训。继续加强兼职教研员和核心组成员引领作用，定期组织学习培训和研讨活动。发挥各级能手和新秀的辐射带动作用。加强“名师工作室”管理，通过名师讲坛、活动推进会等推动“名师工作室”建设，引领更多教师向学者型、专家型教师转型。
(4) 加强教科研工作。做好2022年度教科研课题的立项与结题；教体局2022专项课题我校申报了 “品德发展评价”、

“劳动教育”、“教学品质管理”、“阅读素养提升”四个专项课题，进入研究实施阶段。
(三) 适性课程建设力求升级
我校级课题《构建“适性教育”校本课程的行动研究》已顺利结题，标志着我校适性课程建设实施已经取得了初步成果。2022年，“适性课程”建设将以学生成长需求为基础，结合时代需求与学校发展，以其丰富性、内涵性带给学生创新精神、创造能力及积极探索的意识。
,剪纸课程创新发展。
(1) 扩大剪纸课程的普及面。2022年剪纸课程代课教师增至2人，学校将选择两个年级同时开课。三年级成立剪纸兴趣社团，剪纸课程主要依托社团活动进行，三年级不再专设剪纸课。
(2) 探究3D打印与剪纸的学科融合教学。2022年，我校STEM课程的实施开始起航，STEM课程的育人价值主要通过课程融合来实现。我校将通过剪纸课程与3D打印课程的学科融合研究，迈出STEM教育实施的第一步。3D打印技术与其他学科相融合做得比较好的学校不少，但如何将优秀的剪纸艺术作品以3D打印的形式展现出来，实现信息技术与剪纸的学科融合，目前在国内外此项研究较少。这对我们来说，是一项难度不小的课题研究，同时也是促进专业成长的机遇。我校信息教师与美术教师将组成研究团队，在教师学生熟练

掌握剪纸技术和3D打印技术的基础上，让师生们理解3D打印技术与剪纸艺术的融合过程，开发实物模型类教具让学生真实地感知剪纸技艺，锻炼科技运用能力。同时，借助3D打印技术与剪纸融合，激发学生学习剪纸的兴趣，培养审美能力，寻找传承剪纸技艺的广泛途径。
.进行STEM课程实验。
信息化时代的来临，科技的飞速发展，挑战着传统的教学模式，我们学校课程建设顺应时代发展，探索新的教育模式°STEM课程着眼于科学、技术、工程和数学多学科的整合。我校作为“STEM教育种子学校”的实验平台，将鼓励各学科教师依据本学科教学特点，自由选择教学内容及方式，鼓励不同学科教师进行跨学科协作，以项目学习为主要内容进行课程整合的合作，开展STEM教育教学实验研究。本学期，学校将进行STEM课程实验，让STEM教育理念着陆。教务处也将选派有进取精神和改意识的骨干教师参加外出学习交流，对积极投入到课程实验的教师给予表彰奖励。
3、继续开展经典诵读活动。
继续巩固已有的传统文化教学成果。抓好经典诵读和诗文诵读，在背诵数量上紧抓不放，继续开展针对班级全体学生的考查评价。同时，鼓励部分班级开展“整本书”诵读活动。通过组织学生早晨进行课前诵读、安排诵读课、结合语文课、道法课等学科教学浸入等形式，推进经典诵读活动。

积极开展多种形式的诵读活动，举办手抄报比赛、古诗文背诵比赛、读书征文比赛等活动，开展周三家庭读书日活动，评选书香少年、书香班级和校级阅读之星。结合区级课题《整本书阅读的教学策略研究》，推进学生阅读素养全面提升。
4. 进行家校合作劳动教育探究。
本学期计划研究探索家校合作共同培养小学生劳动能力的具体方案、实施策略。以学校三个学段的三个班级为实验班，以学校劳动教育课题组为研究主力，开展家校合作培养小学生劳动教育的培养。让学生通过家校合作劳动教育掌握一项和多项劳动技能，并能在生活中正确的运用，进而体会劳动的意义。
小学2022-2023学年度第一学期学校工作计划
指导思想：
坚持以民为本的政治立场，全面贯彻党的教育方针，树立“责任、和谐、幸福”的新型教育观，坚持立德树人，坚持质量立校、坚持队伍为本、坚持安全第一、坚持优质服务、坚持特色强校，扎实推进素质教育，责任引领，努力提升教学质量，办人民满意的学校。
工作目标：
1. 进一步提高教学质量。确保各年级各学科期末调研

