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初高中语文语法知识衔接教学
第一课时
学习目标: 能够判别现代汉语的实词并灵活应用
学习过程：
一、词类 词可分实词和虚词两大类。
〔1〕实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
〔2〕虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
实词
1．名词：表人和事物的名称。
〔1〕表人和事物的名称的，如：同学、书、瓜、菜、计算机
〔2〕表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨
〔3〕表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间
〔4〕表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白
〔5〕表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法
〔6〕表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋
语法特点：名词一般不受副词〔不、很、非常等〕修饰
2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。
〔1〕表动作、行为的， 如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、检察、熟悉
〔2〕表发展、变化的， 如：变化、生长
〔3〕表存现的， 如：有、无、消失、存在
〔4〕表使令的， 如：使、让、叫
〔5〕表推断的， 如：是
〔6〕表相似的， 如：象、似
〔7〕表心理活动， 如：爱、想、喜爱、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念
〔8〕表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必需
语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。
3．形容词：表人或事物的形状、样式、性质
〔1〕表事物的形状， 如：高、矮、胖、瘦、大、小
〔2〕表事物的性质， 如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈
〔3〕表事物的状态， 如：快、慢、迅速
语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语
4．数词：表人或事物数目的词。
〔1〕表确数的， 如：一、十、亿、半
〔2〕表概数的， 如：几、一些、上万
〔3〕表序数的， 如：第一、老九
〔4〕表分数的 如：三分之一、七成
语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。
5．量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
〔1〕表物量的， 如：个、张、只、支、寸、吨
〔2〕表动量的， 如：次、下、回、趟、场
语法特点：一般不能单独运用，只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分
6．代词：起代替或指示作用的词。
〔1〕表人称代词的，如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家
〔2〕表指示代词的，如：这、那、这样、那样、这儿、这里、那里
〔3〕表疑问代词的，如：谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里
二、 当堂训练
1、请把在这段文字中的名词划出来。
当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。
2、请把在这段文字中的动词划出来。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗天天要升。
3、请把在这段文字中的形容词划出来。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
4、请把在这段文字中的数量词划出来。
①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。
②墙上的钟响了三下，惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼，迅速地游动了几圈。
5、请把下面文字中的代词划出来。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？〞多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那里每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。
第二课时

学习目标：能够辨认现代汉语的虚词并灵活运用
学习过程：
一、虚词：
是没有实在意义的词。一般不能独立成句，不能单独回答问题〔只有副词除外〕，只能帮助实词造句，起“连接〞和“附着〞作用。
包括副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词，其中只有语气词、拟声词和少数副词可以独立成句。
如：哎呀！我忘记带语文书了！〔语气词〕
呜——！火车开动了。〔拟声词〕
“你交作业了吗？〞 “没有。〞 〔副词〕
1．副词：用在动词形容词前面做状语，表程度、时间、范围等。
〔1〕表程度的， 如：很、极、最、太、越、稍、颇、非常
〔2〕表时间的， 如：已、刚、才、常、曾、将、立即、马上
〔3〕表范围的， 如：都、全、总、单、仅、只、一概、一律
〔4〕表语气的， 如：岂、却、就、竟、简直、难道
〔5〕表肯定的， 如：准、必、确实、确实
〔6〕表否定的， 如：不、别、未、莫、无、勿、没有
〔7〕表示情态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、赶忙
〔8〕表重复的， 如：又、再、还、尤
〔9〕表处所的， 如：到处、到处、随处、四处
语法特点：①在谓语前作状语 如：小张常常参加各种活动。
②有的可以起关联作用 如：如果明天下雨，我们就不去长城了。
③不能单独用来回答问题。
④不能修饰名词 如：他是个永远的孩子。
【注意】：“很〞“极〞可以用在动词、形容词后面做补语，如：高兴得很、喜爱极了。
