怎样学好小学二年级数学.docx

怎样学好小学二年级数学

教给同学科学的记忆方法，提升学习效率
1.规律记忆法。数学知识是有规律的，只要引导同学掌握其规律，就可以进行有效记忆。例如：记忆长度、面积、体积单位进率。因为长度单位相邻之间的进率是10，面积单位相邻之间的进率是100，体积单位之间的进率是1000。掌握了这个规律记忆就比较容易。
2.理解记忆法。数学知识面广，不能死记硬背，要在理解的基础上强化记忆。例如：什么叫梯形。首先让同学通过认真观察，理解"只有一组对边'是什么意思，假设把"只'字去掉又会怎样。通过思索与讨论，同学熟悉到"只有一组对边平行'就是四条边中相对的两条边为一组，其中一组平行，另一组不平行。这样同学在理解的基础上记忆梯形这个概念就容易了。
3.形象记忆法。小同学的思维以形象思维为主。例如，一年级数的认知教学时，把数与某些实物联系起来进行形象记忆。如把"2'比作小鸭子、"3'比作耳朵等。这样唤醒了同学的记忆细胞，教学效果显著。

引导同学学会数学的思维方法，提升同学的应变能力
数学学习离不开同学的数学活动，经过同学动手、动脑等亲身的感受，才干透彻掌握知识，形成能力，这些过程都必须要科学的思维方法。在教学中，进行思维方法训练时一定要让同学充分运用视觉、听觉等多种感官参加活动，思维能力才干得以充分训练。主要有：教给同学解决问题的方法，教给同学阅读数学课本的方法，教会同学整理知识脉络，进行总结的方法，从而提升数学应变能力。
2引导小同学主动学数学

通过故事来浮现问题，激发同学学习兴趣
数学具有相对的抽象性、枯燥性与系统性，而我们所面对的同学是一群天真活泼的鲜活生命，以具体形象思维为主，在他们眼中数学枯燥无味、抽象深奥，同学自然会心生抵触情绪。以同学所喜爱的故事将知识点串联起来浮现问题，使得原本枯燥的教学更加生动活泼，在同学眼中静止而抽象的数学公式与定理也更有吸引力，更能激发同学的学习兴趣，从而使同学带着问题展开主动的探究活动。
如在学习"加法运算'时，为了让同学更加深入地理解与掌握加法算理，我并没有采纳直接的讲解，而是为同学讲述了这样一个故事：可爱的小兔子在帮助妈妈准备过冬的萝卜，它们准备了好几天，兔妈妈让小兔子计算一下萝卜的个数。这可难住了小兔子，它就去求助于好朋友，小狗、小猫纷纷为他出主意，教它如何来将天天准备好的萝卜加在一起算出总共准备了多少个?这样自然就可以将同学的思维集中于加法算理上。此时再以小动物的角色来讲述算理，自然可以引发同学的思索，这样更加利于同学对加法算理的理解与掌握。
以趣味游戏引出问题，实现寓教于乐
好动是同学的天性，游戏对同学有着很大的吸引力，将游戏机制引入数学教学，这是数学教学改革的一个重要方向。为此我们可以〔制定〕集知识性与娱乐性于一体的数学活动，让同学在玩游戏的过程中来展开问题的探究，在玩中学，学中玩。如在学习"三角形的分类'时，我们可以提前带领同学一起来制作各种三角形卡片，课上与同学一起来玩游戏，把这些三角形送回家。这自然就会涉及分类，那么如何分类呢?
同学对此有不同看法，由于分类的标准不一样，活动一片混乱。此时同学就会熟悉到要制订统一的游戏规则，这样游戏才干有序展开。此时〔教师〕引出三角形如何分类这一知识点，同学自然就会积极地参加到新知的学习中来。只有真正地学会这一知识点，才干顺利地完成游戏。这样将原本一节枯燥的数学课以游戏串联起来，以游戏来引出问题，在游戏中探究新知，在游戏中来巩固所学，同学全程参加，既学到了知识，同时又享受到学习的乐趣。
3怎样做好二年级数学期末复习

(一)发挥同学的主观能动性
为了提升数学复习课的教学效率，教师必须对复习课教学方向进行把握，进行复习课教学目标确实定，从而有利于推动预设题目教学环节的开展.为了达到这个目的，教师必须要做好相关的教学准备工作，进行复习模块预设题目环节内容确实定，依据同学对数学知识的实际掌握程度，进行不同复习模块教学目的的制订，在这个过程中，教师要调动同学的复习及习题训练兴趣，实现同学主观能动性的发挥
(二)承上启下原则
在题目预设模块，教师要做好题目预设承接任务的仔细制定，实现新课教学与复习环节的有效结合，实现新的教学内容的〔拓展〕，在题目预设模块，必须要遵循承上启下的原则，保证旧知识复习模块及新知识学习模块的结合，保证数学整体教学效益的加强[3].

