小学学困生辅导制度(2篇).docx

小学学困生辅导制度
1、 各科教师在开学初定出需要辅导转化的学困生，并分析其原因，拟定
计划和转化的措施。
2、 在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的机会，课上教师要对学困
生给与，在备课本上要写清在哪个环节提问哪个学困生什么问题。在课上，
任课教师坚持做到对学困生多看一眼，多提问一次，多鼓励一回，多表扬一次；
课下多沟通、多交流及时了解学生的思想状况。
3、 布置作业对学困生要有针对性，对学困生可分层留作业，保证实效性，加
强面批的质量。
4、 记录每次单元检测的成绩，进行横向比较，发现问题及时补漏。
5、 与学困生家长做好沟通，定期交流学生学习的情况，与家庭教育结合起
来，共促学生进步。
6、 教师给学生辅导要及时、热心、耐心。利用一切可利用的的时间对学困生
有计划的进行“面批”、“面导”。
7、 各班建立学困生档案，进行跟踪教育，把定期转变学困生作为自己的一项
工作。学困生工作是学校教学工作的一个重要环节，如何抓好后进生的转化工作
是一个首要问题。根据我校的实际情况，指制定了以下学困生辅导
一、 教师要组建后进生，制定出后进生的辅导计划。
二、 作好后进生的思想转化工作。
三、 利用休息时间为后进生补课。
四、 改进教法，激发学生的学习兴趣。
五、 作好家访工作，以达到学校、家庭的合作教育的目的。
六、 各科教师要统力合作，互相照顾，对学校安排的辅导时间要认真执行。
小学学困生辅导制度（二）
为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施
教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全
体教职工会议讨论，特制定本制度
一、 教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层
次的学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的
潜能。
二、 教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生
处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教
育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。
三、 教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多
鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
四、 全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制
定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困
生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效
中。
五、 科任教师、班主任学困生转化的任务是：中期转化%，期末转化
%。学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。达到这一指标者期末评
为学困生转化先进个人。
六、 科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓
励学生帮扶学困生。也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自
觉转化。
七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱
护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。使学校成为
学困生生活的乐园。
八小学学困生帮扶制度、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导
和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼
光审视学生。