六年级班级管理理念4篇-班级管理.doc

六年级班级管理理念4篇-班级管理
六年级班级管理理念4篇-班级管理
六年级班级管理理念第1篇
作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁琐的工作，涉及到班级同学的思想、学习、劳作、健康、生活等方面。由于职高生的性格特征与行为习惯，班主任工作便更必需耐心、细心。
班级理念：微笑，尊重，激励，互助
一、树立优良的形象，言传身教
班主任是班级的标杆，是同学们学习的直接人，因此班主任优良形象的树立是非常关键的。在与同学打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。
二、人人平等，一视同仁，对同学抱有爱心
这个年纪的同学正逐步走向成熟，外表上比较成熟、自信、开朗，但心理上却是缺乏爱、自卑、敏感，碰到困难容易退缩。这就必需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关怀他们，理解他们，帮助他们。更要一视同仁，不得偏爱。
三、细化规则，奖罚分明，成立奖励小铺
制定一套班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。依据财会专业同学的特点，更必需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在同学的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。在这项工作上，我想试着成立奖励小铺，积分拿奖，同学受到老师的表扬，可得一个积分，得到一定积分后则可领取相对应的奖品。
四、培养优秀的班干部，完善班级管理
优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，因此班干部的选拔必需慎重，切不可轻率。在始业教育、军训期间，甚至在高一开始时，给班里所有同学表现的机会，在这个过程中，我会细心观察每个同学的表现，为选拔干部做准备。分析同学的性格、特长、能力等状况，选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的同学作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到积极模范作用。
五、创造优良的学习氛围，提升同学的学习成绩
专业技能与文化课两手抓，创造优良的学习氛围，培养同学的学习兴趣，提升学习成绩。设立学习团队，由各科成绩优异者与薄弱者结对子，天天由好生安排学习任务，并帮助薄弱生完成。
所谓兵来将挡，水来土掩，做好自己的本职工作，多看，多问，多观察！
六年级班级管理理念第2篇
以人为本，大势所趋。著名教育家魏书生的教书育人之道是：他的班级，人人有事做，事事有人做，同学能做的班干不做，班干能做的老师不做。只有这样才干调动所有同学的积极性，这就是以人为本的核心理念。今天，在新理念的指导下，班级管理要不断推陈出新，班主任必需改变管理方式，充分扮演好一个合、引导者和参加者的角色，让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。
一、用爱心感染同学
爱就是教育，教师只有用自己的爱，才干与同学产生心灵的碰撞，才干达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
教师对同学的爱和理解，可以使同学感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在同学集体中，教师的爱应插在同学的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生给予的特别的关怀，对后进生给予的偏爱。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。碰到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导。教师在把爱奉献给同学的同时，自己也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，加强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
二、着力培养班干部
班干部是班集体的脊柱，是班主任展开工作的得力助手。优秀的班干集体，既能培养优良的班风学风，更能造就一个团结向上、积极进取、遵守纪律、努力学习的育人环境。作为班主任应善于发现同学的特长，着力培养班干部。
能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时状况掌握的更多，对每个同学的具体状况也最清楚。班干部的产生和运作方式也是一门艺术。以我所带的一个班级为例：在七、八年级时，我们是班干部一班子人马任到底，到了九年级，同学的课业任务多了，压力也大了，而同学们的自觉性也高了，于是在最后一个学年中，我们采用了班干部轮任制。具体是这样做的，我们选出两套班委，一替一周，替换上岗，同时引入竞争机制，比一比哪一套班委的成绩大，管理效果好。既活跃了气氛，又推动了班级工作的发展，最终也培养了同学干部的能力。另外，在工作中对班干部一定要充分信任，用人不疑，疑人不用！要相信他们的能力，相信他们责任心。凡事都要同他们商量，听取他们的看法，多交流、少说教。有时，你会突然发现班干部的工作能力和影响力比你还要强哪！
三、责任是班级管理的核心。
班主任的使命就是教书育人，遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养同学优良的品行，激发同学革新精神，促进同学全面发展，这也是《教师法》以法律形式规定的教师义务。因此，我们班主任必需以此为指针来管理班级。其次，责任也是反映师德水平的一个重要指标。一位师德高尚的班主任，他也有高度的责任感，并用这种责任感最大限度去维护同学的利益，促进同学的发展，以此来建立积极、健康向上的班集体，达到班级管理的根本目的。再次，班主任的责任感会潜移默化每位同学，使他们懂得责任的重要性，并且勇于承当班级管理中的责任，切实减轻班主任老师的管理负担，使班级管理工作走上了群策群力的良性发展道路。
四、家长的配合、科任老师的密切联系。
与家长沟通、交流，一方面让家长了解到班主任，了解班主任管理班级的理念，得到家长的认同，才干得到家长的支持和配合。如，在对同学进行行为规范教育过程中，确定班级严格的请假制度，如有病或有事必需有家长签字的请假条，如果有请假的同学，及时跟家长联系，既证实同学请假的真实性，同时也使家长和同学感觉到老师的关怀。
与科任老师的密切联系与配合也十分重要。班主任不可能天天、每节课
都坐班，所以要常常、随时地向科任老师了解班级同学上课状态、作业、小考等状况，发现问题及时做好同学这方面的思想工作。关注待进生、有辍学迹象的同学，结成互帮互学的学习对子，是采纳科任老师的建议，同时也得到科任老师的大力的配合。我建议科任老师为课代表设一至两名秘书，帮助课代表工作，而且这些秘书选上来的标准是班级的中下生，目的是激发他们同学的积极性，树立他们的自尊心、自信心。所以在此十分感谢我班所有的科任老师对我工作的支持与配合。
五、多听同学的心声。
现代教育倡导师生平等，同学是学习的主体，同学是学校的主人。同学的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，注重与同学沟通交流，常常走到同学之间，倾听他们的心声，才干将班级工作做得更好。我们班级有班主任信箱，同学们对班级工作有什么好的建议都可以写了信向班主任提。一段时间下来，也确实采纳了一些同学的建议：师徒结对不搞强制，要让同学自由搭配；依据量化考核，每月评班级之星，对后进的同学咱不惩处，但是他们要给全班同学表演节目；建立任课老师给课堂评分的制度，提升各门课程的听课效率这些建议是同学们自己提的，真正在执行的时候自然能得到大家的认可。
六、安全教育紧抓不放
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我随时把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱同学：别乱跑！放学时叮嘱同学：路上要当心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱同学：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必需在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。