2．介词：用在名词〔或短语〕、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、时间、对象、比较，做定语、状语和补语。
〔1〕介方向、处所，如：从、自、往、朝、向、在、于
〔2〕介方式、方法，如：以、依、照、凭、按
〔3〕介时间， 如：从、自从、在、于、当
〔4〕介目的， 如：为、为了、为着
〔5〕介原因， 如：由、由于、因
〔6〕介对象， 如：把、对、关于、关于、至于、除了
〔7〕介比较， 如：比、跟、同
〔8〕介行为发出者，如：被
语法特点：不能单独做句子成分，只能用在名词性词语前边，组成介词短语，做状语、补语、定语等句子成分。
如：1.我们要向雷锋同志学习。
2.他飞翔在祖国的蓝天。
3.关于西藏的建设，国务院十分重视。
【注意】：介词与动词的区别：在、到、给、比 如：他在学校学习〔介词〕； 他在学校 〔动词〕 他工作到深夜〔介词〕； 他到了 〔动词〕 他给我讲故事〔介词〕； 你把书给他〔动词〕 他比你差 〔介词〕；
他们比一下〔动词〕
3．连词：连接词、短语、句子、表示某种关系。
〔1〕表并列， 如：和、同、跟、与、及、而、以及、并且
〔2〕表递进， 如：而且、并且、况且、不但
〔3〕表选择， 如：或、或者
〔4〕表转折， 如：虽然、无论、但是、可是、然而、不过
〔5〕表假设， 如：如果、假如、倘假设、要是、即使
〔6〕表条件， 如：只要、只有、除非、无论、不管、不管、任凭
〔7〕表因果， 如：因为、既然、所以、因此、于是、那么
〔8〕表取舍， 如：与其、宁可、不如
语法特点：①在句子中起连接作用，不能单独做句子成分。
②连接句子时一般固定搭配使用，不能随意改换。
如：如果……就…… 只有……才……
即使……也…… 虽然……但是……
【注意】：连词与介词的区别：和、同、跟、与 如：你和他都有希望〔连词〕；
你明天和他商量一下〔介词〕 大力发展科学与艺术〔连词〕； 这件事与他无关〔介词〕
4．助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
〔1〕 结构助词：的、地、得，所，似的、一样。表示附加成分与中心语之间的结构关系。“的〞是定语的标志， “地〞是状语的标志， “得〞是补语的标志。
“的〞还可以构成“的〞字短语：戴眼镜的是我姐姐。
〔2〕．动态助词：着、了、过。表示动作状态的助词。
“了〞是完成态：莫等闲，白了少年头。
“着〞是进行态：我听着歌做着作业。
“过〞是曾经态：我找过她两次。
〔3〕．“所〞的作用：
A、构成所字短语：他所讲的故事都非常有趣。
B、用在“被〔为〕…所…格式中表示被动：
①贪官被人民〔所〕唾弃。 ②茅屋为秋风所破。
“所〞后的动词是双音节的，“所〞可以省去，单音节的不能省。
〔4〕语气助词， 如：啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇
5．叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。
〔1〕表感叹， 如：啊、哎、呀、哇
〔2〕表招呼、应答，如：喂、哎、哦
6．拟声词：这是摸拟声音的词。 如：呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦
二、当堂训练：
按要求完成以下各题
1.请把在这段文字中的副词划出来。
雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值确实极其不如国风。小雅中有时有一些士大夫大肆埋怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。
2.请把在这段文字中的介词划出来。
我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他关于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。
3.请把在这段文字中的连词划出来。
作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。
4.请把在这段文字中的助词划出来。
看过《三国演义》吧。垓下英雄〔我们所熟悉的项羽〕之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？

第三课时

学习目标:能够掌握各种短语的结构类型
学习过程：
Ⅰ、基础知识 ：
短语的定义：短语是比词高一级的语法单位，是由语素或词按照一定的语法规则组合起来的，又叫词组。如：开关、红花、花红、骑马、向东、我的
短语的分类：
1．按结构分：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、的字结构。
2．按功能分：名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
短语中有一个中心词，决定了整个短语的性质和功能。
Ⅱ、结构类型
一．并列短语
定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。
类型：
1、名词性的并列短语： 师生、花草、丰功伟绩、春夏秋冬、我和你们
2、动词性的并列短语：调查研究、听说读写、讨论并通过、又哭又笑
3、形容词性的并列短语：雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖、又年青又能干
二．偏正短语
定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。
类型：
1、名词性的偏正短语：以名词或代词为中心词组成。
你的作业、五个同学、那所学校、眼保健操、新鲜〔的〕空气、讨论的问题
2、动词性的偏正短语：以动词为中心词组成。
非常欢迎、永远记住、站着喝酒、当心〔地〕翻阅、这样做、为人民服务
3、形容词性的偏正短语：以形容词为中心词组成。
很可爱、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大、比你高、对时事关怀
三．动宾短语
定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表动作行为的对象、结果、处所等。〔支配关系〕
举例：看电影、修理机器、佩服你、找什么、盼望放假、提倡优生优育、
爱干净、感到沮丧、控制物价上涨、裂了一条缝
四．主谓短语
定义：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。〔陈述关系〕
举例：书香、日食、红旗飘扬、 春天到来、 他聪慧、劳作光荣、布置妥当、
明天星期天、这样做不对、昆明四季如春