(三)特别重点
在题目预设教学模块，教师必须要进行复习知识要点的精挑细选，不能随随便便列入一些题目让同学进行训练，题目的选择必须具备针对性及目的性.在预设题目的制定中，教师必须进行题目量的控制，特别教学重难点，加强数学复习环节的教学效益.
(四)承上启下原则
在题目预设模块，教师要做好题目预设承接任务的仔细制定，实现新课教学与复习环节的有效结合，实现新的教学内容的拓展，在题目预设模块，必须要遵循承上启下的原则，保证旧知识复习模块及新知识学习模块的结合，保证数学整体教学效益的加强
4培养二年级同学的数学兴趣

(一)抓住课堂――激发同学学习动机
爱玩是小孩子的天性.教师在课堂上应通过教学释放同学的天性，使同学在快乐中学习、在快乐中成长.教师必须要在课堂中增加趣味性，但如何增加、增加多少必须要仔细合计.必须要明确的是，教师教学应重视趣味性与教学性的统一.同学玩可以，但要学到东西并且记住.比如，教师可以采用以动画片的某一场景为切入点代入教学的方式.小孩子喜爱看动画片，动画片是他们感兴趣的东西.教师可以抓住这一点，在课堂上带领同学探讨动画片中涉及数学知识的部分，这样既活跃了课堂又传授了知识.以《大头儿子和小头爸爸》为例，教师可以播扩大头儿子和妈妈一起买菜的环节，妈妈一共买了3元钱的黄瓜和5元钱的西红柿，妈妈给卖蔬菜的伯伯20元钱，伯伯找给妈妈12元.教师可以向同学发问，要求同学写出计算过程.这个过程既是同学思索的过程，也是同学动手操作的过程.同学通过这种方式不仅可以了解数学与生活的关系，也可以培养学习兴趣.再者，教师可以播放数学动画，有效利用现代科技辅助数学教学，提升教学的质量.现在网络上有许多生动的数学动画，这些动画的内容与课程教学相关，并且计算过程简明扼要.小同学通过观看相关视频可以边看边学，最终爱上数学.
(二)家校合作――坚持同学学习状态
课堂固然重要，课后的学习也不可缺少.培养小学二年级同学的数学学习兴趣既必须要教师的引导，也必须要家长的配合支持.有的同学在课堂上学得不错却疏于课后的学习，教师布置的课后作业不愿意做、不好好做，导致他们的学习成绩不增反减，同学看到成绩不理想，学习动力自然会不够.因此坚持一个优良的学习状态是培养同学学习兴趣的重要因素.首先，家长应配合教师对同学做好监督，帮助同学养成优良的学习习惯，打牢学习基础.其次，为孩子营造优良的数学学习氛围.比如，可以在书架上放一些趣味数学的书籍并引导孩子阅读.孩子在潜移默化的氛围中会慢慢爱上数学.再者，引导孩子发现数学与生活的联系，去市场和超市的时候都可以带着孩子，让孩子发现数学的重要性.
(三)人性教学――培养优良学习氛围
教学化抽象为生动.首先，教师课堂讲解习题不应过于古板，而应适当给同学讲一些数学故事、生活中的数学等.再者，结合小同学心理特点进行人性化课堂制定.例如，在教学"长度'这一章节时，同学已经掌握了厘米和分米的基本概念，教师将一些转换类题目制作成小卡片，教师规按时间请小组同学答题，小组同学在规按时间内答对最多者获得游戏胜利，可以获得更多的糖果奖励.这样将同学爱玩的天性转化成学习的乐趣，这是小学数学趣味教学法的成功所在.

第 7 页 共 7 页