小学2023年教师培训计划.docx

XXXX小学2023年教师培训计划
—、指导思想
为了适应学校发展需要，充分发挥学校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，制定本方案。
二、培训目标
1、加强师德师风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造学校名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。
3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。
三、培训内容
1、师德师风培训
大力加强师德师风建设。坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，通过参加市、区师德征文、演讲等，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育。落实好《中小学教师道德行为“十不准”》，做好《中小学教师用语“十提倡”》，坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。对每位教师的师德表现进行评估，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
2、安全管理培训
校园安全是学校的头等大事，一失万无。因此，学校必须高度警惕不安全因素，时时刻刻绷紧安全管理这根弦，切实把安全工作做扎实、做到位。安全管理培训的主要内容有：入校离校安全检查、疫情防控、校园场所及周边环境等，特别要强调细节的管理。
3、教育理念培训
围绕“双减”政策进行再学习与落实。从全校教师、学科教研组层面进行“双减”的基本的学习。针对如何提高课堂教学质量和效率？如何科学设计布置作业？等问题深化教研，让“双减”在学校平稳落地。
4、教育教学技能培训
在全体教师中开展教学基本功、课堂教学、师生沟通等专项培训。加强教学业务跟踪管理，定期完成常规教学工作检查和指导。青年教师定向培训，通过成立新教师成长团队、师徒结对、磨课、听课、读书论坛等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。
5、教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，鉴于学校现阶段教师梯队的现状，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕课程的实施、项目研究，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。
6、信息技术应用培训
通过培训，要求全体教师掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作、点点云校的相关内容。积极组织教师按时参加省市区校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师培有所得，学有所获。
四、具体工作及措施
学校在以分管副校长为组长的教师培训工作小组领导下，加大培训投入，狠抓落实：
1. 建立健全教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化
教学管理部要结合学校实际，修改完善教师理论学习、集体备课、校本教研活动、听课评课和教研组校本教研评价等教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化。
2. 加强教研组建设，强力推进集体教研，努力为提高教学高质量服务
严格教研制度，继续开展争创优秀教研组活动，确保教研质量。
(1) 教研活动三确定制度：各教研组组织教研活动要做到三确定，即开学初确定本组教研活动的时间和地点，每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。
(2) 导师保障制：师徒结对教师要加强教学研究，师傅定期听徒弟的课，给予指导，和年轻教师一起研究，以促进教学质量的提高。年轻教师要虚心学习、积极参与教研，努力提高自己的教学、参与教研的水平。
(3) 教研组长责任制：各部要加强对教研组长、学科组长的培训，切实提高其业务能力。各教研组长要具体负责每次集体教研活动，组织本组教师根据方案认真研讨，做好活动记录，并保证教研效果。
3. 强化校本教研，着力研究课堂教学改革，努力提高课堂教学效益
我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以提高课堂教学效益为目的，继续坚持专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展的策略，切实提高教师研读教材、课标的能力，以学定教的教学设计能力和课堂实战能力，突出教研工作的科学性、实效性，全面提高教学质量。
(1) 加强课堂教学的研究与指导，确保教研工作有序开展
教学管理部分管主任和各教研组长、学科组长要定期或不定期组织教师集体学习，要深入集体教研活动之中，及时总结成绩、发现问题，提供帮助。要加大集体教研活动的考勤考核，使教研活动规范化、教研过程有效化、教学指导经常化，实现教研活动务实、有效。
(2) 开展各种课堂教学研讨活动，提高课堂教学质量
各教研组要大力丰富课堂教学研究载体，重点做好：培养优秀教师，打造优质课。
(3) 提高集体教研质量，确保课堂教学高效益
各教研组开展集体备课时要把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为教研工作的重点来加以分析、研究，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式，从设计一节课，研究一节课，剖析一节课，反思一节课等环节入手，一个问题一个问题地研究解决，一节课一节课地认真落实，把校本教研的重心真正移至课堂，把双减政策落地的突破和教育教学质量提高真正落实到课堂。
4. 加强教师队伍建设，努力锻造一支事业型、复合型、科研型的教师队伍
(1)加强教师全员培训考核、评价。积极开展青年教师教学评比，搭建舞台，让青年教师岗位成才，让更多的教师在区、市、省和国家教学评比中获奖。提高科研意识，营造科研氛围，培养一批科研骨干教师。进行各学科的生态化课堂教学研究，逐步形成学校教学特色。努力帮助教师提高科
研能力，让教师学会由问题提炼到课题的能力。形成一支较稳定的骨干教师队伍。
(2)积极实施一帮一、结对子工程。形成教师以老带新的有机协调，进一步强化教师素质的全面提高，在教学上、教研上关心青年教师的成长，建立新老教师传、帮、带制度，老教师从政治思想上和业务上给青年教师引路子，组织青年教师与老教师开展结对子活动，分段设梯子，帮助青年教师逐步达标。