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高中语文现代文阅读方法技巧

一、怎样概况文章的中心思想。
文章的中心思想就是文章的写作目的，我们要归纳中心思想，就必须先读懂文章的主要内容，可以就在文章中找：开头，结尾，重点段。其主要方法有：
(1)、先概况文章的内容，再想一下为什么要写这些内容;
(2)、从文章的题目找中心;
(3)、分析文章的重点段落;
(4)、从中心句中找中心。
这些都是我们平常学习课文时候锻炼的基本题型，在现代文阅读中应属于基础功，所以不得不提出来。

二、分析题干，快速定位。
现代文阅读中，主观题占得分数比重加大，所以一定要认真审题，抓住关键，这就找到了答题的中心，分析题干，题干就提示了答题的范围，规定了答题的角度，只要找准了题干中提示的答题相关区域，那么这题就成功了80%，大多数题目的答案都在原文中找。
三、编辑话术，定向表达。
首先由第2步我们得出要分析题干,依据题干得出的答题区域进行筛选组合，编辑自己的答题话术。在编辑话术之前，我们必须得了解题干中所表达出来的态度或者是倾向，抓着一个整体的方向再去组织语言。
2高考语文现代文阅读训练技巧

常见做法：
(1)中心主旨句移用法(舍偏取正法)。高考现代文阅读主观试题的答题，难度大，要求高，往往事倍功半，或者废力不讨好，是高考语文中最为棘手的问题。如果我们运用中心主旨句移用法就能较好地解决这个问题。、就是将文章的信息分出主次来，只提取主要的信息。具体到文章中的某个段落，则是提取中心句。中心句一般处在段首或段末，不难推断。具体到段落中的某个句子，如果是单句，则提取主干;是复句，则提取分句中的主句。、(明确整体和局部的关系。遵路是对文章的整体有个把握，考题往往是考某一点，要有总分的概念，虽然问在一点上，但实际是关系到整篇文章的，一定要学会整体阅读理解。)
(2)分层归纳法。高考现代文阅读能力的考查，既要求能够筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳内容要点，概括中心思想。归纳、概括能力是一种较高的能力。要答好这类高考题，如果运用关键语句、中心词组合法，就可以恢恢乎游刃有余地也，而再也不会茶壶煮饺子，有货倒不出了。(、就是善于筛选和整合文中的信息，概括段落大意，一般适用于散文阅读。去年考纲提出的是善于筛选并提取信息，今年把提取改成了整合。
提取是把试卷中的话抄下来填在答卷上就可以了，整合就是把散布在文章各个方面的信息提取出来，并组织成一个观点，必须要自己概括。这个考点涉及到了三个方面的能力，首先要有分清思路的能力，其实是筛选整合信息的能力，再次是概括的能力，这属于现代文阅读中较难的考点。)
(3)综合分析，条分缕述法。高考考试说明要求，高考现代文阅读不但要考查考生的分析能力，更要考查其综合能力。而且还要在此基础上考查表述能力。因此，我们在回答高考主观试题的时候，就要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。
(4)定点扫描，、准备答题。完成以上两步后，正式开始答题。首先定点，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入扫描阶段。以出题点为中心上下扫描，寻找答题点。一般地说，代词所指代的内容就在文，比喻句所说明的事物也在它的上文;观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句;散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意答题方式。多数状况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你概括归纳，则必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。
命题者拟题是从整体上来〔制定〕的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，按部就班地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案，或验证答案。
解题方法和技巧。高考现代文阅读是一个常考常新的考点。但万变不离其宗，它始终紧扣对同学筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。所占分值30分，是高考语文中的重头戏，决定着高考语文的成败与否。怎样在高考现代文阅读中尽量做到少失分，是很多同学所关怀的事，首先就要重视课文的复习和知识的迁移，对重点课文做到钻、熟、化，把几篇文章弄得滚瓜烂熟，为高考做好打底的工作。
很多同学暴露出的问题是关于高中课本学习有着很多漏洞，欠下了很多的债，这个光靠做学习是无法偿还的。现在重新看课本要带着高考的眼光去看，课文后的学习题都是编书老师煞费苦心想出来的，有些其实就是高考的命题点。有人说课本是高考作文的资料宝库，这点我是很赞成的，有很多作文中必须要的材料课本中都有的，但是同学们却往往想不到。把课本知识弄熟后还必须要学会迁移，要会用，要懂得举一反三。
3高考复习现代文阅读答题方法技巧

(一)文章的表达技巧的分析鉴赏 鉴赏评价时，如问作用，答题格式是：手法+手法结合内容产生的效果。
1、修辞手法
(1)、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
(2)、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。 一般说来：描述类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为特别强调，主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为加强语气，主要有反问和设问。 具体如下：
比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜亮的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地特别本体的什么特点，从而加强文章的趣味性、生动性。 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性

拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜亮的印象，产生激烈的感情，引起共鸣。(比拟：色彩鲜亮，描述形象，表意丰富)如果在人称上将物说成"你'等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比激烈表达的思想感情。加强气势、强化语气、一气呵成、特别强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 答题格式：强调了+对象+特性
夸张可以引起丰富的想象，更好地特别事物的特征，表达感情更激烈，引起读者的激烈共鸣。扩大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜亮。
对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。
设问无疑而问，明知故问，引人注意，启发思索，特别效果。引起读者兴趣，引起读者思索。用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清楚。 答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思索
4高中语文现代文阅读方法与技巧

1、评价传主的句子。比如"蔡元培身上,有着学者的风度、君子的雅量和书生的恬淡平易。'这句就是对人物的直接推断,是出题者喜爱关注的内容。
2、结构上重要的句子。指总领句、过渡句、总结句以及每段的中心句(一般在开头或结尾),随着结构句的落实,一般全文的结构思路也就清楚明了了,明确文章结构是做题质量高的基本前提。如果段落没有中心句,最好顺便把段落主要内容的关键词勾下来,目的是碰到与这相关的题目时能迅速找到答案的区间所在。
3、人物的主要经历或贡献。这一点视写作重点而定,如果在按时间顺序交代传主的经历或成就贡献,那就逐段勾划出来,尤其自然科学领域等等科学家要注意这些方面。
在一些篇幅过长的段落,建议大家有及时为段落分层的意识,标注上序号方好。
开始学习时,短时间内同学不自信,不知勾什么好,但保持一段时间,同学就会尝到甜头,只要养成了拿着笔勾划阅读的习惯,人物传记阅读题一定能做得又快又好,拿到高分,试试看!

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