(幻灯片)庭中有奇树.ppt

(1),庭中有奇樹,題解,認識作者,課文講讀,形式探究,課文欣賞,(2),慈烏夜啼,題解,認識作者,趣聞軼事,1,2,3,4,課文講讀,二,形式探究,課文欣賞,問題討論,1,2,3,4,5,語文小詞典,古體詩淺說,延伸閱讀,古詩十九首的藝術成就,應用練習,本詩選自昭明文選。為,漢代,古詩十九首中的一首。古詩十九首每首都沒有題目，後人就以每首詩的第一句為題。,本詩作者藉著庭院中珍奇的樹木開花，抒發對遠方親友的懷念。,（,1,）庭中有奇樹,佚名。古詩十九首最早收錄在,南朝,梁,蕭統,編的昭明文選中，因為作者姓名失傳，寫作年代無法確定，所以總題為古詩。,古詩十九首的作者歷來眾說紛紜，但一般都認為是,東漢,末年一些失意文人所作。它的內容反映了當時社會的動亂不安，形式皆為五言體，是早期的五言詩代表作。,（,1,）庭中有奇樹,課文講讀,庭中有奇樹，,綠葉,發華滋,(1),。,攀條折其榮,(2),，,將以遺所思,(3),。,馨香盈懷袖,(4),，,路遠莫,致,(5),之。,此物何足,貴,(6),？,但感別經時,(7),。,（,1,）庭中有奇樹,庭中有奇樹,(,語譯,),庭院中有一棵珍奇的樹木，綠葉間正綻放著繁盛的花，攀低枝條折下它的花，準備把花贈送給所思念的人。花的芳香充滿胸懷、衣袖，可是路途遙遠無法送達。這花有什麼值得珍貴的呢？只是覺得分別已經很久了。,（,1,）庭中有奇樹,注釋,(1),發華滋,花開得很茂盛。華，音 ，花的古字。滋，茂盛的樣子。,（,1,）庭中有奇樹,注釋,(2),攀條折其榮,攀低枝條折下它的花。榮，花。,（,1,）庭中有奇樹,注釋,(3),將以遺所思,將用來贈送給所思念的人。以，用來。遺，音 ，贈送。,（,1,）庭中有奇樹,注釋,(4),馨香盈懷袖,芳香充滿胸懷、衣袖。馨，音 ，遠播的香氣。,（,1,）庭中有奇樹,注釋,(5),致,送達。,（,1,）庭中有奇樹,注釋,(6),貴,珍貴。,（,1,）庭中有奇樹,注釋,(7),但感別經時,只是覺得分別已經很久了。經時，經過一段很長的時間。,（,1,）庭中有奇樹,課文欣賞,(,一,),本詩開頭四句從奇樹開滿繁花引出折花的人，並且由折花的動作，寫到作者的心理。這樣一路寫來，顯得平順有序。五、六句寫花香充滿胸懷、衣袖，卻因路遠而無法送達。這個衝突點是詩中的高潮，也是本詩感情的基礎。作者用盈字將人和花作密切的融合，讓讀者感受到作者執花在手痴痴久立，任它香滿胸懷、衣袖而無可奈何的景象，它把作者折花之後的憂愁傳達得出神入化。,（,1,）庭中有奇樹,前面美好的願望因路遠而落空之後，作者在結尾說：這花有什麼值得珍貴的呢？只是覺得分別已經很久了。前面的句子都在寫奇樹開花的珍貴，而最後卻說它何足貴，經過這層轉折變化，詩的境界便襯托出來了。奇樹所開的花原本很珍貴，可是不能送到思念的人的手中，再珍貴又有何用？花，除了讓他感受到時間流逝、青春難再，而增添許多痛苦之外，又有何意義呢？,（,1,）庭中有奇樹,課文欣賞,(,二,),作者以精簡的文字，選擇庭樹花開、攀條折榮等生活細節，極為深刻的將心情表現出來，可謂紙短情長，自然生動。,（,1,）庭中有奇樹,課文欣賞,(,三,),本詩選自白居易集。慈烏，烏鴉的一種，古人傳說牠知道反哺，故稱為慈烏。作者藉著慈烏想念母親而夜夜啼叫的情景，說明母愛的偉大，並奉勸世人實踐孝道。,（,2,）慈烏夜啼,白居易,，字,樂天,，,唐,華州,下邽,(,今,陝西省,渭南市,，邽，音,),人。生於,代宗,大曆,七年（西元七七二），卒於,武宗,會昌,六年（西元八四六），年七十五。,（,2,）慈烏夜啼,白居易,自幼聰明，讀書勤勉。考上進士後，本想有一番作為，經常上書批評朝政，因而得罪權貴。,憲宗,時被貶為,江州,（今,江西省,九江市,）司馬，從此轉變為獨善其身。晚年定居,洛陽,，與,香山寺,僧侶往來，自號,香山居士,。,（,2,）慈烏夜啼,白居易,的詩淺顯易懂，內容重在社會寫實，能反映民間的疾苦。