看好处-说门道——鉴赏文写作指导.doc

 看好处，说门道
                ——鉴赏文写作指导
               苍南县桥墩高级中学  杨继利
鉴赏文的写作过程，是对文学作品之美——内容的精神和形式的完美的心得、发现过程，也是对文学作品之美的心得、发现的个性化的传达过程。鉴赏亦即赏析，先赏后析，赏是对作品之美的心得与发现，析是将心得发现传达出来。就像看一个美女，觉得她美丽养眼，这是赏，如果这样还不够，要把她美在哪里说出来，可从外在形象说，比如脸蛋、身材、皮肤等，或从内在气质说，比如性情、涵养等，这就是析。
不求甚解式的阅读当然自自有其乐趣，但老这样读法，阅读水平很难提升。有深度的阅读应该经历阅读感受、体验品味、体会推断诸阶段，而鉴赏评论就是将阅读深入的一种有效途径。
一、教学目标：
1、了解鉴赏文及其写作基本特点；
2、学会写简短的鉴赏文。
二、教学重难点点：将理论总结和练笔施行结合。
三、教学过程：
〔一〕导入：阅读文学作品，如饮醇酒，如品名茶，非慢吞细咽无以解其味。浮光掠影式的阅读就如牛饮，虽然解渴，但难解个中精妙。而鉴赏评论就是将阅读细化深入的有效途径。
〔二〕归纳概括
阅读必修二P154“看好处，说门道〞写作指导专题，将短文中有建设性指导看法的地方圈划出来，诠释其内涵并进行归纳总结。
                        看好处，说门道
鉴赏文的写作过程，是对文学作品之美-内容的精深和形式的完美-的心得。发现过程，也是对文学作品之美的心得。发现的个性化的传达过程。
鉴赏文学作品时，我们往往通过知人论世。披文入情。搜寻意脉。体会风格等环节，逐步地进入阅读感受阶段，进入体验品味阶段，进入体会推断阶段。我们只有不断亲历生活增加历练，广泛涉猎增加积存，学习理论增加识力，等等，才干在文学鉴赏中有所心得。有所发现。
鉴赏文学作品，重在以心会心，心心相印。即善于调动联想。驱驰想像，将语言符号还原成作者着力描述的画面。场景与人物，进入到作者建构的艺术世界中去，从而心得文学作品的美。我们欣赏朱自清的《荷塘月色》，须融心入景，如临其境，才干真正被如梦似幻的〞荷塘月色〞所陶醉，感受到那淡淡的哀愁，淡淡的喜悦，欣赏余光中的<听听那冷雨(节选)>，也须展开想像的翅膀，跟着作者一起听雨，看雨，体味雨。才干深切地领会到那形象密集，描写瑰丽，情深意浓的境界。
鉴赏文学作品，应该善于比较鉴别，辨同察异，即在准确鉴赏作品的基础上，把两篇或两篇以上彼此有某种联系的作品放在一起，对其主题。结构。人物。表达技巧和语言风格等进行比较，或求相同点，或求不同点。差异点，或既求相同点又求不同点，从而感知。发现文学作品的美。比如，《祝福》和《边城(节选)》中都有关于钱的描写:福兴楼的鱼翅一元一大盘，祥林嫂每月工钱五百文，婆婆把她卖了八十吊。给二儿子娶完媳妇还赚了十几吊，祥林嫂捐门槛花了十二元;翠翠的爷爷和卖皮纸过渡人为渡钱而争吵。通过对这些描写的比较鉴赏，我们可以进一步发现:前者能够有力地显示祥林嫂所受的剥削，从而证实那个社会的不合理;后者则正反映了湘西边城淳朴的民风-淳朴善良，宽厚热情，重义轻利，慷慨大度。通过比较鉴赏，我们对<祝福>和<边城(节选)>的熟悉就更为完整。客观。深入。

另外，对文学作品还应该因体而异进行赏析，从而特别其体类特征。诗歌鉴赏，可以鉴赏形象，欣赏语言，赏析技巧，经常以意象。意境的赏析为重点。散文鉴赏，可以体味深藏的意蕴，探讨构思的艺术，揣摩语言的风格，经常以情韵。理趣的欣赏为重点。小说鉴赏，可着重通过品味人物语言。把握人物行动。玩味人物心理来欣赏人物形象，通过视察情节与人物的关系。把握情节的生动性和合理性来欣赏故事情节，通过体会小说自然环境的作用。了解小说表现的社会环境来欣赏环境描写，经常以人物形象。细节描写的鉴赏为重点。戏剧鉴赏，可赏析矛盾冲突，赏析戏剧结构，赏析戏剧台词，经常以赏析矛盾冲突为重点。
鉴赏文写法多样，不拘一格:可以是描述性的感性体悟，可以是评说性的理性分析;可以是自由的随笔，可以是严谨的议论。只要对作品内容的精深和形式的完美之处有自己的心得和发现，并且持之有据，言之成理即可。要注意的是，面面俱到，容易流于浮泛；特别一点，反倒容易写深写透。
面对充实流动。灿烂多彩的文学作品的美的世界，让我们一起做美的漫步。心灵的远游!