测试及格率、优秀率达到评估标准，省市学业水平测试达平均水平，确保市办学质量三星级学校。
2. 进一步加快青年教师培养。为青年教师提供更多成长的环境，争取培养更多的市级骨干优秀教师。
3. 进一步丰富社团活动。尽可能提升更多的特色社团活动，争取在市级以上竞赛中获奖。
4. 进一步强化安全工作。确保不发生任何由学校负责任的安全事故。
5. 进一步加强食堂后勤管理。确保师生享用营养丰盛的工作餐。
工作思路：
一、坚持以德树人，全面提升学生素质。
1. 推进德育队伍建设。树立“德育为首，服务学生”的思想，明确“每一个教育工作者首先是德育工作者”，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的事件发生。在具体的教育教学工作中，对学生对工作要树立“三心”，即：“爱心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”；“三个一样”，即：“对待学生像对待自己的孩子一样”，“对待工作要像对待家事一样”，“对待同事要像对待亲人一样”。重视对学生心理健康教育，班主任要做好“心理障碍”、“行为习惯”等特殊学生的帮扶工作，力争不让一个学生掉队。做好每一件小事，推进学校精细化管理层次的提高，完善班主任考核

制度，提升班务管理水平。
2. 推进习惯养成教育。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”认真上好每周一节少先队活动课，着力培养学生的学习习惯、生活习惯、交往习惯等，每月继续开展习惯养成标兵评选活动。倡导“五有”、“五无”，即：课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有他人，人人有爱好；地上无纸屑，墙上无污渍，桌面无划痕，课桌无杂物，门窗无破损。充分借助创建全国文明城市的东风，认真做好学生的各方面文敏礼仪习惯的培养。
3. 推进队干能力培养。本学年继续推进少先队自我管理模式，成立队员的自我检查小队，礼仪岗检仪容，纪律岗检行为，卫生岗检卫生，两操岗检两操。抓好大队委、中队长例会和佩戴标志工作;继续抓自主活动，加强自治，自主的训练,提高队员的能力，培养一批想管、能管、善管、敢管的学生干部，真正在学校形成时时有人管理，处处有人看，事事有人做，使学校纪律严明，排队有序，早读书声琅琅，校园环境优美，安全事故无。
4. 推进家校合作育人。办好家长学校，确保常态、高效运行，不断完善学校、家庭、社会“三位一体”现代教育体系。组织好家长学校新平台的培训工作，充分利用家长学校平台，每周一条班级记事和学科记事，分低中高三个年级段打磨优质家长学校资源，每学期至少召开一次家长会，保证

“家长学校”学员的参与率，加强签到和点名制度，切实提高全体家长的家教理论水平。
二、坚持质量立校，全面提升教育质量。
1. 强化课程计划。严格执行五严规定，按课表上课，保质保量上好每节课，尤其是上好常识课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。凡有事外出需调课者，到校长室请好假后到教导处开好调课通知单，回校后及时补课。代上课老师没有接到教导处出具的调课通知单不得代其上课。
2. 强化集体备课。高效的课堂源于高质量的备课。继续分语、数、英及综合学科实施集体备课，做到“四定”、“三步走气四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“三步走”：个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。主备人提前一周将备课内容（包括教案、学案、课件）电子稿发给组内成员讨论，同组教师应在集体备课的基础上根据自己的班级的学情进行二次备课。
3. 强化高效课堂。课堂教学是落实教学任务，实现学习目标的行动过程。向课堂四十分钟要质量，对课堂教学要做到“限时讲授、合作学习、踊跃展示”（南通市课堂教学标准），限时讲授指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半，留出时间让学生自主合作交流探究；“合作学习”指教学过程中必须建立学习小组，学生在小组内或小组间进

