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《三颗枸杞豆》说课稿及教案.doc

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《三颗枸杞豆》说课教案 任念国 一、 说教材 1、关于第一单元教学主题的界定: 个人认为应该是一个关于“老师或者对自己产生有益影响的人或事”的一个阅读单元。 2、关于《三颗枸杞豆》在本单元的位置: 本单元的第四篇课文,可以定位于给自己一生产生巨大影响的人或者事情上来的。 3、关于小说的主题 是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说,作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”,阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪:只有抓住时间,人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退,否则,必将一事无成。 4、关于小说特色的理解 (1)、小说人物: 三叔的描写相当成功,主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他: 疾病缠身、身体虚弱的身体现状;悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作,并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状。 “我”: 主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程,完成人物的塑造,进一步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响。 关于人物的界定: 如何理解三熟是一个怎样的人物? 三叔的一生,虽然一事无成,但是他为虚度年华而悔恨,清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性,当他后悔莫及的时候,又把教训留给了后人,希望后生把握时光,做出有为的业绩。 一句话:虚度人生的教训明镜可鉴,警示后人的勇气实属可嘉。 (2)、小说情节: 设计了两次与三叔的相遇,展现“我”心理变化的过程,展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程。 (3)、环境描写 (4)、小说语言: 本文的语言生动形象,富有表现力。仔细揣摩,有很好的借鉴意义。 体现了他对时间、生命的认识,对自己过去生活的总结和悔恨,能抓住时间、生命,也就是能抓住时间学习、工作、生活。 (5)、关于小说叙述顺序的学习 文章采用倒叙的写作手法,先交待“我”是植物学家,但是小时候却是出名的淘气鬼,形成悬念,引出回忆。然后按照时间的顺序记叙“我”同年时候怎样受三颗枸杞豆的启发、教育,懂得生命的意义,转而勤奋好学的。 (6)、关于文章以小见大写作方法的学习 表现一个“人应该抓住时间、抓住生命;人应该有目标、有毅力,应该知难而进等人生要义”的主题,作者选择了用自己如何由一个出名的淘气鬼转变成勤奋好学、珍惜时间、生命而最终成为植物学学家这样的人生经历,来告诉人们:珍惜时间、生命的重要,告诉人们善于借鉴的重要,告诉人们实现自己的人生目标要知难而进、要有毅力,选择材料的角度不可谓不巧妙,这种选材角度小,而表意深远的方法,实在值得我们借鉴和学习。 二、说教材处理 (一)、教学目标设计 1、小说人物描写的分析与学习:语言描写、心理描写。 2、小说语言的品味与学习:比喻拟人修辞方法。 3、小说写作方法的学习:以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。  4、小说深刻主题的体会与把握: 只有抓住时间,人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退,否则,必将一事无成。 (二)、重点难点设计 1、小说人物描写的分析与学习:语言描写、心理描写。 2、小说语言的品味与学习:比喻拟人修辞方法。 3、小说写作方法的学习:以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。  三、说教学方法 朗读(整体把握小说)——朗读(重点问题导引)——交流(解决问题、学习重点)——讲解(整体把握小说重点、查漏补缺)——练习(重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力) 四、课时划分 诵读课文,整体把握:一课时。 五、关于小说可以延伸完成的本册书上的其他内容: 比如:修辞中的比喻和拟人手法的运用学习问题。 六、说教学过程 第一课时——预习 一、 朗读课文,掌握基础知识 ⒈ 掌握下列加点字的读音和字形。 