是中,唐,著名的詩人，和,元稹,（音 ）並稱,元,白,。後人編有白居易集。,（,2,）慈烏夜啼,白居易,生下來六、七個月，還不會講話，就能辨認之、無二字，奶媽抱著他站在屏風下，讓他辨認，他都能指出無誤，而且百試不差。,因此後世說文盲、不識字為不識之無，只讀一些書，認得一些字，為略識之無或粗識之無。,（,2,）慈烏夜啼,趣事軼聞,(1),嬰兒時期能分辨之、無,白居易,的母親因看花失足墜井而死。後來，有人為了打擊,白居易,，就在朝廷誹謗他說：,白居易,忘記母親的死因，竟然作賞花、新井詩，實在不孝。因此，,白居易,被貶為,江州,司馬。,穆宗,李恆,曾在柱上題道：這人一生怎能喝水？（按：,白居易,的母親墜井溺斃，按照政敵攻擊他的理由，,白居易,恐怕連喝水都會有罪。皇帝是頗同情,白居易,的。）,（,2,）慈烏夜啼,趣事軼聞,(2),喝水有罪？,白居易,每作一首詩，就說給一個老太婆聽，問她說：了解嗎？老太婆說了解，就把詩寫下來。如果不了解，則修改到了解為止。所以他的詩很通俗，連老太婆都可以了解。,（,2,）慈烏夜啼,趣事軼聞,(3),作詩老嫗皆解,白居易,晚年，非常喜愛,李商隱,的詩文，曾對他說：我死後，能轉世做你的兒子，就心滿意足啦！,白居易,死後，,李商隱,果然生了個兒子，取名為,白老,。,白老,長大後，一點都沒有文學天分，,溫庭筠,開玩笑說：把你當作,白侍郎,再世，不是太侮辱他了？,李商隱,後來又生了個兒子，叫,袞師,，既聰明又俊秀。,李商隱,詩說：,袞師,我嬌兒，英秀乃無匹。有人說恐怕,袞師,才是,白居易,投胎的。,（,2,）慈烏夜啼,趣事軼聞,(4),轉世為李商隱的兒子,慈烏夜啼,(,語譯,),慈烏失去了牠的母親，,啞啞的發出哀傷的聲音。,日夜都不肯飛往別處，,終年苦守著過去與母親所棲息的樹林。,每晚在半夜裡啼叫，,聽見的人都為牠淚溼衣襟。,啼聲中好像告訴人們，,牠還沒盡到反哺的孝心。,（,2,）慈烏夜啼,難道眾鳥就沒有母親嗎？,為什麼只有你的哀傷怨恨特別深？,應當是你的母親太慈愛了吧，,所以牠的死才使你悲傷得受不了。,從前有一位名叫,吳起,的人，,母親去世了，竟然不回去奔喪。,可嘆啊！像這一類不孝的人，,他的心地還比不上鳥禽！,慈烏啊！慈烏！,你是鳥中最講孝道的，就好比人類的,曾參,。,（,2,）慈烏夜啼,慈烏夜啼,(,語譯,),課文講讀,慈烏失其母，,啞啞,(1),吐哀音，,晝夜不飛去，,經年,(2),守,故林,(3),。,夜夜夜半啼,(4),，聞者為,沾襟,(5),；,聲中如告訴，未盡,反哺,(6),心。,百鳥豈無母，,爾,(7),獨哀怨深？,應是母慈重，使爾,悲不任,(8),。,（,2,）慈烏夜啼,昔有,吳起,(9),者，母,歿,(10),喪不臨,(11),。,嗟哉,(12),斯徒輩,(13),，其心不如禽！,慈烏,復,(14),慈烏，鳥中之,曾參,(15),。,（,2,）慈烏夜啼,課文講讀二,注釋,(1),啞啞,形容烏鴉的叫聲。啞，音 。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(2),經年,終年、整年。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(3),故林,舊林，指往日與母親所棲息的樹林。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(4),夜夜夜半啼,每晚在半夜裡啼叫。夜夜，每天晚上。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(5),沾襟,眼淚沾溼衣襟。襟，音 ，同衿，上衣的前幅。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(6),反哺,慈烏初生的時候，母親餵養牠，等牠長大了，便捕取食物來餵養母親，這叫做反哺；引申是說：報答父母的恩情。哺，音 ，餵養。