中学教学任务规范化要求26条.docx

XXXXX中学教学任务规范化要求26条
所谓"规范性"，表现在教育教学常规性工作有相对统的要求和基本的标准。通过规范可以达到基本的质量保证，可以形成一致的行为习惯，增加教学管理工作的目的性和自觉性，提高教学效能。为此学校制定下列规范要求：
一、学期授课计划的规范要求
学期授课计划是全学期的教学依据，开学后上课前应该完成本学期学科的教学计划。计划一旦制定完成，教师（包括同年级同科教师）必须严格遵守，认真按计划进行教学活动，保证本学科教学任务的顺利完成。
1. 制定计划前的准备工作。教师（包括同年级同科教师）应做到三个熟悉：熟悉课程标准（或教学大纲）对教学的有关要求，如教学目标、教学任务、教学要求等；熟悉全学期的教材，通读教材，掌握脉络，明确重点、难点；了解和熟悉学生，做好本年级学生的情况分析。
2. 学期授课计划编写工作。包括集体备课时间、年级情况分析、教学进度、教学重点、教学难点、不同阶段的教学评价、教学内容的调整、教学方法和提高教学质量的措施等。教师应根据自己学科备课组的教学计划，结合自己所教班级的具体情况制定自己的书面学期教学计划。
二、备课的规范要求
备课是上好课的前提，不备课绝对不能上课。上课前必须写好教案或学案。坚决杜绝使用旧教案或别人的教案（包括抄或借同事的、抄书上的或下载网上的）。备课的具体要求：
3. 集体备课要做到"三定"。一定时间：每周必须有固定的时间集体备课，并且要上报教导处备案，以备检查。二定内容：研究教材内容，分析教材重点、难点；交流教学方法，落实"双基"培养能力的内容；交流情感、态度、价值观培养与育德点。三定主发言人：在个人充分准备的基础上，由主发言人先发言，然后展开充分讨论，做到教学内容、进度、重点、难点、要求、检测的相对统，并做好相应的活动记录。
4. 个人备课要做到四备。一备教材：明确教学目标，理解教学原则，熟悉课程规定的教学内容与基本要求，研究课程标准对知识和方法、过程与技能的设计和对课程情感、态度、价值观的培养要求。钻研教材，搜集有关资料，对教材内容、重点、难点要仔细深刻的理解，做到心中有数。对德育教育和能力培养的因素要认真挖掘，做到有备而来。二备学生：经常了解并掌握自己学生的实际情况，设置相应的教学方法，增强教学的针对性。三备教法：根据不同的知识适当的教学方法、手段和教具，提倡使用计算机辅助教学，四备学法：备课中要体现学法指导，对本节课的内容学生要采用怎样的学习方法，教师要对学法进行指导。
5. 写出教案。在集体备课的基础上，教师个人写好教案。教案要求条目清楚、有针对性、有特色，不马虎。教案中有明确的主题、课时数、授课时间、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学内容。还要有课堂练习、课后作业、板书设计等。教案中要体现精讲精练，精讲多练，激励自学，突出重点，突破难点，反映对学生的知识和方法、过程与技能的教学设计和对课程情感、态度、价值观的培养要求。要求学生完成的作业，教师都应先做一遍，特别是数、理、化、生四科。理、化、生教师对于课上要演示的实验，课前必须要亲自操作一遍。提倡并鼓励教师写课后小结，把教学中的成败和作业中的问题记录在教案后，以利教学能力的提高。
新学期开学之初，每个教师要备好一定量的课（一般为2周），平时要求有一定课时的储备（有2-3课时），提倡写电子教案。每学期学校至少检查两次教案，并做好相关记录（完成课时数、是否符合要求、完成质量等）。学校每月至少检查一次教案，做好相关记录。上述记录将作为教师考核等级的一个要素。
三、课堂教学的规范要求
课堂教学是教学的基本形式，是教学管理过程的中心环节，是保证教学质量的关键。课堂教学基本要求是：在课堂教学过程中教师正确处理知识和能力、部分和全体、教书和育人的关系，教学目标明确；教学内容科学；重点突出，难
易搭配合理；方法恰当，组织严密；讲练结合、精讲多练、精讲精练；师生互动好，学生主动发展；课堂纪律好、学习氛围浓。
6. 准时上课。在每节两分钟铃响时教师应到达教室或其他上课地点，组织学生入座并做好课前准备；教师检查并记录学生考勤，了解缺课学生姓名、原因，课后为这些学生补课。检查学生准备书本等学习用具的情况，及时纠正不规范学生。上课铃停止时，教师应正式开始上课。
7. 规范上课。上课铃停止后，教师宣布"上课"，班长喊"起立"，学生全体起立，立正站好，教师还礼后，学生方可坐下，开始上课。课堂教学要做到“四重”：重过程、重体验、重探究、重情感。下课铃响后，由教师宣布"下课"，班长喊"起立"，教师目视全班，待学生站立整齐行礼完毕后，学生方可离开教室。
8. 认真上课。教师要精神饱满，态度亲切；教学用语要生动、通俗、易懂，富有感染力，能充分表达教学内容，并带头使用文明礼貌用语；板书工整，字迹清晰、无错别字；重视直观教学，鼓励合理的使用各种教具和计算机辅助教学，以此来提高课堂效率；教师充分利用好课堂45分钟，提高课堂效率；对违纪学生要耐心教育，不得挖苦讽刺和辱骂学生，不得以任何理由将学生哄出教室；课后应对违纪学生进行必要的说服教育，禁止体罚或变相体罚。
