《高三政治》教学反思.doc

《高三政治》教学反思
在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。
突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回讥笑现在的微小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.： 出勤状况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的状况。 在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过紧张的学习生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。
以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代马上到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。
首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。
其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。
另外，积极阅读有关书籍和资料，扩展自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，无论取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍必需继续努力，抓紧自己的学习。
知识无止境，探究无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识必需要学习。 在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不缺课；上学穿校服；举止文明； 有合格的卫生习惯，不乱扔废弃物。
以上是我对本学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回忆过去，确定将来的发展目标，我对将来充满信心。自然，这必需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。

高三政治讲评课怎么上？讲评是教学过程的重要环节，是帮助同学进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、显示规律、提升能力的重要步骤。
特别是高三复习时，上好讲评课尤为重要。那么，怎样才能上好政治讲评课呢？我认为，必必需本着科学、高效的宗旨，做好以下几方面的工作。
一、要认真、及时，注重科学性。1、讲评要认真。
只有认真，方能做到言之有据，掷地有声。一是认真批改试卷，这是上好政治讲评课的前提。
一方面，通过批改试卷，了解同学哪些问题解答得比较好，哪些问题解答得不好。另一方面，阅卷不是简单地打“勾〞或打“叉〞，而应该在每个同学的试卷上都写下批语。
比如对主观题，可以写“条理不清楚〞、“没有抓住立意〞、“书写不规范〞等。这样，同学拿到试卷之后，就能有针对性地进行改错，同时反思自己在思维方法上的问题，熟悉到对哪些问题解答存在缺陷。
二是认真对同学答题的状况进行统计。要对同学的得分、失分状况进行统计，在“统分〞中找出教学缺漏。
并以此为据要求同学建立自己的考试状况档案，要求同学就自己的知识点对错状况、得失分状况进行记载和统计，总结得失经验。三是认真备好讲评课。
讲评前，教师要认真分析试卷中知识点的分布状况，并就各个知识点所占分数比例进行分析和研究；还要分析试卷中各题的难易状况，明确各难、易点所占分数的比例。最重要的是讲什么，怎么讲，哪些该讲，哪些不该讲，哪些该重点讲，哪些不重点讲，所有这些都要做到心中有数。
2、讲评要及时。检测之后，要趁热打铁，及时讲评。
即必必需趁同学还处于思维热点、对试题相当熟悉、对自己的答题思路还很清楚的时候及时讲评。切忌拖拉，因为时间一久，就会逐渐淡忘，同学就会失去学习的兴趣和积极性。
二、提升针对性，讲同学所必需，释同学所疑，解同学所难。1、紧扣命题思路。