枸【gǒu】 杞【qǐ】 壳【qiào】(ké)鞘【qiào】 撒【sǎ】(sā) 桦【huà】 晌【shǎng】 擎【qíng】 坠【zhuì】 鲜【xiǎn】(xiān) 摞【luò】 殷【yān】 慕【mù】 梁【liáng】 训【xùn】 蕊【ruǐ】 瓣【bàn】 晕【yùn】 癌【ái】 腻【nì】 隙【xì】 憾【hàn】 蚱【zhà】 蜢【měng】 蹑【niè】 捏【niē】 溢【yì】 蒲【pú】 葚【shèn】 瞒【mán】 苞【bāo】 蒿【hāo】 荠【jì】 喃【nán】 捎【shāo】 禅【chán】 ⒉ 掌握下列词语的词义。 蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。 理会:理睬。 烦躁:烦闷急躁。训斥:训诫和斥责。 凝神:聚精会神。粗心大意:疏忽,不细心。惊诧:惊讶诧异。怪异:奇异。心计:计谋;心里的打算。惊讶:惊异。鲜为人知:别人很少知道。 乏味:没有趣味;缺少情趣。留恋:不忍舍弃或离开。等身:和身体一样高。 著作:用文字表达意见、知识、思想、感情等。 殷红:带黑的红色。凄楚:凄惨痛苦。痛楚:悲痛;苦楚。 灰心丧气:(因遭到困难、失败)意志消沉,情绪低落。枸杞:圆形或椭圆形的浆果,红色,可入药。 羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。渺茫:因没有把握而难以预期。口头禅:今指经常挂在口头的词句。 变异:同种生物世代之间或同代生物不同个性之间的形态特征、生理特征等方面所表现的差异。 二、思考问题,初步感知小说主题 ⒈ 提问:通过预习,你们能否告诉老师,这是什么样的三颗枸杞豆(在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语)? 明确:富有教育意义的三颗枸杞豆;有深刻涵义的三颗枸杞豆;征服我的三颗枸杞豆;催我奋进的三颗枸杞豆;三叔送我的三颗枸杞豆。 ⒉ 提问:这三颗富有深刻意义,催人奋进的枸杞豆征服了“我”,但在之前“我”是什么样的人呢?之后又变成什么样的了?可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢? 明确:开始“我”是一个贪玩的孩子;一个不喜欢读书的孩子;一个爱逃学的孩子;一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义,开始勤奋好学,成为植物学家。——判若两人 第二课时 整体把握课文, 初步理解文章主旨。 一、导入 有人说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”,其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人,这些人可能成就斐然,也可能是个可悲的失败者,正是这么一个人,指引着一个人走上成功之路。什么是成功?努力过了,奋斗过了,可以不必为浪费生命而后悔了,那就是成功。今天我们就想让大家通过学习《三颗枸杞豆》来深刻地理解这个道理。 二、教学步骤 (一)、朗读课文,整体把握小说内容。 1、小说先交待自己是植物学家,然后又说自己是出名的淘气鬼,这样好交待的目的是什么? 制造悬念,引起回忆,解释自己是如何由一个淘气鬼转变成为一个勤奋好学的人,最终成为一个植物学家的。 2、哪些段落是作者回忆的内容?回忆了一些什么内容? 3——59小节;回忆了与三叔相遇,受到他虚度一生教训的启发和教育,认识到时间、生命的珍贵,勤奋努力,最终成为一名植物学家的经历。 3、一共写了几次与三叔的相遇?各自的段落划分是怎样的? 二次。 4、在相遇之前还写了什么? 山谷树林是我的乐园。 为什么要写这些? 位下面写在树林里遇到三叔、自己后来成为植物学家做一个铺垫。 5、二次相遇之后,我有变化吗?说明了什么? “○”也是一切事物的起点。 于是,我从这三个“○”出发,勤奋地去追寻一,二,三……以至更复杂、更艰深的学问。 第二次相遇使得我受到了巨大的震撼,懂得了珍惜时间、抓住生命的重要,从此努力奋发,终于有所作为。 6、最后一段写作者成为植物学家之后认识到了什么? 使他真正成为植物学家的是三叔一生虚度的教训给他的启示和教育。 (二)、小节 1、这种将结局放在最前面来写,起到制造悬念、引起回忆效果的写法叫做:倒叙写法。 2、文章采用了倒叙写法,写三叔虚度一生留给我的教训——三颗枸杞豆留给我的启示和教育:要抓紧时间、抓住生命,勤奋努力,有所作为。 (三)、整理课后一、三题。 1、曾经的淘气鬼变成了植物学家,是什么原因使“我”有这么大的变化? 听了三叔的介绍后,了解了他虚度的一生,特贝汉斯塔临终前送给我的三颗枸杞豆让我明白了生命的宝贵,领悟到了他的悔恨和对我的期望,所以我以此为鉴,以现在为起点,抓紧时间,勤奋学习,最终有所成就。这也就是我由淘气鬼成为植物学家的根本原因。 2、如何看待三叔的一生? 虚度一生的教训不可效仿,警示后人的勇气实在可嘉。 (四)、布置作业 1、完成课后一、三。 2、完成同步训练。 