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(7),爾,你。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(8),悲不任,不能承受悲痛。不任，不堪、不能承受。任，因為押平聲韻的關係，音 。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(9),吳起,戰國,時,魯國,名將。他曾為了追求功名，母親死了，卻不回家料理喪事。他的老師,曾申,（,曾參,的兒子）知道這件事，就和他斷絕來往。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(10),歿,死亡。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(11),喪不臨,即不臨喪，不奔喪的意思。古代習俗，父母或尊長過世，從外地趕回料理喪事或祭拜，稱奔喪。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(12),嗟哉,嘆詞。嗟，音 。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(13),斯徒輩,這一類的人。斯，此、這。徒、輩都是類的意思。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(14),復,又。這裡是加強語氣。,（,2,）慈烏夜啼,注釋,(15),曾參,字,子輿,，,春秋,時,魯國,人，,孔子,的學生。是當時有名的孝子。,（,2,）慈烏夜啼,課文欣賞,(,一,),本詩是,白居易,為母親守喪時所寫的作品，他透過慈烏失母夜啼，表達自己無法奉養母親的悲痛心情，並勸諭世人力行孝道。,（,2,）慈烏夜啼,課文欣賞,(,二,),本詩前四句寫慈烏喪母，日夜悲啼，守著故巢不忍心離開。接下來八句，作者揣測慈烏悲啼不停，大概是因為不能盡到反哺之心。並猜想慈烏之所以如此哀怨，不同於其他的鳥類，應該是由於母烏的恩重如山，才使得慈烏悲傷不已。最後六句，一方面舉,吳起,為例，痛罵那些不知報答親恩的人，連禽獸都不如。另一方面以孝子,曾參,來比擬慈烏，表示作者對孝道的肯定與讚美。,（,2,）慈烏夜啼,課文欣賞,(,三,),總括全詩，內容與孝道緊密結合，主題明確。在技巧上，作者藉著慈烏，以物喻人，讚頌知道反哺的孝子，貼切生動。這首詩還融合了敘事、抒情、議論等不同筆法，而且文字淺顯易懂，詩中舉了,吳起,、,曾參,兩個家喻戶曉的人物，對比鮮明，勸世意味濃厚。因此，本詩是一首有助世道人心的佳作。,（,2,）慈烏夜啼,問題討論一,庭中有奇樹中，作者在前六句先描寫樹的珍貴，花的馨香，但最後卻說此物何足貴，為什麼呢？,問題討論二,你覺得庭中有奇樹的主角為什麼要折花送給所思念的人？當朋友生日時，你最想送他哪種花？,問題討論三,慈烏夜啼詩中，哪些句子是敘事、抒情或議論，請分別指出來。,問題討論四,慈烏夜啼的後六句以,曾參,和,吳起,對比，具有什麼意味？請加以說明。,問題討論五,讀過本課的兩首古體詩，請和過去所讀的絕句、律詩比較，在形式上有何不同？,問題討論一參考答案,奇樹所開的花原本很珍貴，可是不能送到思念的人的手中，再珍貴又有何用？作者看到花開滿懷歡喜，折花寄情又充滿浪漫幻想，等到因為現實的阻隔而幻滅時，又充滿無限的悲哀。花，除了讓他感受到時間流逝、青春難再，而增添許多痛苦之外，又有何意義呢？,問題討論二參考答案,奇樹所開的花很漂亮，漂亮的花應該與親友共賞。主角折花送給所思念的人，應該是用來表示對他的情感與想念。朋友生日時，可考慮送他：誕生花、玫瑰、百合、蘭花、雛菊、火鶴等，表示祝福之意。（答案僅供參考，請學生踴躍發言。）,問題討論三參考答案,敘事：從慈烏失其母到經年守故林。,抒情：從夜夜夜半啼到使爾悲不任。,議論：從昔有,吳起,者到鳥中之,曾參,。