关于一道题来说，如果同学能够正确的揣摩出命题者的思路，那么，就很有可能把题目答好。讲评时要针对试卷考点，将知识点的分布思路、分配比例以及每个知识点是从什么角度来考查等逐一给同学讲清楚，使他们真正了解命题的思路和做题应把握的方向。
那么，如何让同学掌握命题者命题的思路和目的呢？简单说，就是通过题目的关键词句联系考点、找出考点，掌握命题者命题的思路和目的。如辨析题：知识是推动社会进步的唯一力量。
可以这样操作：先找出关键词句“知识、推动、社会〞。然后分析，知识属于意识范畴，社会属于物质范畴，知识推动社会进步，很自然联系到考点——意识的反作用。
即该题考查的思路和目的之一是考查同学对意识反作用原理的掌握和应用状况。2、紧扣答题思路。
讲评要给同学讲清答题的基本思路，使同学逐步掌握答题的基本技巧和方法。不能只讲哪些正确，哪些不正确，还要讲为什么正确，为什么不正确；为什么这样答题，为什么不能那样答题。
在“追问〞中延展思维，使同学会一题，懂一类，收到举一反三的效果。特别是主观题，紧扣答题思路尤为重要，否则的话，下笔千言，离题万里，白忙一场。
如：意识的能动作用就是指意识对客观事物的发展起直接的推动作用。讲评时，必必需讲清楚此题的答题思路，即分层思索分层答题：〔1〕意识的能动作用是什么？〔2〕意识一定推动客观事物的发展吗？〔3〕意识能直接作用于客观事物吗？3、紧扣同学答题时可能产生的错误思路。
讲评时，要帮助同学分析错误产生的原因，帮助他们从中吸取教训。如很多同学误以为意识是沟通主观和客观的桥梁，教师必必需向同学讲明，虽然意识的内容是客观的、形式是主观的，但联系主观和客观的桥梁不是意识，而是施行，只有施行才具有把主观和客观连接起来的特征。
三、抓重点，讲实效。1、抓住重点。
重点讲评，这是讲评课的关键之所在。讲评课重在“四讲〞：一讲错例和错因，二讲思路和规律，三讲技巧和方法，四讲发散和变化。
即讲考查知识的范围、考查的能力层次，讲理论与知识的欠缺处、答题的思路、解题的方法；评出错的原因、出题者的意图；评一题多问、多题一解。帮助、启发同学找差距，培养他们熟悉、分析、解决问题的能力。
同时，重点讲评共同存在的问题。由于同学的个性差别，所存在的问题也千差万别，运用科学的教学方式与方法，使较为普遍性的问题得到重点解决。
对各别存在的问题，则可以通过课后各别辅导的方式解决。而不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，平均用力。
否则只会浪费同学的时间，挫伤多数同学的学习热情。2、做到三个“善于〞。
一是善于补题。高三政治测试多为综合测试，一般都注重知识与能力的有机统一，特别注重考查知识的时空感和学科思维能力及知识的迁移能力。
而同学答题的失误，往往是某些知识点出现漏洞。因此，讲评时，教师要有的放矢，以点带面，牵动相关知识，将知识点的漏洞补上；要注重整体知识结构及知识间的联系，做到纵横联系，前后衔接，内外交叉，切不可就事论事，“头痛医头〞、“脚痛医脚〞。
要力争使同学“温故而知新〞，即既复习、巩固了旧知识，又有新启发、新思索和新收获。二是善于变化。
讲。

辨证唯物论：物质意识辩证关系〔物质决定意识，意识对物质具有能动反作用〕，尊重客观规律和发挥主观能动性。
唯物辩证法：联系〔普遍性，客观性〕，发展〔普遍性，前进性与曲折性，量变质变〕，矛盾〔普遍性与特别性，主次矛盾辩证关系原理，矛盾主次方面辩证关系原理〕熟悉论：施行与熟悉〔施行决定熟悉，熟悉对施行有反作用〕，运动绝对性与静止的相对性历史唯物主义：社会存在于社会意识辩证关系原理〔生产力与生产关系，经济基础与上层建筑〕，价值推断与价值选择〔群众观点与群众路线，树立正确价值观〕没带书可能不全，见谅。

进入高三复习阶段后，课程内容已经全部学完。
面对中学政治课众多的知识点，多数同学认为已经学过了，不知道如何通过高效率复习来加深对课程内容的理解和运用。作为教师，这时候的正确引导，将会对同学的复习效果产生很大的影响。
在高三政治复习的教学工作中，依据中学政治课教学要求，结合同学的特点，我总结出一套复习方法，对同学学好政治课、提升复习效率帮助很大。在政治课总复习过程中，我做如下几方面的尝试：一、打牢基础知识进入高三复习时，同学虽然基础理论已学过一遍，但普遍存在基本概念理解不深、含混不清，知识不成系统、不全面的问题。