行互动交流；“踊跃展示”指学生在课堂能规范、大声表达，主动、积极展示。每学期教师间相互听课不少于10节（校内），校长、教导主任听课不少于30节（校内）。本学期学校将继续加大听随堂课力度，听课后及时交换评课意见和检查作业、备课的情况。
4. 强化作业管理。每节课留五分钟左右的时间给学生做作业，力争课堂作业当堂完成。要严格按规定布置学生作业量。教师要做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补；批改规范，做到有等级，有日期，有适当的鼓励性评语。要培养学生独立作业和认真书写的习惯。
5. 强化教学行为。全体教师要做到“二要六不”：即要候课，要做好课前准备，不得课上接听手机，不得体罚或变相体罚学生，不得坐着上课，不得拖课，不得私自调课，不得在校园内抽烟。对有令不行、有禁不止、顶风违纪个人根据局意见将给予诫勉谈话、责令整改、通报批评、取消荣誉、追究责任等处理。
6. 强化常规管理。学校值日干部每日随机巡视三次（重点检查课程计划，教学行为），及时做好巡查记载，教导处每月检查1次备课笔记、学生作业，做好记载并在学校网站予以通报。
三、坚持队伍为本，全面提升师资素质。

1. 加强师德师风建设。师德是教师的灵魂，认真贯彻落实《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，开展向全国
“最美乡村教师”学习主题师德教育活动。让每一位老师都成为学生爱戴、家长欢迎、社会满意的好老师，以零容忍态度整治有偿家教、收受学生及家长礼品、体罚与变相体罚学生等师德失范行为。实现干部选拔、职称评定、选优评先、绩效考核师德一票否决制。积极推荐优秀教师参加“园丁奖”“十佳校（园）长” “十佳班主任” “最美乡村教师” “优秀教育工作者”评选，弘扬教师典型。
2. 加强干部队伍建设。我校实行部门负责制，为进一步塑造良好的管理形象，要求广大中层干部努力实践四个方面的作风:一是加强和维护班子团结。能容人、容言、容事，记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长，强化“一荣俱荣，一损俱损”的思想共识。二是提高个人修养。努力实践
“知难而进、勇于创新的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神”，工作面前讲原则，利益面前讲风格，少当评论员，争当战斗员。三是带头弘扬学习之风。加强条线管理理论的学习，成为岗位工作的行家里手；加强现代教育思想、先进教改经验的学习，成为教学工作的精兵强将。加强领导方法、领导艺术的学习，努力提高驾驭分管工作的水平，做到客观分析新情况、灵活研究新问题、大胆

开拓新思路、努力达成新成效。四是狠抓工作任务的落实。计划写得再好，如果得不到落实，那只是一纸空文。落实是一个人的能力，是忠诚敬业、恪尽职守的表现；落实是一种责任，是言行一致、脚踏实地的作风，落实又是一种技巧，它需要较高的素质，跨越种种障碍，创造条件，克服诸多困难，才能将五彩的梦想转变成真实的存在。
3. 加强教师读书活动。积极倡导全体教职工静下心来读书，并提出读书要求：①针对事业特点和职业需求，研读先进的教育理论及专业类书籍，做学习型、专家型教师；②读教育经典著作、名家、名著，与智者对话，做智慧型教师；③读自己喜欢的个性化的书，做有特色的教师。通过有目的地阅读，使教师开拓思路，扩大眼界，提升专业素质、文化底蕴；通过列出推荐书目，及时检查教师每月的读书心、得，并组织读书交流活动，达到督促全体教师共同阅读的目的；通过期末评选“最佳读书奖”，进一步提高教师读书的积极性和实效性。
4. 加强教师专业成长。根据市局关于开展教师专业成长三年规划要求进行执行情况的督查。鼓励教师参加研究生学历提升工程，提高在职教师研究生比例。开展富有时效性、针对性的校本教研活动，积极践行“学中思、思中悟、悟中行”的专业成长理念，提升教师群体实践力量；组织教师参加级以上教学基本功比赛，加强赛前培训，强化业务指导，

确保学校公用经费的10%用于教师培训政策落到实处，争取在各级比赛中有更多的教师获等级奖。除积极参加省、市教育局组织的各类培训活动，还将把握机会，把教师送出去进行集中培训，在教师中真正树立起“最大的福利就是培训”的意识，让教师队伍素质整体提升。
5. 加强党支部的建设。充分发挥党组织的战斗堡垒和党员干部的先锋模范作用，推动党的群众路线教育实践活动走向深入，认真整改检查对照环节所反映出的问题，认真落实谈心谈话、走访座谈中群众所提的建议、意见，认真研究制定密切党群关系、防止“四风”孳生的各项规章制度和长效措施。进一步做好党风廉政建设。
四、坚持安全第一，全面提升和谐稳定。
1. 落实值班导护工作制度。学校实行封闭式管理，严格门卫制度和24小时值班制度，学生外出校门必须持班主任或科任老师签发的出门条，禁止闲杂人员和外来车辆进入校园；值班领导和导护老师要明确责任，按时到位，认真进行巡视，尤其是中午的导护，任何人不得松懈，将纳入教师的绩效考核，实行门卫和导护人员责任事故追究制，确保为学生提供文明安全的良好环境。
2. 落实安全工作检查制度。坚持每月7号前全面检查校园，检查的重点放在学校微机房、教室、围墙、食堂等，主要查看是否存在安全隐患；校外我们积极会同有关单位全

