蝉--法布尔(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,十二 蝉,法,法布尔,1,说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、,解说词,、,科学小品,等。,2,常见的说明方法有：举例子、,分类别,、作比较、,下定义,、,摹状貌,、,作诠释,、打比方、,列数字,、列图表、引用说明。,常见说明方法的作用：,举例子：通过举具体的实例对事物的特征,/,事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。,分类别：对事物的特征,/,事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。,3,作比较：把,_,和,_,加以比较，突出强调了事物的特征,/,事理。,作诠释：对事物的特征,/,事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。,打比方：将,_,比作,_,，从而形象生动地说明了事物的特征,/,事理。,摹状貌：对事物的特征,/,事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。,4,下定义：用简明科学的语言对说明的对象,/,科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征,/,事理。,列数字：用具体的数据对事物的特征,/,事理加以说明，使说明更准确更有说服力。,列图表：用列图表的方式对事物的特征,/,事理加以说明，使说明更简明更直观。,5,引用说明：引用说明有以下几种形式,A,、引用具体的事例；,B,、引用具体的数据；,C,、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。,D,、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。,6,教学目标,1.,学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。,2.,学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。,3.,体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。,重点难点,体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。,7,教学难点,学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。,教学方法：朗读法、讲授法、提问法,教学时间：两课时,教学过程,8,一、图片导入,9,10,11,12,13,二、朗读课文，整体感知,1.,分析课文开头。,交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用，有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使者看起来很真实。,2.,分析课文结构,14,蝉,蝉的地穴,蝉的卵,（,1,）引出“我”考察蝉的相关情况,（,2-6,）蝉的地穴,地穴外部,地穴内部,（,7-10,）蝉的幼虫,蜕皮的相关情况,幼虫出现于地面,幼虫蜕皮情形,刚脱壳的蝉,（,11-13,）蝉产卵的相关情况,（,14-17,）蝉卵遇到的危险,（,18-24,）蝉卵的孵化和幼虫的活动,（,25-26,）概括蝉的生活历程,（外）,（内）,事物发展,15,做课后习题一,蝉的生命简史：,成虫产卵蝉卵孵化（即刻）幼虫走出壳外（不久）幼虫落在地上（立刻）到地下寻觅藏身的地方（几分钟以后）幼虫钻进地里（四年后）幼虫从地穴爬出（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶（半个小时后）变成成虫（三个半小时）成虫离枝飞去（五星期后）成虫交配、产卵、死亡。,16,课文可以分为两大部分：两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的,先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程,卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。,17,