我在政治总复习开始后，首先做的就是帮助同学夯实基础，熟练掌握基本概念和基本原理，力求做到"烂熟于心"，不仅知其然，而且知其所以然。为了达到这一点，我以课本为根本，弄清每一个知识点。
对基础知识的每一知识点的内涵和外延认真讲解，使同学全面理解。同时我还做成问答题的形式，要求同学逐一回答，整理成笔记，使同学充分理解概念、范畴、原理这些基础知识，在此基础上去强化记忆，而且不按时对同学进行基础知识抽检，以此督促同学增加看教材的遍数，达到对所学基础知识的巩固强化。
二、构建知识体系在帮助同学熟练掌握基本概念和基本原理的同时，我着重抓了构建同学自己的知识体系这一重要环节。中学政治课三大部分政治、经济、哲学都是密切联系的，每部分的内容内在联系更加密切。
零散的知识一是记忆起来不牢固的；二是即使知识点背得很熟，在解答具体问题的时候，由于知识点处于零乱状态，也容易产生疏漏和偏差。为使同学能从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化，在复习中，我不是按照课本的章节讲授，而是在弄清各知识点的前因后果、来龙去脉，弄清知识点之间的逻辑结构的前提下，把各知识点按一定的内在联系串联起来。
同学在总复习过程中，逐步形成自己的知识网络体系，就像电脑的存储文件一样由根目录、子目录等形成网络结构，由一条线牵带几条线，使同学能像电脑搜索一样看到一点，想到相关知识点，做到牵一线而动全身，达到融会贯穿，触类旁通。比如，在复习经济常识中“公有制是社会主义经济制度的基础〞时，我要求同学要掌握以下知识点：什么是公有制；公有制包括哪些方面，同时扩展到对国有经济的内容、地位、作用和集体经济的相关知识；公有制的主体地位是什么；公有制的实现形式是什么，同时扩展到对股份制的熟悉；以及非公有制经济一些知识点的掌握。
再比如在复习哲学常识中的“发展观〞时，要求同学掌握以下知识点：什么是发展，发展与运动、变化的关系是什么，发展的实质是什么，怎样坚持发展观，发展的动力是什么，即事物发展的原因是什么，事物发展的状态有哪些，事物发展的趋势是怎样的。如此“点〞、“点〞相连，就能形成一条明晰的知识线。
这样用一条主线串起与此相关的很多知识点，形成网络结构。就能做到牵一点带一片。
经过这样的过程，每位同学都有一本自己总结的知识网络结构图，这在最后的冲刺复习中发挥着很大的作用。三、扩展、深入知识体系在同学自己的知识网络初步形成后，我开始带领同学进行知识纵向联系、比较，扩展、深入知识网络。
一方面注意把具有相同或相近意义的知识点联系起来。比如，在学哲学常识时，如果看到唯物论中的物质决定意识一切从实际出发，就要想到辩证法中的具体问题具体分析、熟悉论中的施行决定熟悉；看到意识的反作用，就应想到熟悉对施行的反作用、人的主观能动性等。
另一方面，注意把一些容易混淆的概念加以区分，在比较中领会知识。比如在复习经济常识第二课时就要把几个概念比较起来掌握：比较社会主义经济制度、社会主义的基本经济制度、社会主义经济制度的基础的区别，国民经济与国有经济的区别，公有制的主体地位、国民经济的主导作用和国有大中型企业的支柱地位的区别，公有制和公有制的实现形式的区别等。
这样同学能够把相同或相近的知识联系起来，容易混淆的知识加以区别。其知识网络进一步扩展。
四、在全面把握的基础上特别重点。在全面系统复习后，我开始要求同学抓重点。
重点知识一般都是基础的基础，经常是日常生活中经常用到而且反复强调的东西。比如说经济常识中我国的基本经济制度是整个经济常识的重点，它是整个经济常识的基础，如何正确全面地理解这一制度，对整个经济常识的复习有着至关重要的作用，它决定着对后面几课知识的理解。
因为我国所有的经济制度都是建立在这一基本经济制度之上的，无论是对企业还是三大产业、财政、税收以及对外经济政策的理解，都是确保基本经济制度的前提下的经济制度，如果对基本经济制度不能从整体上全面把握，很难理解上面这些制度。再比如说，哲学常识中的“矛盾〞概念，是哲学常识中的重点和基本概念，因为整个哲学常识就是培养同学的科学的世界观和辩证思维能力，而矛盾的观点及分析方法就是培养同学辩证思维能力。
因此是哲学的重点。随着社会的发展，政治课的重点每年也有一些变化。
为了帮助同学加。
5.如何上好高三政治第一轮复习课 踏雪寻梅的blog
如何上好高三政治第一轮复习课
1. 明确考试要求 ，掌握考试特点 ，提升学习的针对性