归纳概括：
以心会心，驱驰想像
辨同察异，因体而异
观点独到，持之有据
特别一点，力求深透
〔三〕典例剖析
阅读《带着村庄上路》和两篇赏析短文，说说附后的赏析短文是如何体现上面归纳概括内容的。
带着村庄上路
卢年初
我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村庄。、
我并非在村庄里过得不愉快，那里的水土很合适我，只不过村里人都说外面的世界很出色，把离开村庄当作出息。我选择一个夏天离开，人们都在打瞌睡，我神不知鬼不觉地走了，不要让他们以为我有什么留恋，以为我带走了村庄的什么东西，我走得要有出息，能留给他们的全留给他们。
后来我发现我是自欺欺人。路上累了歇脚的时候．把行囊打开，里面装的是一整个村庄。我很羞愧，我曾想在城市的某个角落把它们抖掉，但人生这段漫长的路上，想要的东西还未得到时，原来拥有的东西你也还无法舍弃。在县城读书。我不能舍弃我的贫穷。在寄宿的同学中，我的伙食比许多人都要差，一般我只买个小菜，另外吃自已带的家乡菜：咸鱼、坛子菜、酸辣椒。肚子饿了，就用炒米茶充饥。炒米茶是母亲亲手做的，只要用开水一冲，加点红糖，很香。在省城读书，我以为离村庄越来越远了，但我却无法摆脱家乡话的困扰。在机关里办公，我摆脱不了家乡老土的做派。我经常怀疑同事是不是私下里议论我是个乡巴佬。我常见到来看我的老乡，看到他们就像看到自己，我为此忧戚：难道真的就抛不开村崖了吗?
在我尽力掩藏村庄时，村庄却如影子一样照看我，照看着许多像我一样从村庄出来的人。我毕业后被安排到这座城市，在城里我碰到一个叫莲的女子，她的一切都具有村庄的风韵。她不在乎我的家底，却看上了农家孩子的勤劳和朴实；接受她的爱情，我知道叉等于接受了村庄的一笔恩惠。后来，我的继父、母亲跟着我进了城，开了一家土菜馆，曾经叫我害羞的家乡菜，全部端上了大桌子。家乡菜全部来自家乡的风水，别有一番滋味。借助土菜馆，我发一点小财，我真的离不开村庄了。我开始懂得，我们这些出门在外的人，永远都是村庄的骄傲，也永远都是村庄的累赘；我们把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。
不知何时起，我开始把村庄像糖一样含在嘴里，稍不留神，香甜就脱口而出。我走到哪里，村庄都扑面而来。村庄的竹器、村庄的粮食、村庄的花卉，全都进了城，我感到这一切似乎都是跟着我进城的。我们这些从村庄出来的人，经常聚会，侃起村庄，就好像是在村庄的某个田亩说话，高昂铿锵。当我们贫穷，老把村庄当作羞涩：当我们富有，又拿村庄来调味。我们永远在把村庄当作铺垫’，当作背景。
总感觉对村庄有所亏欠，总是不想爽爽快侠承认，终于有一天，我的灵魂在不断地拷问中，村庄才真实地凸现出来。走吧，回吧，从村庄出来的人，回去干点什么，或者什么也不干。村庄最初不熟悉我们，但等我们一开口，就知道我们是谁了，在这块土地上，我们毕竟赤身裸体地摸爬过，村庄还残留着我的呼吸。其实正是我们想再次缩短和村庄的距离时，村庄似乎在一点点远去。村庄的风物，村人的思维，常让我们寡言少语，我们走近亲近，又走近了陌生。我们对村庄难以有什么回报，因为过去我们带走的太多。我们走的时候，不是带走一把铁锹，而是别的东西，这只有我独自在夜晚书写文字时才真正知道。
而我那时疏忽了的是，我的文字又把村庄打搅了。我这后半生还有最大的一个愿望要实现，那就是什么时候，要让村庄打个盹儿，我要带着我去上路。