面排查影响校园稳定的周边环境，对检查过程中发现的问题及时进行整改，坚决不留后患。
五、坚持优质服务，全面提升服务水平。
1. 加强经费管理。进一步修订《XX小学财务管理制度》，规范财务收支行为，厉行节约，严格控制公用经费支出，加强学校财务管理，所有发票手续要齐全，每月20日前必须到会计处报支。与各班班主任和各功能室管理员签订资产保管责任书。
2. 加强食堂管理。重建食堂管理组人员结构，推行“五长六T”的管理办法，提高食堂管理精细化水平，完善招标采购运行机制，加强食堂物品采购管理，严格执行学校食堂物品准入制度，把好食堂物品采买的质量关、数量关和价格关。严控学生伙食成本，严查违规支出行为；按照爱心、细心、耐心的要求，按照花样多、品种全、营养足的要求（一荤两素一汤一水果），加强食堂管理，力争每一餐为学生提供可的饭菜，保持A级食堂水平。
3. 加强教育装备。继续强化各功能室的管理和使用，真正让其发挥作用。同时充分发挥南通市慧学南通平台的作用，为师生做好服务。
六、坚持特色强校，全面提升办学品位。
1. 进一步进行南通市级课题研究。农村学校责任教育的研究课题是我校的中心课题，本学期将认真学习有关理论，

进行有关研究，进一步提炼办学思想，扎实开展活动，使我校责任教育的课题研究走在最前沿。
2. 进一步开展文学社团活动。小雨点文学社是我校的特色社团之一，社团指导老师充分挖掘优质社团成员，写出更多优秀的高质量的作品。
3. 进一步加强数字化、智慧化管理。以成功创建南通市智慧校园为契机，深入做好学校数字化应用、智慧化管理各方面的工作。
总之，学校工作千头万绪，我们教育者的最大的目标就是：为学生营造民主、创新、竞争的土壤，还孩子一片蓝天，给他们一个展示自己的舞台，满含期待，守望生命，帮助孩子成长为健康、积极、幸福、快乐的人！希望全体教师群策群力，共同创造这片属于孩子也属于自己的蓝天！
小学2022 — 2023学年度第一学期工作计划
2022年因疫情我们经历了 一个特殊的学期，上半年的居家学习和短暂的返校复课让学生们很多学习状态和行为习惯发生了变化，呈下滑趋势，尤其是小学高年级和初中部。而短短一个多月的返校复课孩子们还未恢复到最佳状态，又迎来了暑假，2022年9月我们还会迎来一年级新生，疫情防控要持续常态化，这都是我们新学期要面对的实际情况，现状需要我们思考教育教学管理应当如何调整才能有效完成我们的教育教学目标。
新的学期学校将继续以XX基础教育集团文化为底色，站在文化的高度思考教育，站在教育的高度落实教学，坚持

