六年级上《有的人》教案.doc

襄阳阳光学校“三案合一 主动学习〞课堂教学模式六年级语文课例
课题：《有的人》 主备人：王春菊 初审人： 审核人：

班级： 姓名： 日期：
第一课时
一、 学习目标：
〔一〕能声情并茂地朗诵这首诗。
〔二〕理解文中提到的两类人，体会对比手法的运
〔三〕深入理解诗歌语句，并尝试写作。
二、学习过程：
〔一〕创设学习情境，明确学习目标。﹙2分钟﹚
〔二〕指导独立学习，初步达成目标。﹙8分钟﹚
自学指导一：
1、听录音，并思索：朗诵全诗，思索：这首诗分三个部分？每一部分的主要内容是什么？

〔三〕引导小组学习，落实学习目标。﹙20分钟﹚
学习指导一：
1、朗诵第1节，思索：“有的人〞分别指什么人？ 说说这两句诗中两个“活〞字和两个“死〞字的不同含义。
学习指导二：
2、再次诗歌品读，诗人对着两种人是什么样的情感？你从哪里看出来的？
学习指导三：
3、听录音，思索：这首诗在写法上的主要特点是什么？有什么作用？
〔四〕当堂训练反馈，巩固学习目标。〔10分钟〕
某 人 --泰戈尔
你的天性是忘掉自己\我们心中却把你铭记\你总是爱把自己隐匿\我们的爱戴使你发射光芒\
你把发自心灵的光芒\带给那黑暗的东西\你从不寻求名声和崇拜\可是 爱之神发现了你
1、这首诗所赞美的你和课文里的“有的人〞有哪些相似的美德？

2、两首诗都运用了对比的手法，但又有什么不同之处？

教学反思：
因为是阅读课文，我在教学中也没有过多的追究孩子们，也没有给他们提出更多的要求，更没有把教师用书上的内容灌输给孩子们。文字的理解是个按部就班的过程，我们能体会的东西，不能强求孩子们也理解，随着年龄的增长，他们会理解的。