9. 对学生严格要求，耐心、指导。帮助学生养成良好的卫生、学习和上课习惯；传授知识时，要特别注意讲思路、讲方法、讲条件，注重学生分析问题、解决问题能力的提高。
10. 教师的穿着和服饰要朴素、大方、得体，避免分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。教师授课时必须关掉通讯工具，不允许在教室及走廊打电话或接听电话。
11. 按时下课。不拖堂，不早退，不中途离开教室。任课教师如遇所上课后有眼保健操或广播，该教师要负责组织好学生做眼保健操或收听广播。
12. 按课表上课。每位教师必须严格按教导处安排的课表上课，不得私自调课、停课；如遇特殊原因需调整课表由年级主任负责安排，超过规定的，须经过主管校长批准，由教导处负责做出调整。在上课时间内，其他教师或工作人员不得占用学生时间，将学生调离教室。
四、作业布置与批阅的规范要求
布置和检查作业是教学过程的重要环节，它对教学内容的记忆、巩固、理解、和培养学生的能力有重要的意义。作业的质和量要从学生的实际出发，不准留惩罚作业、不准留过量和重复性作业、不准留没有梯度的作业、不准不批后进生的作业、不准找学生批阅试卷。
13. 布置作业的目的要明确，题目要精选，基本题、综合题、选作题的数量和比例要适当，既要考虑学生学习本学科的实际情况和所需时间，又要考虑学生其它各学科作业的负担。
14. 要求学生要独立、认真、按时完成作业。作业本的大小、款式，作业的书写、格式等要求规范统、明确具体。同时要重视非书面作业，如思考题、背诵、手工制作等。
15. 作业的批改、讲评要及时。作业要做到“四必”，发必收、收必批、批必评、错必纠，必要时要进行面批面改；作业总量要适度，要确保学生的理解与掌握。对学生交作业的情况要做好统计工作，因为它是平时成绩的重要组成部分。对于学生拖欠、缺交、马虎、抄袭作业等情况，要及时批评教育，并要求补做或重做。对学生在作业出现的错误要及时讲评（全讲或单独辅导），并要求学生必须及时改错。
五、课外教学辅导的规范要求
对学生的学习既要有统的要求和标准，又要承认学生间的差别，贯彻分层教学和因材施教。
16. 对学习成绩好的学生既要给他们多提供一些思考题和本学科的专项辅导，又要鼓励他们多参加其他兴趣小组。以扩大他们的知识面，发展特长，增长才干。
17. 对学习成绩差或学习态度不端正的学生，应分别进行个别谈话，了解、分析原因，帮助他们端正态度、树立信心、改进方法。要进行有针对性的个别辅导，对他们的作业应多做面批面改，并做好相应的记录和监控工作。任课教师
应有计划地安排在自习课或课余时间进行个别辅导、答疑工作。
六、校本课程的规范要求
校本课程是我国课程体系重要的组成部分，它对于学生个性的培养，能力的提高，特长的开发起着重要的作用。每一个教师必须重视校本课程的开发与施教。
18. 每个教师应具有至少开发一门拓展课程的能力，并能胜任该门课程的教学工作。
19. 每个教师对于自己所承担的拓展课程应做好备课、写教案、学生的组织工作。
20. 每个教师应做好选修该门课程学生的考勤、作业的布置和批改、成绩的考核和评定，并做好相关的记录工作及时上交到教导处。
七、复习、考试与成绩评定的规范要求
21. 学完课、章、单元、整册书，教师都要带着学生进行知识梳理，引导学生写小结，使知识系统化，形成知识网络。弥补学生知识缺陷和漏洞，使学生对所学知识牢固掌握，熟练运用，举一反三，触类旁通，这就是复习。
22. 平时考核。通过学生的学习态度、上课纪律、作业、提问、练习、测验、动手操作、实验等途径进行，并对考核结果做好记录及时反馈。
23. 各类考试。每个教师都有义务做好所分配的监考工作。在监考期间应做到：准时到岗，准时到地点取试卷，组织好考场内的学生；监考期间，不做任何与监考无关的事情，如玩手机、聊天、读书、看报、睡觉、备课、阅卷等；监考期间，教师不以任何借离开考场，如打电话、喝水、抽烟等；严格考场纪律，对违纪的同学要敢于指出其所犯错误，并掌握相关证据，及时上报给学校。
24. 阅卷和质量分析。大型考试由备课组长组织同科教师进行流水评卷，阅卷时要统时间、地点、要求、标准。阅卷完毕后，每个任课教师要及时对自己所教班级的成绩进行质量分析，并及时发还给学生进行讲评，督促学生改正试卷中的错误，做好知识的补漏和补缺工作。每个教师要认真总结试卷中所反映出的教学问题，提出改进的方法；如实填写所教班级的成绩和试卷分析。学生成绩采用等制，不按学生成绩进行排名。
八、教学总结的规范要求
25. 教师每人每学期做好书面的学期或学年的教学工作总结。教学工作总结应包括如下内容：教学任务的完成情况;主要的经验或体会；存在的问题和改进措施。
26. 经验交流。每个教师应在教研组范围内做好学期和学年的教学总结工作。在各教研组经验交流的基础上，由各教研组若干篇好的总结在全校进行交流。
学校效能建设的一个重要目标就是要提高教学质量。加强教学常规管理，规范教学行为，严格教学秩序，实现"有序"、"规范"、"效能"，这是学校教学任务常规管理的根本任务。