以习惯养成为主线，通过文化育人、课程育人、活动育人、协同育人等多种途径，将规范做出特色。
指导思想
我们新学期全体教师应提高认识，共同怀有的信仰是：教育儿童的方式和教给儿童知识同样重要。我们要提升认识，达成的共识：
让学生感觉到别人在关心他们；
让学生对他们正在学习的东西很好奇；
让学生积极参与到学习过程中；
让学生在任务完成后得到适当的反馈；
让学生看到成功的机会
让学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；
让学生感受到他们正在做有意义的事情。
对于一个学生来说必须帮助他们认识到：如果一个人积极努力的话，他就能做学习上获得成功。我们将以学生为本设计课程、教育教学方法、教育教学活动。坚持学术领导、行政服务、项目管理，常规建设与特色建设并行。
二、工作目标
1. 管理科学。加强学校领导班子和中层管理团队的建设，大胆启用年轻骨干教师，以集团的人力资源设置为依据，明确责任分工，完善制度。
2. 教师发展。加强党建工作，加强师德师风建设，健全师德长效机制，引导广大教师争做“四有”好老师，做有教育情怀、有文化视野、有思维品质、有艺术修养的实验学校优秀教师，为教师发展提供平台，完善教师评价机制，帮助教师提升专业素养，提高研究能力，成就职业幸福。
3. 德育教育。坚持“立德树人”，进一步推进德育一体化研究，结合学校特色，规范德育常规管理的同时丰富和创新德育活动形式，提升德育活动有效性。培养学生自主管理能力，做好家长的引导和教育工作，形成立体育人体系。
4. 教学质量。实行精准教育，继续推进小班化课堂教学研究，合理规划steam课程研发，进行劳动课程、综合实践课程开发，同时跟进集团项目式学习研究，深化教学改革，

提高课堂教学实效性。
5. 紧跟集团十二年一贯制课程建设的步伐，将项目式学习和课程建设具体举措扎实推进、落实到位。
三、具体举措
（一）坚持疫情防控工作常态化管理
1. 加强教师、学生关于疫情防控的宣传教育，落实疫情防控演练。组织学生错时上放学、错时午餐，不在内部狭窄空间聚集。坚持人员健康摸排，坚持出入校门的管理，坚持早晚消毒等常态防疫工作。
2. 做好防疫物资储备工作，确保防疫物资安全、科学、合理使用。
3. 按照青岛市XX教体局的文件精神，完善制度和开学方案，责任到人，分工明确，做好联防联控机制。
4. 做好教师、学生身心健康管理工作，每天落实阳光体育一小时，午餐注意营养平衡。加强师生员工心理健康教育和心理疏导工作。
5. 上好开学第一课，讲授传染病防控知识，提高师生防病意识和自我防护能力，厚植爱国主义情怀，开学第一周以习惯养成教育为主，让学生尽快适应学校生活。
6. 确保学校食品安全工作
定期对餐厅进行食品安全检查，落实到位，责任到人，不食用冷冻食品，不累积事物，确保每天食品的安全和新鲜。
（二）夯实学校党建工作，党员带动教师发展
加强教师党支部和党员队伍建设，弘扬核心价值观，以实践活动为载体，充分发挥党组织在学校发展过程中的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。
一是积极推进学习型党组织建设。通过组织全体党员大会学习、每周学习等制度，结合自身实践进行学习和讨论，提升学习的实效性。通过党员示范课、示范活动等形式，聚焦“好教育、好学校、好老师”的标准。党支部将充分体现学术领导的管理模式，将课题研究与教育工作实际紧密结合，充分调动党员积极性，促进教育教学工作的提升。
二是弘扬师德，助力党员教师专业发展。抓好师德师风

是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。通过讲述党员教师自己的教学故事等系列活动，积极呈现学校教职工在教育、教学、管理工作中的小事、真事、感人事，以小见大，寓高尚精神于平常故事，树立身边的师德师风典范，发挥榜样示范作用，实现师德建设工作的具体实效化，进一步提升教师的师德修养。
（三）管理追求规范科学，高效服务教育教学
进一步落实“学术领导、行政服务、项目管理”的管理理念，为教师学生的发展服务，激活教师发展的内驱力，在人文民主的管理方式下，实行底线管理，同时，强化管理团队的自我成长。
1. 做好管理团队的建设工作。
一是提升管理团队的凝聚力。用教育的责任感和使命感团结队伍，深入理解赵校长的办学理念，并努力将理念落实到工作实践中。要有把小学办成全国一流学校的信心、决心和行动。提高团队战斗力，增强个人执行力。
二是提升个人学习力。在集团培训的基础上，个人也要有深度学习的能力，全面提升个人素养。在提升教育质量的基础上，着眼于学校整体发展，根据自己负责的工作进行思考、实践，制定出科学有效的实施方案并加以实施。对于学校重要推进的工作，例如项目式学习的落实等，管理团队成员要首先学好学透，做管理的行家，也做业务的专家。
2. 做好学校管理的提升工作。
一是提升管理的底线。尤其是在教学常规管理、学生常规管理等方面，要自我加压，提高要求，彻底改变现状，努力做到：教学有规范，学生有规矩，服务要及时。学校各部门在分工明确的基础上，做好密切合作，共同发展。
二是提高管理的效率。在工作布置、协调等方面，深思熟虑，多做沟通，互相配合，让学校各部分高效运转，各项工作有条不分，不冲突、不顶板，不给老师学生增加负责，一切都为教育教学服务，为师生发展服务。
三是提高管理的品质。对于关系学校声誉的大事，如午餐午休、延时服务、家校沟通、中学部发展等工作，要耐心

