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高中语文现代文阅读方法技巧

一、怎样概况文章的中心思想。
文章的中心思想就是文章的写作目的，我们要归纳中心思想，就必须先读懂文章的主要内容，可以就在文章中找：开头，结尾，重点段。其主要方法有：
(1)、先概况文章的内容，再想一下为什么要写这些内容;
(2)、从文章的题目找中心;
(3)、分析文章的重点段落;
(4)、从中心句中找中心。
这些都是我们平常学习课文时候锻炼的基本题型，在现代文阅读中应属于基础功，所以不得不提出来。

二、分析题干，快速定位。
现代文阅读中，主观题占得分数比重加大，所以一定要认真审题，抓住关键，这就找到了答题的中心，分析题干，题干就提示了答题的范围，规定了答题的角度，只要找准了题干中提示的答题相关区域，那么这题就成功了80%，大多数题目的答案都在原文中找。
三、编辑话术，定向表达。
首先由第2步我们得出要分析题干,依据题干得出的答题区域进行筛选组合，编辑自己的答题话术。在编辑话术之前，我们必须得了解题干中所表达出来的态度或者是倾向，抓着一个整体的方向再去组织语言。
2高考语文现代文阅读训练技巧

常见做法：
(1)中心主旨句移用法(舍偏取正法)。高考现代文阅读主观试题的答题，难度大，要求高，往往事倍功半，或者废力不讨好，是高考语文中最为棘手的问题。如果我们运用中心主旨句移用法就能较好地解决这个问题。、就是将文章的信息分出主次来，只提取主要的信息。具体到文章中的某个段落，则是提取中心句。中心句一般处在段首或段末，不难推断。具体到段落中的某个句子，如果是单句，则提取主干;是复句，则提取分句中的主句。、(明确整体和局部的关系。遵路是对文章的整体有个把握，考题往往是考某一点，要有总分的概念，虽然问在一点上，但实际是关系到整篇文章的，一定要学会整体阅读理解。)
(2)分层归纳法。高考现代文阅读能力的考查，既要求能够筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳内容要点，概括中心思想。归纳、概括能力是一种较高的能力。要答好这类高考题，如果运用关键语句、中心词组合法，就可以恢恢乎游刃有余地也，而再也不会茶壶煮饺子，有货倒不出了。(、就是善于筛选和整合文中的信息，概括段落大意，一般适用于散文阅读。去年考纲提出的是善于筛选并提取信息，今年把提取改成了整合。
提取是把试卷中的话抄下来填在答卷上就可以了，整合就是把散布在文章各个方面的信息提取出来，并组织成一个观点，必须要自己概括。这个考点涉及到了三个方面的能力，首先要有分清思路的能力，其实是筛选整合信息的能力，再次是概括的能力，这属于现代文阅读中较难的考点。)
(3)综合分析，条分缕述法。高考考试说明要求，高考现代文阅读不但要考查考生的分析能力，更要考查其综合能力。而且还要在此基础上考查表述能力。因此，我们在回答高考主观试题的时候，就要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。
(4)定点扫描，、准备答题。完成以上两步后，正式开始答题。首先定点，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入扫描阶段。以出题点为中心上下扫描，寻找答题点。一般地说，代词所指代的内容就在文，比喻句所说明的事物也在它的上文;观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句;散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意答题方式。多数状况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你概括归纳，则必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。
命题者拟题是从整体上来〔制定〕的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，按部就班地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案，或验证答案。
解题方法和技巧。高考现代文阅读是一个常考常新的考点。但万变不离其宗，它始终紧扣对同学筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。所占分值30分，是高考语文中的重头戏，决定着高考语文的成败与否。怎样在高考现代文阅读中尽量做到少失分，是很多同学所关怀的事，首先就要重视课文的复习和知识的迁移，对重点课文做到钻、熟、化，把几篇文章弄得滚瓜烂熟，为高考做好打底的工作。
很多同学暴露出的问题是关于高中课本学习有着很多漏洞，欠下了很多的债，这个光靠做学习是无法偿还的。现在重新看课本要带着高考的眼光去看，课文后的学习题都是编书老师煞费苦心想出来的，有些其实就是高考的命题点。有人说课本是高考作文的资料宝库，这点我是很赞成的，有很多作文中必须要的材料课本中都有的，但是同学们却往往想不到。把课本知识弄熟后还必须要学会迁移，要会用，要懂得举一反三。
3高考复习现代文阅读答题方法技巧

(一)文章的表达技巧的分析鉴赏 鉴赏评价时，如问作用，答题格式是：手法+手法结合内容产生的效果。
1、修辞手法
(1)、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
(2)、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。 一般说来：描述类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为特别强调，主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为加强语气，主要有反问和设问。 具体如下：
比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜亮的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地特别本体的什么特点，从而加强文章的趣味性、生动性。 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性

拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜亮的印象，产生激烈的感情，引起共鸣。(比拟：色彩鲜亮，描述形象，表意丰富)如果在人称上将物说成"你'等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比激烈表达的思想感情。加强气势、强化语气、一气呵成、特别强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 答题格式：强调了+对象+特性
夸张可以引起丰富的想象，更好地特别事物的特征，表达感情更激烈，引起读者的激烈共鸣。扩大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜亮。
对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美内容上凝练集中，概括力强。
设问无疑而问，明知故问，引人注意，启发思索，特别效果。引起读者兴趣，引起读者思索。用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清楚。 答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思索
4高中语文现代文阅读方法与技巧

1、评价传主的句子。比如"蔡元培身上,有着学者的风度、君子的雅量和书生的恬淡平易。'这句就是对人物的直接推断,是出题者喜爱关注的内容。
2、结构上重要的句子。指总领句、过渡句、总结句以及每段的中心句(一般在开头或结尾),随着结构句的落实,一般全文的结构思路也就清楚明了了明确文章结构是做题质量高的基本前提。如果段落没有中心句,最好顺便把段落主要内容的关键词勾下来,目的是碰到与这相关的题目时能迅速找到答案的区间所在。
3、人物的主要经历或贡献。这一点视写作重点而定,如果在按时间顺序交代传主的经历或成就贡献,那就逐段勾划出来,尤其自然科学领域等等科学家要注意这些方面。
在一些篇幅过长的段落,建议大家有及时为段落分层的意识,标注上序号方好。
开始学习时,短时间内同学不自信,不知勾什么好,但保持一段时间,同学就会尝到甜头,只要养成了拿着笔勾划阅读的习惯,人物传记阅读题一定能做得又快又好,拿到高分,试试看!

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