【例文1】
                            心潮逐浪高
——《带着村庄上路》思路试析
卢年初的《带着村庄上路》，写的是“游子〞始终怀念村庄，无法舍弃村庄的恋乡情结。它的行文思路十分明晰，逐级扬升，逐浪推高，引领着读者进入它的情感世界。
为了欣赏外面世界的出色，追求人生的出息，“我〞下决心悄悄地离开村庄，想不带走村庄的任何东西，这既是“我〞行踪的起点，也是“我〞情绪的起点。然而一切都出乎所料。首先是踏踏实实的生活离不开村庄，吃的是母亲亲手做的咸鱼、炒米，嚼的是村庄，咽的是村庄。尤其难干洗汰的是一身村庄的土气，村庄文化的熏陶，深深地烙在“我〞的心头，走到哪里也还是村庄的儿子。这是文章的第一浪。
接着又娶了一个具有“村庄风韵〞的女子，开着“村庄风味〞的餐馆，不仅没有忘却，而且在城市里“播撤〞着村庄。这是第二浪。
当“我〞意识到村庄不仅养育了“我〞的童年，而且又哺育着“我〞的今天的时候，村庄就成了“我〞的骄傲，说话高昂爽朗，言必村庄。感情的潮水又高过一浪。于是，“我〞有了对村庄的负疚，决定反哺村庄。我怀着新的愿望再次上路了。“后半生〞的愿望，回应着“那时〞想离开村庄的懵懂，至此，文章收柬在一个更加真挚而深沉的情愫里。

【例文2】
                           把词语炒活
     ——赏析《带着村庄上路》的语言技巧
读着卢年初的散文《带着村庄上路》，就好像面对着平缓的高尔夫球场，又像倾听着小溪在涓涓流淌：诚实，开朗。本文语言的基调也是质朴如村庄的土岗，笃诚厚重，然而却不呆滞，细品一番，觉得原因有二。
首先，它把词语“炒〞得很活，赋予了各种不同的临时性的含义。就说文中出现频率最高的词“村庄〞：“带着村庄上路〞，“村庄〞是可以收到口袋带走的吗?显然这里指的是村庄给“我〞的精神和“我〞对村庄的怀念。同样“行囊里面装的是一整个村庄〞，这个“村庄〞除了带来的物品，又还有它给“我〞的文化影响和“我〞对它的眷念。再如“尽力掩藏
村庄〞，这个“村庄〞又是指家乡的土气，“永远是村庄的骄傲〞这个“村庄〞又指家乡和父老乡亲。唯有“离开村庄〞才是指的离开这场地、住所，这才是村庄的本义和实义。一个词成了万花筒里的花片，千变万化、五彩缤纷，灵动着，鲜活着，表现出语言的智慧。试想，如果这些地方都用它完整的含义去替代抽换，虽是准确容易理解，但累赘呆滞，没有文采，而形同说明文了。
其次，文中也不乏形象化的语言。如“村庄还残留着我们的呼吸〞，“让村庄打个盹儿〞，这些文句用形象表达思想，活泼而有情味，就像土岗上长着丛林青翠的灌木，展开几朵绚丽的鲜花，为文章增添了美丽的色彩。
 〔四〕病例分析
   下面是一篇鉴赏文章，请依据鉴赏文的写作要求谈谈它存在的问题。
读《金岳霖先生》
   《金岳霖先生》中有这样一段文字：“金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都奇怪：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：‘今天是徽因的生日。’〞
    文章没有写出金岳霖先生讲话之后举座感叹唏嘘的情形，可能是中学课本，不合适写爱。这是金岳霖先生对林徽因的一种爱的表现。但这一种爱，现在已经不存在。他为了她终身未娶，因此在他心中，世界上已经无人能取代她。
   即使多年后，当他已是80岁高龄，年少时的旖旎岁月已经过去半个多世纪。可当有人拿来一张他从未见过的林徽因的照片来请求他辨认拍照的时间地点的时候，他仍然会凝视良久，嘴角慢慢往下弯，像是要哭的样子，喉头微微动着，像有千言万语哽咽在那里。最后还是一言未发，紧紧捏着照片，生怕影中人飞走似的。许久，才抬起头，像小孩求情似的对别人说：给我吧！
……
    有人央求他给林的诗集再版写一些话，他想了很久，面容上掠过很多神色，仿佛一时间想起很多事情。但最终摇摇头，一字一顿地说，我所有的话都应当同她自己说，我不能说。他停一下，有持续说，我没有机会同她自己说的话，我不愿意说也不愿意有这种话，说完，闭上眼睛，垂下头，沉默了。
    多年前我读到这样的话语，一瞬间哽咽。那个时代的人，关于感情十分珍惜爱护，爱一个人大约便是长远的，一生一世的事情。因此爱得慎重，却恒久。
    他从来没对她说过要爱她一辈子，也没说过要等她。他只是沉默地，无言地做这一切。爱她却不舍得让她痛苦选择，因此只得这样沉默。因为，能够说出来，大约都不是真的。
    而如今多见的，却是那等付出一丝一豪都要斤斤计较的男子。付出一定要有回报。计算爱情，一如计算基金汇率，赔本生意，谁肯做。假设自觉有些许吃亏，一定加倍讨要回来。面对这样可怕的现实，再看看起来20世纪30年代时候那样动人心魄的长远的爱，真是让人心灰意冷。
   爱固然值得珍惜，要人爱你一辈一时一刻也并不难，但是最美最好的，是有个人在至老时候还会想起你，那样深入，深入到他一生都从未忘怀过你。
〔五〕讲练结合
微型小说是一种短(篇幅短小)，新(立意新颖)。密(结构严密)。巧(构思巧妙)的文学样式，鉴赏它，需要一种机智，一种敏锐。阅读下面的微型小说，自拟题目，写一篇鉴赏文章。