五．后补短语
定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。
类型：
1. 动补短语：动词+补语
如：拿走、盛满、吓跑、抱起来、念一遍、坐了一会儿、收拾整齐、
躺在床上、生于1881年、洗得干净、激动得哭、气得大发雷霆、
2. 形补短语：形容词+补语
如：美极了、明亮起来、清醒过来、暗得很、差得远、冻得麻木、
胖得走不动路、舒适得多、慢一点儿、大三岁、红了一片
六．介宾短语
定义:是由介词和后边的宾语〔主要是名词或代词等短语)一起构成的短语,用来表示时间、方位、处所等。
举例：朝左、对他、向沙漠、从北京、在外面、沿着河岸、依据计划、关于学习、关于失败的原因、随着铃声、从这到那、为了大家
七．的字短语
定义:是由名词、代词、动词、或形容词等加“的〞组成的名词性短语。
“的〞字短语可以代替名词，相当于一个名词的功能。
举例：吃的、大的、集体的、小李的、进来的、全班最高的、那个骑车的
【注意】：代词后边加“的〞时较特别。如：①我的书在这里〔这是定语，并非“的〞字短语；②书是我的〔此句“我的〞属“的〞字短语作宾语〕
当堂训练
1、请说出以下短语的类型
健康长寿 又大又圆 广州人 秉公办事
接受考验 建设国家 我们比赛 阳光灿烂
去了三次 痛得厉害 为了健康 想到的
2、下面加线的并列短语使用正确的一项是〔 〕
A、小明的报纸天天都是按时送还，钢笔、薄纸 和刀子都妥善地放好。
B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。
C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。
D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。
3、以下全是动宾短语的一项是〔 〕
A、马上出发 参观故宫 学习知识
B、消灭敌人 打开房门 一片寂静
C、采摘果实 慢一点儿 清扫垃圾
D、欣赏景色 驾驶飞机 滋养身体
4、选出全是主谓短语的一项是〔 〕
A、资源丰富 锻炼身体 调查研究
B、感情激烈 作业做完 今天晴天
C、品质高尚 天翻地覆 实现理想
D、心胸宽广 演出三次 比较容易
5、与“绿化祖国〞结构类型相同的一项是〔 〕
A、病情恶化 如此善良 冰雪消融 已经结束
B、美化环境 深入改革 文化程度 净化废水
C、热爱祖国 遵纪遵守法律 捕蛇者说 来自美国
D、回忆母亲 遵守纪律 竞选总统 招待客人

第四课时
三、句子
1．句子：句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。
2．句子分类：按句子结构分为单句和复句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3．单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。
〔1〕主谓句：她‖瓜子脸；  她‖身份特别
〔2〕非主谓句：蛇！  站住！   好在的雨呀！  禁止吸烟！  嘿！
4．单句的成分及概念：
〔1〕句子成分及位置：
[状]+〔定〕+ 主 +[状]+ 谓 +<补>+〔定〕+ 宾
〔2〕概念：
a.主语：是谓语陈述的对象，指明是“什么人〞或“什么事物〞。
b.谓语：是陈述主语的，说明主语 “是什么〞或“怎么样〞。
c.宾语：在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁〞或“什么〞一类问题。
d.定语：是名词或代词前面的连带成分，主要用来修饰、限定名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
e.状语：是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
f.补语：是动词或形容词后面的连带成分，是用来补充说明动作、行为的状况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
【附口诀】：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 
状语有时位主前，逗号分开心有数。 
5．分析步骤：
第一步，理解句意分主谓，先把句子分成主语和谓语；
第二步，找宾语，动词支配的对象就是宾语；
第三步，找定、状、补语。定语到主语的前边和宾语的前边去找，状语在谓语的前面或主语的前面，补语在谓语的后面。
6．两个特别的句子：
①.双宾语：有的动词(如“给、送、教、告诉〞等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
如：a．给我笔     b.教你〔一首〕歌
②.兼语句：是指一个成分一身兼二任，既做前一个动词的宾语，又做后一个动词的主语，这样的句子叫兼语句。
前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
如：a．大家‖[一致]选小萍做代表。(兼语句)
b．叔叔‖打 叫我去。〔连动套接兼语〕
7．句子成分分析示例：
【符号】：主语：“==== 〞 划在主语下面〔双实线〕
谓语：“—— 〞 划在谓语下面
宾语：“~~~~〞 划在宾语下面〔波浪线〕
定语：“〔〕〞 用在定语前后
状语：“[ ]〞 用在状语前后
补语：“〈〉〞 用在补语前后
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
例句：全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
==== — ~~~~~
〔全体〕 同学[都]做〈完了〉〔语法〕作业
===== —— ~~~~~
当堂训练
①苹果一共两公斤
②这不由得使我们想起松树的风格。
③经济的发展必定会带动文化的繁荣。
④伟大的人民一定创造出伟大的时代。
⑤只顾自己，不顾集体，这是一种很不好的思想。
⑥我相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且强化了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
1、沙锅可以炖豆腐。
2、前面围着一圈人。
3、明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。
4、那是一个夏天的中午，院子里静悄悄的。
5、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
6、观众们在两旁，一个个看得眼花缭乱。
7、他们几个一阵风似的跑过来。
8、他说的是标准的一般话。