《答谢中书书》导学稿(教师版、学生版).doc

27. 答谢中书书
姓名： 班级： 主备人：李 辉 审核：2016级语文组
问题栏:
学习目标
1、理解并积累文言实词，背诵课文。
2、领会本文景物描写的方法。
3、运用所学方法绘景状物。
学习重难点
1、积累文言实词，把握课文大意。
2、运用所学方法绘景状物。
课时安排：1课时
【知识链接】
1、文体常识
书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。
2、文学常识
（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。
（2）谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
（3）康乐, 即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。

一、 导预疑学
1、《答谢中书书》的作者是__________，字________，________(朝代)梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为____________。
2、给下列加点字注音：
陶弘景______ 夕日欲颓______ 沉鳞_____ 竞跃______
欲界之仙都______ 未复有能与其奇者______
3、个体朗读（不少于三遍），把握节奏：
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底，两岸/石壁，五色/交辉，青林/翠竹，四时/俱备，晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃，实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者
4、重要字词的理解与识记。
答谢中书________书______
山川之美，古来共谈____。两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。晓雾将歇______，猿鸟乱鸣；夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。实是欲界______之仙都______。自康乐以来，未复有能与______其奇______者。
5、写出下列句子的修辞方法：
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（ ）（2）西日欲颓，沉鳞竟跃（ ）
6、文意疏通，理解文章大意。（不懂的用铅笔圈点勾画出）

二、导评测学
1．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。
2.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词
（1）．两岸石壁，五色（ ）：________________
（2）．晓雾将（ ）：________________
（3）．（ ）竞跃：________________
（4）．未复有能（ ）其奇者：________________
3.统领全文的句子是：____________________________。其中______字点名全文的中心。
4.“高峰入云，清流见底”表现了_____________________________。“两岸石壁，五色交辉”表现了_________________________。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。
5、翻译句子：
（1）山川之美，古来共谈

（2）青林翠竹，四时俱备

（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃

（4）自康乐以来，未复有能与其奇者

三、导思拓学
1、运用本文所学的描绘景物方法，描绘课件上展示的图片之景。（50字至100字之间，愿挑战的还可模仿本文的句式来写）

2、描写山水意境的句子欣赏
1、清水河，画一般：堤上，小草密密匝匝，在阳光下争绿斗艳；岸边，一棵棵柳树排成行，柔软的枝条垂在明镜似的河面上；水中，小鱼成群，有的轻游，有的蹦跳，有的贴在河底，一动也不动；河面上，燕子飞来飞去，唧唧地叫个不停，还不时地用翅膀拍打着水面。
　　2、重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。