3、体会小说描写人物方法的妙处。 4、体会小说语言的精妙,完成课后第二题。 第三课时 体会小说人物描写的精妙, 品味小说生动的语言。 一、 人物分析 (一)、对“我”转变历程的描写分析 1、小说开始就提出自己是一个淘气鬼,淘气表现在什么地方? 抓金巴牛、捣鬼、逃学、捉蝴蝶、掏雀蛋,上学几天后,旧病复发。 体现出对学习的什么态度? 不重视后者认识不到学习的重要性。 2、“呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味。 ”“乐园”般的树林里,这是为什么感到乏味? 三叔对野豆角花细致的观察,对知识的渴求触动了他,乐园成了乏味的所在,是三叔的问题唤醒了自己体内蕴藏已久的求知欲望,认识到了逃学是一件很无聊的事情。 3、 再遇三叔是什么时候?说明了什么? 星期天,至少再遇时“我”没有再逃学。 4、“我一下站起来,逃跑了。”是在什么情况下发生的? “俯下身”,捏住我的脸蛋。说:“这是太阳?这也是太阳!” 怎么理解? “我”是孩子,能否成为太阳——有用的用价值的人,值得怀疑——因为还曾经逃学嘛! 但是对我已久报有希望,“我”就是希望,就是太阳。 5、三叔留给我的人生最后一个谜于是什么? 三颗枸杞豆。 三个生命告终的句号,三个遗憾的0。 对我有什么启示? 0是起点,从0出发,抓住实践,勤奋追寻,有所作为。 (二)、描写人物方法的总结 动作、语言、心理描写。 (三)、三叔的描写 1、外貌描写 体现他疾病缠身、身体虚弱。 2、动作描写 3、语言描写 二、语言品味 1、描写语言的生动形象。 2、人物的语言贴近人物身份的特点。 3、修辞使用的恰当。 比喻、拟人。 三、问题 1、你曾经有过想“逃”的感觉吗?你曾经有过“逃”的经历吗? 2、你对父亲的这种“牛羊怕杀,人怕打!” 四、布置作业 三叔的一生给了“我”非常深刻的影响,以至于“我”能成为植物学家。那么你的童年中发生过类似作者的事情了吗?请你把它整理在周记本上。 三颗枸杞豆 程海 我是一个植物学家。 好多人很羡慕我,要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其实,那时我是一个出名的“淘气鬼”。 我的故乡是一个小山村,有山有水。尤其是门前的山沟,长满了各种各样的树木,里边还有小松鼠、小兔子……有一种昆虫,土名叫金巴牛,翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳,上面布满了黄色的花纹,看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我,藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密,于是蹑手蹑脚地走过去,闪电一般捏住叶子的上半部,把它堵在里面,任它嗡嗡地哀啼,也不理睬。然后,用指甲在叶鞘上挖一个小洞,等它爬出来逃跑时,再一把捉住。……山谷里的树林成了我的乐园。 后来,我很不乐意地被爸爸送进了学校,整天坐在窄小的木桌前盯着书上黑乎乎的汉字。我心里烦躁极了,就在桌子底下捣鬼,每每被那个尖眼睛的女老师发现,狠狠地批我一顿。 我太怀念我的小树林、小松鼠了!于是,我开始逃学,钻进小树林里,捉蝴蝶、掏雀儿蛋……后来,被爸爸发现了,挨了一顿拳头。 训斥和拳头,确实使我乖乖地上了几天学,但没有几天,我经过小树林的时候,又旧病复发了。 那时正值三月,春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。 林子里今天格外美丽。一绺〔绺(liǔ )〕一小束。一绺的阳光,像金色的丝绸。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上,又慌慌张张飞走了。我赶忙追上去,书包在屁股蛋上“咣咣当当”地跳,练习本、铅笔、橡皮,从里边飞出来,撒了一路。我顾不得去捡,一股劲儿向前追去。 大花蝴蝶飘飘荡荡落在一朵蒲公英上,我正想猛扑过去,忽然发现前边的草丛中有一个黑乎乎的人影。我吓了一跳,心里想:“谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老师?”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来,从浓密的草丛缝隙里偷看。 那人慢慢地站起来,手里拄着一根桦木削成的棍子,微风吹着他颤颤摇摇的身体,似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛,像开得大大的窗户,嘴唇发紫,像成熟的桑葚。 我慢慢地认出他来——是村东头的三叔。听说他在外地工作,当过教师,后来又在农科所工作,还干过别的事情。 他是前两天从单位回到村子的,听人说是回家养病来的。 他仿佛没有看见我,慢慢地抬起右臂,将手向阳光里伸去,手指上,捏着一朵野豆角花,仔仔细细地望,好像在望一个紫色的灯盏。 “小狗!过来呀!”他忽然回过头轻轻地喊我。 原来他已看见我了!