《亡人逸事》教案.doc

《亡人逸事》
溧水二高中 黄安
教学目标
1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。  
2.理解作者思念亡妻的凄恻之情。
 教学重点与难点 
1.掌握对细节描写手法的分析与运用。 
2 .理解作者对亡人的内疚和自责与深挚的、极度的思念之情。 
一、导入
十年生死两茫茫。不考量，自难忘。千里孤坟，③无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 　夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
苏轼《江城子》简单赏析。
“相顾无言，惟有泪千行。〞细节描写，“无言〞。包括了万语千言，表现了“此时无声胜有声〞的悲痛之感。如果彼此申诉各自的别后种种，相忆相怜，哪将又从何说起啊？！一个梦，把过去拉了回来，但当年的美好情景，并不再存在了。
夫妻情深——悼亡之作
二、解题
亡人 逸事
亡人：孙犁之亡妻
逸事：世人不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。在文章中，特别指生活中的小事情。
〔同样是写亡妻子的，苏轼是“十年生死两茫茫。不考量，自难忘〞，夫妻同甘共苦的情感就象日常生活一样，平淡无奇，然而淡而弥永，久而弥笃。这篇文章也是作者在妻子去世多年之后写的一篇文章，作者对亡妻情感是怎样的呢？〕

三、整体感知
作者对亡妻情感是怎样的呢？
我们结婚很多年，我有很多事情，对不起她，可以说她没一件事情对不起我的。在夫妻情分上我，我做得很差。
对我的帮助太大，生活上对我的照顾，在文字上她是我语言上的第二源泉。
深深的哀念之情，内疚、自责、极度思念
朗诵第四部分三四两段，自习体味作者的情感。
〔青春两地，一别数年，一梦难求。老年孤处，四壁生寒，夜夜梦见。聚少离多，乐少愁多。对妻子的内疚深厚的思念之情。〕
快速浏览课文，找出作者具体记述了妻子哪些“逸事〞 并依据文章具体内容给文章四个部分拟写小标题？
明确：
1. 妻子跟“我〞学认字时的话语。〔从“天作之合〞写起，回忆起作者和妻子是怎么结婚的。〕
——缘定
2.“我〞妻子初次见面的情景；妻子不肯跟“我〞一同回家，要“我〞叫车来接。
——初识
3.妻子向父亲哭诉辛劳；妻子背瓜；妻子学习织布；妻子带孩子；妻子照顾生病的孩子。
——持家
“我〞给她寄花布之事。
——临别
众多细节描写构成全文的主要内容。用作者自己的话说是“一些不太使人感伤的断片〞。

四、探究文本
〔一〕分组讨论，文中的哪些片段打动你，谈谈为什么？〔同学讨论，课堂生成〕

 妻子的话也正是作者的心声，因此才会铭记心中。在此，“天作之合〞不仅仅是一句虚言，而是成了带上神话色彩的一句论断。两人对那天的雨，都怀有深深的感激之情。与其说作者在谢天，毋宁说他在感谢妻子，对天的感念，实际上也就是对妻子的感念。〔语言细节〕
——从中我们看到一位懂得珍惜、满怀感恩之情的妻子形象。
我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。
说说加点词的表达效果。
明确：极其生动传神地刻画出未婚妻腼腆害羞的神情姿态。
结婚已经好多年，有一次我经过她家，想叫她跟我一同回家去。她严正地说：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。〞
体现出妻子是个怎么样的人？
明确：这一让人忍俊不禁的场景，特别了妻子作为一名乡村妇女浓重的礼教观念，表现了她的质朴。
明确：妻子回家诉苦和后来从来没有对我叫过苦作对比；从小只会做针线活不会织布与从纺线到织布都学会了作对比；小时候没有下场下地劳作过与自己卖线卖布粜米作对比；背不动北瓜与背二斗高粱走三里路作对比。
2.写得最具体的是妻子随母亲去场院摘北瓜这一细节，具体写有什么作用？
明确：这一细节生动地写出了妻子的娇弱、力气小、为下文写妻子的变化作铺垫，也与下文的吃苦耐劳形成鲜亮的对比。这一细节是妻子性格变化的转折点。〔动作细节〕
五、拓展延伸:
假如有个时空隧道可以返回到以前，给作者和他的妻子一个单独交流的机会，我们模拟他们的口吻进行场景对话，要求符合人物的身份，想象要合理。
六、小结
斯人已逝，当作者满怀内疚与不安之情来怀念逝者，把思念倾诉于笔端，写下这些“不太令人伤感的断片〞时，我们能感受到作者穿越时光，沉淀岁月的目光。“不考量，自难忘。〞在这里，没有“青梅竹马，两小无猜〞式的浪漫，没有“举案齐眉，相敬如宾〞式的恭敬，也没有“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂〞式的清高自守，这里只有一种带着些许酸楚、些许温暖的回忆。而这些回忆，正是由于作者的真情流露，使得文章的细节充满了真实感，才具有如此感动人心的力量。
板书：
勤劳 质朴 礼教观念重：细节描写
深深的哀念之情，内疚、自责、极度思念