在复习中必必需明确考纲考点，做到有的放矢，重难点特别，而不是“眉毛胡子一把抓〞。 就近几年的高考试题来看，综合能力考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题 ，要求更加真实和全面地模拟、反映现实，因此，依据词特点，可结合考点有针对性的复习，提升其有效性。
2. 立足学科基础 ，注重学科能力 ，扎扎实实学好基础知识
首先是把握基本概念。概念是思维的基本单位。概念不清楚产生思维混乱就是必定的。用比较的方法学习概念 ， 找出相似概念的相异点 ， 从而做到准确把握。其次是理解基本关系。特别要注意其内在的联系 ， 即教材艾字背后的东西纵向串联 ， 横向串联。再有便是掌握基本观点。 “背〞会的知识永远是外在于自身的东西 ，无法内化为自身知识结构的一部分 ， 也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。另外 ，在第一轮复习中 ， 还要注重知识间的区别和联系 ， 寻找贯穿知识点的红线 ，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系 ， 从而形成对知识的整体把握。
3. 强化知识整合 ， 构建知识网络 ， 学会从整体上把握知识
综合能力考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题 ， 注重对事物的整体结构、功能和作用的熟悉 ， 以及对事物变化发展过程的分析理解。考试所涉及的知识 ， 多以多样性、复杂性和综合性浮现出来 ， 所强调的能力 ， 主要是学习能力 ， 即选择、加工、提取信息的能力 ， 以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力 ， 特别了对解决问题思路的宏观整体把握。因此 ， 在复习中必必需强化对知识的整合 ， 学会从整体上把握知识。
4. 注重学科间知识的联系 ， 强化学科间知识的渗透 ， 提升综合思维能力
综合能力考试的测试能力 ， 不是各学科考试能力的考核 ， 而是考查考生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合的综合能力 ， 这种综合能力不经过教师的科学指导 和专门的学习训练是难以形成的。如果我们还象过去那样局限于政治学科范 围之内 ，不去涉及其他相关学科 ，关起门来搞复习 ， 那肯定是适应不了综合能力测试的
5. 关注热点 ， 掌握重点 ， 提升联系实际分析和解决问题的能力
试题中设置的新状况、新材料和新问题必定会具有激烈的时代性和现实性。因此 ， 这就要求同学熟练地掌握书本知识 ， 而且还要求同学走出书本和课堂 ，去重视本年度的社会政治、经济发展动态 ，关注国内外的重点、热点问题 ，运用教材原理多角度、多层次地理解分析 ，真正领会其实质 ，学以致用。同时 ，还须关注与生产、生活实际密切联系的知识 ，如人口、资源和生态环境的关系 ，可继续发展问题 ，科技发展动态 ，文化思想的发展等。

辨证唯物论：物质意识辩证关系〔物质决定意识，意识对物质具有能动反作用〕，尊重客观规律和发挥主观能动性。
唯物辩证法：联系〔普遍性，客观性〕，发展〔普遍性，前进性与曲折性，量变质变〕，矛盾〔普遍性与特别性，主次矛盾辩证关系原理，矛盾主次方面辩证关系原理〕 熟悉论：施行与熟悉〔施行决定熟悉，熟悉对施行有反作用〕，运动绝对性与静止的相对性历史唯物主义：社会存在于社会意识辩证关系原理〔生产力与生产关系，经济基础与上层建筑〕，价值推断与价值选择〔群众观点与群众路线，树立正确价值观〕没带书 可能不全，见谅。
“高效政治复习课〞
“如何提升课堂教学效率〞是一个老生常谈的话题，对高三而言尤其显得必要和重要，也是高三政治教师在高考备考过程中不可回避的问题，这也是搞好政治高考备考工作的关键。
在高三一轮复习中，政治学科的知识容量特别大，我们要在几个月的时间内要将所有的知识复习梳理一遍，时间非常紧张，并且在素养教育的大背景下，政治课时减少，导致每一节课的知识密度特别大，因此在这种新形势下让同学掌握非常扎实的基础知识，提升自己的能力，在较短的时间内取得较大的成绩，必需要仔细研究上好一轮复习课的方法，提升复习效率。具体方法如下：〔一〕课前准备、运筹帷幄。
