《故宫博物院》教学设计.docx

《故宫博物院》教学设计
教学三维目标
1 .把握文章大意，了解故宫布局特点。
2 .把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
3 .认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
教学重难点
重点：
把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
难点：
认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
教学过程
一、兴趣导入1
导入（以故宫的前世今生为话题导入）故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。
本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专
家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。
二、整体感知
1. 简介课题
【交流点拨】
故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有5多年的历史，在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”°（PPT展示，同学朗读并分享自己关于故宫的有关知识。）
2. 读通文章
【交流点拨】
（1）学生自读两遍，要求读准字音。
(2) 指名读，正音。
(3) 教师范读，学生评议。
(4) 学生自由练读，读出节奏。
三、认知贯通
1. 整体交流课文
【交流点拨】
(1) 重：工研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。
从文章的篇幅上我们可以看出，相对于其它建筑来说，作者花了大量笔墨描写太和殿，它是作者详细介绍的对象，也是我们课文学习的重点。
(2) 请大家齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心、句。
明确：外观、内景、位置、用途。
(3) 第5段介绍了太和殿的外观，回答：
(4) 外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。
明确：湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着吉祥、喜
庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现。
(5) 运用了什么说明顺序？
明确：作者构思也是极有讲究的，从屋顶一一殿檐一一额枕 梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到下的空间顺序。
(6) 这一段运用了哪些说明方法？举例说明。
明确：列数字一一“高28米，面积2380多平方米。”
(7) 参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。
(8) 作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？(提示：原文中有多次提到的词)为什么？明确：龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。
(9) 同样，作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按空间顺序叙写，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同(以教室为例形象说明)。说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。
明确：立足点1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央。
立足点2：雕金蟠龙。方位词：周围、下面。
(10) 显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？
明确：说明顺序：外内、中间两旁、上
下
小结：如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。可见方位词的运用使讲述更有条理，足见作者游览时的从容闲适之态。因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。
(11) 这段运用了哪些说明方法？在文中找出相应的话。
明确：举例子、摹状貌。
2. 感悟体会情感
【交流点拨】回到课文，外观内景都讲完了，但因为太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑，是作者介绍的重点，所以，作者接下来还明确提到了它的地理位置和用途。
(1) 请用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？
明确：位置 中轴线上(画故宫示意图时已明确)，用途举行重大典礼(威严)。
(2) 为什么要把太和殿设在中轴线上？
明确：为了强调皇权这个中心
(3) 8段提到一些景观，如铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？明确：龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。
小结：这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途，品读完，太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。从全文把握，思考：
明确：A政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。B建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。
这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位
置。
⑷课文的赏析在这里就结束了，相信大家心中对故宫应该都有了个整体把握，以后有机会和亲朋好友去亲临故官的话，可以很自豪地说“我来当导游吧”！
四、延伸拓展
以本文为例，分析如何准确生动的介绍建筑物？你有什么启示？
抓住说明对象的特点。
合理安排说明顺序，找好立足点
详略得当，重点突出。
五、课堂小结
总结：本文按照“提出问题 分析问题 得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。