永远的蝴蝶
〔台湾〕陈启佑
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默地点头，把信交给她。
“谁教我们只带来一把小伞哪。〞她微笑着说，一面撑起伞，准备到马路支帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然只是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路支帮我寄信。这简单的动作，却要教我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。路上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时，她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把伞？
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路去了。她是要帮我寄信，那，那是一封写给在南部母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨，而那封信是这样写的。年轻的樱子知不知道呢？
妈，我打算在下个月和樱子结婚。
鉴赏示例1：
           内情与外景的完美结合
                ——《永远的蝴蝶》之情与景赏析
一切景语皆情语，自然环境是思想感情的烘托和表白，而汹涌的情感又渲染和强化了自然环境。
    全文笼罩在一片阴雨的氛围中，伴随着故事情节的发展，人物情感的深入，雨的悲剧氛围也是愈来愈深厚的。开篇写雨，“那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪着青、黄、红颜色的灯火。〞各色灯火，映出了一对年轻人情投意合的美妙情感世界，而阴雨的氛围、湿冷的柏油路则奠定了全文悲剧的情感基调。接着写雨是“从她伞骨渗下来的小雨点溅在了我眼镜玻璃上。〞“我〞不会想得到这竟是樱子对“我〞的最后的一点亲意，也是“我〞生命中关于樱子的最后一丝回忆，故“我〞对这细小的小雨点是满怀眷恋的。目睹樱子遇难后，“更大的雨点溅到我的眼镜上，溅到我的上命里来。〞可再也不是顷刻前樱子伞上的雨点了，它们是残酷的打击，“溅到我的生命里〞，将打击“我〞的一生。“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。〞至此，雨境与心境交融，哀痛之情达到了极致。雨是这场灾难的象征，也是人物内心痛苦的象征。
   此外，“湿冷冷〞的街面以及“孤单地站着〞的邮筒，在“我〞眼里，它们似乎都冷酷无情地看着这一切，或许它们早就预知了灾难，却并没有给他们一个预兆，并没有去拯救他们。“虽然是春天，好象已经是秋天了。〞这也是“我〞当时对环境的一种主观感念，脑中一片糊涂的“我〞只是“茫然〞，甚至近乎无动于衷，只是本能地感受到一种异样的失重，季节开始颠倒，世界开始倾覆。外物与内情的互相融合，产生了动人心魄的艺术效果。
鉴赏示例2：
         悲惨的故事，美丽的表达
              ——《永远的蝴蝶》语言之美赏析

    《永远的蝴蝶》正是应用美丽的语言去表达一个悲惨的故事的，从而产生一种凄凉的美。
    “谁教我们只带来一把小伞哪。〞——这一句蕴涵丰富，它既是樱子发生车祸的直接原因，也是作者悔恨的依据；既是后文“为什么呢？只带一把雨伞？〞的伏笔，也是前文“樱子说她可以撑伞过去帮我寄信〞的逻辑答案。它的出现是必要的，然而又是建立在作者“主观〞的思维之上的。——这是一种满足了主客观要求的美。
   “没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。〞——作者在抽咽，他后悔，伤心欲绝。——如此复杂的感情如何倾诉？独具匠心，作者正是利用两个逗号把它表达出来的！——这是一种语言准确应用和感情丰富的美。
   “妈：我打算在下个月和樱子结婚—〞——文章的一切悬念都在此揭开，然而它的作用远不只这些，它还是文章主题的升华，它是简单而明白的——这是一种简明的美。