我走过去,问:“三叔,你看什么?” “一朵小野花。”他又凝神望着这朵花,半晌没有理会我。突然又转过头来问:“你知道这朵花的名字吗?” “野豆角花,谁不认识!” 他狡猾地一笑,又问:“它有几个花瓣?几根花蕊?” 这种花开得满地都是,我玩时不知踩倒过多少,但从来没有仔细看过它。三叔提出的问题,我一句也答不上来。 “真是一个粗心大意的孩子!”他微微一笑,露出白亮亮的牙齿,忽然又叹息一声,“唉,谁又不是这样呢?” 他拉着我,坐在一根伐倒的树干上,把这朵花拿到我的眼前,说: “仔细看看,仔细看看,时间已经不多了!” “什么?”我听见他的声音有点怪异,不由心里惊诧起来。 “时间不多了。”他又重复了一句。 什么时间不多了?我丝毫没有思考过这个问题。 “我看过它的叶子,每片叶子上有12道叶脉,左右两边各6道……” 说到这里,他的眼睛闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。我把这种花叶拿过来一数,果然一点不差。 “我还仔细看过香蒿、拉拉草、荠菜、蒲公英……它们的叶子和花都不一样,各有各的鲜为人知的秘密。可惜太迟了!” “什么太迟了?” “太迟了——” 他又一声叹息,拖着怪异的声音。随后朝森林深处走去。 回到家里,从爸爸妈妈那里,我才知道三叔得了癌症,已经活不了多久了。啊,怪不得他把花花草草看得那么仔细,也怪不得他说“太迟了”!临死的人大概都很留恋这个世界,甚至留恋世上的一草一木,这是我小时候发现的人生的一个很大的秘密。 星期日下午,小树林静悄悄的,各种花儿、草儿,连那些爱吵闹的小山雀,也仿佛午睡了,一点儿声息也没有。 他果然又在里边,斜躺在一堆野草上,显出十分衰弱的样子。 他忽然站起来,走到我的身边,大大的眼睛闪露出笑意。我跟着他走到他刚才躺过的地方,坐了下来,忽然发现脚前的泥土上划满了各种各样奇怪的画儿:一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树。这些画儿下面划了三个圆圆的“○”,好像滚动的铁环。 “三叔,你画的是什么?” “画的都是三叔。” “可一点儿也不像你呀?” “像,很像!”他凄然一笑,指着塔说,“我小时想做一个建筑师,但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式,就放弃了。这一摞书,是我第二个理想,想当一名作家,写了几篇稿子,寄出去被退回来了,我又灰心丧气,不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树,是我第三个理想,想当一名生物学家,后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫,我又颓唐〔颓唐(tuí tánɡ)〕精神萎靡。了。第四个理想还没有建立,命运忽然对我说:‘算了吧,你该回老家了!’” “那些铁环是什么意思?”我悲伤地问。 “这是我一生的成绩:三个○。” “那老师一定会批评你了。” “没有老师来批评我的。”他微微一笑,又说,“只有这些树叶、小草,还有那朵紫豆角花,好像在批评我,说我以前太粗心大意了,太不了解它们了。” 我沉默了,抬头望他,不知为什么,他眼眶里滴下几滴泪水。 这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。 “太阳能捉住吗?”我天真地问道。 “ 能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!” “太阳里有火,一定很烫手吧?”我说。 “是呵,有点烫手,还得费点力气。但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。” 他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!” 我一下站起来,逃跑了。 秋天又来到了山沟,小树林的叶子变得殷红殷红,好像里边藏着一个发出红光的太阳。 那位三叔已经躺在病床上不能起来了。临死时,好多亲友都去探望他,我的父亲和母亲也去了。我没有去,我怕再看见他那张凄楚〔凄楚(qī chǔ)〕凄惨痛苦。、苍白的脸。但他似乎没有忘记我,托父亲给我捎回来一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆,这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。 它是生命告终的句号!是三个遗憾的“○”! 但“○”也是一切事物的起点。 于是,我从这三个“○”出发,勤奋地去追寻一,二,三……以至更复杂、更艰深的学问。 当我成为植物学家后,爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是:“牛羊怕杀,人怕打!”其实,他的拳头只能伤及我的皮肉,真正征服我的,是那三颗启示生命意义的枸杞豆。
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