《紫藤萝瀑布》任务单.docx

17、 《紫藤萝瀑布》A课任务单
一、 学习目标：
1.朗诵课文，学会并掌握课文中生字词。
2.寻找喜爱段落，准确、熟练、有感情地朗诵。
3.细读课文，体会作者对生命的心得。
二、任务单：
任务一、自主学习
〔一〕写作背景
宗璞一家,在“文化大革命〞中深受迫害，“焦虑和悲伤〞一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲伤〔1982年10月小弟病逝〕，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，心得到生命的美好和永恒，于是写成此文。
〔二〕作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，生在北京。著名哲学家冯友兰先生之女。短篇小说代表作：《红豆》、《弦上的梦》。系列长篇小说《野葫芦引》等。本文选自《铁箫人语》。
〔三〕 初读课文，准确把握生字词。
1、 初读课文，圈画课文中不熟悉或者是读不准的字词。理解并掌握文中生字词。
给以下标红的字体注音
〔1〕迸溅 bèng jiàn〔2〕瀑布pù〔3〕伶仃líng dīng〔4〕沉淀 diàn〔5〕依傍bàng〔6〕伫立zhù〔7〕盘虬卧龙qiú〔8〕绽开 zhàn〔9〕忍俊不禁jīn〔10〕酒酿niàng 〔11〕穗suì〔12〕仙露琼浆 qióng 〔13〕铁箫人生xiāo
2、倾听视频朗诵，给陌生字词标音并标出文章段序。
任务三 教师示范读《哭小弟》片段，引导同学加深对文本情感的体会。
可是他去了，过早地去了。这一年多，从他生病 到逝世，真象是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声"小姊--"。
可是他去了，过早地永远地去了。
我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他经常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，端着一个大盆的样子，至今还十分清楚地在我眼前。 "小姊，你看，我先洗"他高兴地叫道。
1982年10月28日上午七时，他去了。

这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢!他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟!自1974年沅君姑母逝世起，我家屡遭丧事，而这一次小弟的远去最是违反常规，令人难以接受!我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父，因为我无法回答他天天的第一句问话:"今天小弟怎么样?"我必需告诉他，这是我的责任。再没有弟弟可以依靠了，再不能指望他来分担我的责任了。
----宗璞《哭小弟》
任务四、跳读课文，有感情朗诵。
1. 再读课文，找出自己喜爱的语段，在小组内比赛朗诵。
朗诵指导：〔1〕朗诵的节奏要缓急适当〔2〕注意朗诵的语气、语调〔3〕注意句子的重读部分〔4〕长句子的停顿要得当
2. 小组推举朗诵比较出色的，在班内展示有关语段的朗诵。
3. 总结朗诵技巧，以及朗诵过程中需要注意的事项。
任务五、达标检测
任务六、问题反馈

17、紫藤萝瀑布 B课任务单
一、学习目标：
1.朗诵课文，梳理文章的写作思路。
2.把握作者感情的变化，明确作者感情变化的原因。
3.细读课文，体会作者对生命的熟悉与心得。
二、任务单：
任务一、出色导入
自古文人多情思，刘禹锡因暂居陋室而低吟《陋室铭》，触动了“斯是陋室，惟吾德馨〞的感慨！周敦颐因一塘荷花而高歌《爱莲说》，留下了“莲之爱，同予者何人！〞深思！一树的紫藤萝，又能引发宗璞怎样的情思呢？就让我们追随宗璞的脚步，进入《紫藤萝瀑布》去寻找答案吧！
任务二、朗诵展示，体会情感
任务三、细读课文，合作交流
（1） 围绕“紫藤萝花〞，作者写了哪些情节？
（2） 课文是按照什么顺序来写紫藤萝花的？
（3） 本文作者从花色、花形、花味三个方面描写藤罗花，分别用了什么样的修辞手法？
〔4〕面对盛开的紫藤萝花，作者的感情是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
〔5〕面对紫藤萝瀑布，作者心得到了什么？请在文中找出相关的句子，并说说你的理解。
〔6〕主题思想

任务四、拓展延伸
花草树木，能够讨人喜爱的，除了它们本身的气质和神韵之外，更多的是他们寄寓了人的某种情感.人们往往赋予花木以某种象征意义，请搜集一些吟咏花木的古诗文句。
任务五、达标检测
任务六、问题反馈