以上是我的管理理念，是这些想法引领我一路前行。回忆我的教师生涯，回忆我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，天天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的出色。
六年级班级管理理念第3篇
没有鲜花的姹紫嫣红，没有露珠的璀璨晶莹，没有清泉的悦耳叮咚；有的只是苦乐参半的平淡，有的只是披星戴月的从容，有的只是呕心沥血的经营，
这便是班主任的工作。
题记
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者, 班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是同学健康成长的引路人。班主任能够与同学产生心灵的共鸣，同学才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅必需要班主任具有激烈的事业心，责任感，更必需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理同学的艺术。
我的班级管理理念是：
用爱心赢得同学、用竞争带动管理、让班级成为同学健康成长的乐园
一、用爱心赢得同学、
爱就是教育，教师只有用自己的爱，才干与同学产生心灵的碰撞，才干达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
教师对同学的爱和理解，可以使同学感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在同学集体中，教师的爱应插在同学的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生给予的特别的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班同学王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。关于这样一个同学，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个状况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特别的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我常常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关怀教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳作积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。碰到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
教师在把爱奉献给同学的同时，自己也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，加强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同同学心房的门锁，定能给同学捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风光。
二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力
要管理好一个班级体，光x班主任一个人是不行的。如果做到事必躬亲，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就必需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级小管家，让他们参加到班级管理中去，做管理的主人。
班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采纳竞争上岗的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。. 这样既可以加强同学的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的同学参加到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有生机勃勃，积极向上的活力. 。
让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥主导作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着同学鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行使命的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下优良的基础，一劳永逸。
在我的探究和施行中，我深入地熟悉到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才干真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才干使班级管理获得成功,以达到教是为了不
用教的教育目的.。
三、让班级成为同学健康成长的乐园
班级应该是同学的班级，班级是教师、尤其是班主任为同学提供服务的重要场所。把班级还给同学，让班级成为同学健康成长的乐园，
班集体是同学成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风尚是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。
班主任要充分调动同学的积极性，组织展开丰富多彩的班级活动，充实同学的学习生活，丰富同学的精神世界。按照学校的计划，班组展开了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重同学的主体地位，放手让同学大胆设想、安排，自己则以合的身份与他们共同商讨，提出参照看法，不过分干预，不把自己的想法强加于同学，由同学自己总结活动的得失。
通过活动，同学才干得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提升，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，同学喜爱班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园
以上是我的管理理念，是这些想法引领我走过了九年的班主任里程。回忆我的教师生涯，回忆我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，天天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的出色。
六年级班级管理理念第4篇
一、带班设想：
1．让我的同学找到归宿感。
2．让我的同学有安全感。
3．让我的同学充满幸福感。
4．让我的同学都有成就感
二、管理目标：
1．行为习惯：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。
2．文明习惯：培养同学的文明习惯，促进同学健全人格的发展。培养
道德能力，培养同学的卫生意识和卫生习惯，礼貌待人，言谈举止文明。
3．学习习惯：学会倾听、善于思索、敢于提问、与人合作的习惯、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业。
4．安全教育：交通安全、校内外活动安全、消防安全、卫生防病，饮食家居安全、防震减灾安全。
5．环保教育：环境保护，教育为本。环保教育与养成教育密切相关，展开爱清洁、讲卫生、不随地吐痰、扔果皮杂物、爱护花草树木、节约用水、用纸等活动。
6．家校联系：探究家庭与学校沟通有利于家中转变教育理念,了解孩子成长,学会教育孩子,同时也有利于老师全面深入地了解同学,教育同学,促进同学的健康成长。
7．后进生转换：动之以情，消除戒备心理、尊重信任，唤起自尊心、晓之以理，加强潜能生分辨是非的能力、创设情境，锻炼潜能生的意志、持之以恒，反复教育，巩固潜能生优良行为习惯。