在近几年教学过程中，我们坚决落实是教科院关于集体备课精神，在备课组内整合资源，精心制定教学案，主要从以下方面做准备：1、备考情。从近两年的高考题来看，题型的制定及难易程度都适中，但同学的得分并不高，主要是同学对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专业术语不够准确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。
因此，我们在集体备课的过程中，教学案的制定必必需做到：考点清楚、重难点特别、作业制定科学合理、学习题精挑细选、单元过关反复斟酌、热点材料具有代表性典型性。展示环节的方式里求稳中有变，防止同学出现思维定势，这样教师规范教学和同学规范学习，规范训练，在考试中的表述也就会科学合理。
同时老师也要强化对《考试说明》《课程标准》的认真研究。2、备教学案。
教师认真备细教材，备好考点，备透重难点，被充分热点的状况下，通过编制教学案，把教师的教学思路展示出来，这个过程是在备课组内反复讨论后再确定编写人员进行编写，然后由两位教师进行完善教学案，在进行印刷发放，这个过程必需要提前一周完成。3、备同学。
我校同学类别多，有文科实验班、一般班、艺术班〔美术、音乐、文管等〕，同学的学情也较为复杂，因此在一轮复习过程中，我们制定学案时，特别课标要求，夯实基础，把当堂课的知识点弄清楚练明白，让同学自己动脑动手的环节多，并适当设置梯度，使同学在课前填写学案时有兴奋度，每节课前检查要有批语，并给予表扬激励，各类班级和同学之间不进行比较，但要看同学前后的进步幅度，最大限度的挖掘同学的学习潜能和调动同学学习政治的积极性。由于现在课时有限，我们政治课每周4课时，课时少、内容多，为克服这些困难，我们必必需把教学案中的预习课部分提前让同学做完做好，我们课堂集中解决重点、难点、易混点和按时定量的学习，展示同学的思维过程，及时帮助同学突破难点，理清混淆点。
〔二〕特别课堂、追求实效。课堂教学是整个政治课教学的中心环节，尤其素养教育形势下，课时数减少，时间紧，任务重，课堂教学的高效益显得尤为重要。
必必需要科学合理地安排好教学过程，向每一分钟要质量，向每个知识点要分数，向每一道题要技巧。首先，检查基础知识，宏观把握教材。
巩固基础知识是高中思想政治课教学尤其是一轮复习的第一要义。每节课用10分钟的时间对本课基础知识进行检查，一方面是对同学课前复习的监督，另一方面教师在检查过程中，了解同学掌握知识程度的实际状况，帮助同学构建完整的知识体系。
依据教学内容和同学实际，检查的形式可以灵活多样，采纳随机提问，或者书面检测的方式，利用认真制定好的书面学习，在规按时间内完成。检查过程中对同学出现的问题，及时改正，没有掌握好的内容，适当强化。
其次，抓住主线，特别重点，把握好逻辑联系。高中思想政治复习课教学目标，就是在确保同学全面掌握教材基本内容的同时，特别教材的重点，使同学的复习能事半功倍。
避免同学在复习过程中眉毛胡子一把抓，不分主次的现象。因此，教师在组织复习课的教学过程中，应抓住重点内容，引导同学仔细阅读教材，要求同学完整地表述原理内容，并注重文字上的准确性，消除同学以知而非甚知的感觉。
在必修一《新时代的劳作者》一框中，重点分析了就业和维护劳作者权益这两个重点内容。其中，劳作者合法权益，从“是什么〞、“为什么〞、“怎么做〞三个层次进行分析。
劳作者合法权利有八项内容，要求同学明确理解每项权利的名称。从必要性和重要性方面分析维护劳作者合法权益的原因。
结合新教材修订的相关资料，我们对它进行了概括总结：补充了“有利于构建和发展和谐稳定的劳作关系，促进经济发展与扩展就业相协调，促进社会和谐稳定〞 的要点。“怎么做〞也是从“党和政府、企业、劳作者〞三个不同主体分别阐述分析、概括总结。
第三，创设情境，巧妙设疑，培养和提升同学的答题技巧。把握时代的脉搏，这是思想行政治课的生命力之所在。
随着社会的进步和发展，同学接触的媒体多，视野广，他们普遍对时事、新闻都很关怀，也感兴趣。而热点问题是理论联系实际的重要内容，是考试题目设置新情景的原材料。
在复习课中，我们把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来，制定问题，引起同学的思索，比如，关于我国把扩展就业放在特别位置的。