细致，做好解释工作，同时，做好妥善周密的安排。
管理团队的要求:只有一流的管理团队才能打造出一流的学校。
加强学习：形成定期学习制度，要对本岗位的已有政策文件学透弄懂，形成定期学习制度。校务会，分专题先汇报学习情况。管理团队根据工作分工，组团学习。每人每月至少读一本书，教育经典要认真读认真悟。
养成高效与良好的工作习惯：制定自己岗位的工作流程，提前做好工作规划，每周做好工作安排，不忙乱。工作不是忙事、不是堵漏洞，只有主动的工作才能保证不出问题或少出问题。只有以学习与研究的心态工作，才能走在前列，要做领跑者不作跟跑者。提高工作质量，使常规工作的方案标准化，要善于提炼总结。
创新是学校发展的动力：常规工作、常态工作不断改进完善就是创新，不能养成因循守旧的习惯，工作要不断求变求新。
工作强化落实：工作只布置，不检查督促、不指导是一纸空话。要在抓工作落实上下大力气，真抓实干。不断提高工作的底线标准学校才会发展提升。对达不到地线标准的任何事要大胆指出，恰当指导，每一位老师都应有一定的紧迫感和适度的压力，工作张弛有度。
要组建团队，不断发现人培养人。牢记长板理论，把每一位老师的优势发挥出来，把每一位老师的积极性主动性调动起来。
（四）做更专业的教师发展，搭建平台给教师赋能
教育要为未来社会的发展服务，要体现出教师的专业性,用更专业的水平培养未来社会的建设者，形成“优秀教师示范、骨干教师带动、青年教师上进”的教师成长共共同体。
行动研究，梯队成长。
一是集团和学校现有的课程建设和课题成果，每一位老师都要学透，并且努力实践到位。二是老师们要积极加入集团课程建设，了解和把握最新的研究方向，体验课程开发和研究历程，不断深化自己对课程、对教育的认识，提高课程

开发力和实施力。三是积极参与课题研究。认真对待，深度思考。要想从根本上解决问题，就要采用科学研究的方式，把问题转化成课题，不断探索，不断成长。四是必备的心理学知识应成为教师的必备常识，用以指导我们的工作，而不是凭个人感觉，凭经验。五是重视青年教师的培养，把师徒结对做扎实，引导青年教师研究课堂、研究孩子、研究家校沟通，三年培养，三个台阶，不断进步。
搭建平台，促进提升。
学校依托集团优势，努力为教师搭建平台，提供展示和学习的机会，为教师发展赋能，使教师能够主动成长。一是珍惜专家教授的高端引领作用，积极协调，让更多老师有机会参与或者旁听专家指导。二是为教师提供更多外出学习的机会，疫情常态化防控期间，无法走出去的就利用好网络资源，让各教研组自主选择课程，学校统一购买，通过交流，开阔视野。三是为教师创造更多展示自己的机会，如集团内交流、通过换岗走出去，外聘请进来的方式、各项会议的研讨交流、授课等，促进教师对自己教育教学成果的凝练和提升，以专业成长的自信带动职业幸福感的提升。四是做好课题和项目式研究工作，促进教育教学成果凝练和转化，提升教师专业化水平。
加强年级组和学科组建设。
扁平化管理的机制下，年级组和学科组拥有较之常规学校更大的自主权，也有了更大的责任。一是加强对年级主任、教研组长、备课组长的培养，充分放权，充分尊重，但是也要有足够的监督和评价。二是在常规管理的基础上，鼓励年级组和教研组、备课组突出自己的特色，为学生成长服务。三是做中小学的沟通和融合，中小学语文团队由高平校长主抓，让教研一体化，促进中小学了解和互通。教研组体现学术性,做好规划引领，高效组织工作;备课组是关键，抓落实的关键，提升备课质量。
（五）深化教学变革，推动课程建设
1. 继续探索基于“异步”教育的精准教学发展方向。经过建校