,問題討論四參考答案,曾參,對父母非常孝順，是歷史上有名的孝子；,吳起,為了追求功名，連母親過世都不回家奔喪；這兩個一正一反的人物，經過強烈的對比，教訓意味濃厚，使讀者對孝道有更深刻的認識。,問題討論五參考答案,慈烏夜啼共十八句，和絕句四句、律詩八句，句數明顯不同。,庭中有奇樹雖然和律詩的句數同為八句，但律詩中間兩聯要對仗，庭中有奇樹屬於古體詩，所以不須對仗。因此，從句數、對仗，可以明顯分辨兩者不同。,語文小詞典,古體詩淺說,古體詩，一般指,唐,以前的詩歌，又稱為古詩、古風。所謂的古，是相對於,唐代,而言，因,唐代,產生了絕句、律詩的新詩體，為了區別，絕句、律詩稱為今體詩或近體詩，而過去的詩體則稱之為古體詩。古體詩的形式比較自由，每首句數不拘，不講求平仄、對仗，押韻也較寬，有四言、五言、六言、七言、雜言等體，其中以五言、七言居多。,一、涉江采芙蓉佚名,選自中國古典詩歌欣賞系列（中級第三冊）,國立編譯館,主編,中視文化公司,民國,八十六年,二、燕詩示劉叟,白居易,選自白居易集,顧學頡,校點,里仁書局,民國,六十九年,三、中國古典詩歌欣賞系列（中級第二、三冊）,古體詩部分,國立編譯館,主編,中視文化公司,民國,八十六年,古詩十九首的藝術成就,擅長抒情,擅用敘事手法,擅用比興,用字平易,擅用疊字,擅用數字,擅長抒情,-1,最擅長於抒情，在抒情之中，往往借用景物作為烘托，達到寫景於情，化情入景，使情景交融的境地。如在青青河畔草一詩中，作者首先即通過對蒼翠的草色、柳色的描繪，以與倚窗而立的紅粉佳人互相映襯，呈現出一幅鮮麗的景象；,最後則以良人未歸，空床難守，傾訴少婦的情懷。兩相對照，獨守空閨的少婦，其心情的落寞無聊，更加顯然可見。後來,唐,人詩：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封候。詩意蓋脫胎於此。,擅長抒情,-2,擅用敘事手法,-1,抒情之中不僅帶有寫景，而且經常以敘事的手法，透過對某種生活情節的描述，抒發詩中主角內心的情意。如在迢迢牽牛星一詩中，作者即以少女織布，然整天都無法完成工作的事實陳述，襯出少女內心的別有所思。,最後才點出少女所以如此心不在焉的原因，乃在於與所愛之人雖然居處相近，卻不能互通情愫，有如天上,牛郎,、,織女,雙星的可以相望而無法相即，述說主角內心的無限憾恨與感慨。,擅用敘事手法,-2,善用比興,-1,善於運用比興的手法，表達作者的情思，在含蓄蘊藉之中，透露出綿密悠遠的感情，而收到言近旨遠，餘音不盡的功效。如在行行重行行一詩中，以,胡,馬依北風，,越,鳥巢南枝句；在西北有高樓一詩中，以願為雙黃鵠，奮翅起高飛句；,在冉冉孤生竹一詩中，以冉冉孤生竹，結根,泰山,阿，菟絲附女蘿句；在東城高且長一詩中，以思為雙飛燕，銜泥巢君屋句；來比喻夫婦或朋友之間應當互相依附的道理，並且以之反襯出對目前分居別離，四顧無侶的無窮委屈與落寞的感傷之懷。,善用比興,-2,用字平易,在遣詞用字方面，保有民歌素樸的風格，以最自然平淺的文句，表達最真摯誠懇的感情。雖不刻意求工而自然細緻工整，雖不刻意求麗而自然嬌媚有姿。十九首詩中的句子，大都是脫口即出，自然成章，雖質樸而不鄙野，且自有其婉轉惆悵的韻致。,莊子,所謂之天籟，實可以當之而不疑。,擅用疊字,-1,對於疊字的運用，已達純熟自如的境界。在這十九首古詩中，疊字的使用，隨處可見。最顯明的例子是在迢迢牽牛星一詩中，連用迢迢、皎皎、織織、札札四個疊字；在青青河畔草一詩中，連用青青、鬱鬱、盈盈、皎皎、娥娥、纖纖六個疊字。,而讀者並不覺其繁複瑣碎，反而能透過對這些疊字的誦讀，感受到其強烈的音樂性及感染力；更深一層的領會詩中的情韻。,擅用疊字,-2,善用數字,-1,對數目字的使用，不僅相當普遍，而且能運用適當的安排，達到特殊的效果。如在行行重行行一詩中的相去萬餘里，各在天一涯；在青青陵上柏一詩中的兩宮遙相望，雙闕百餘尺；在西北有高樓一詩中的一彈再三嘆，慷慨有餘哀；在生年不滿百一詩中的生年不滿百，常懷千歲憂；,在孟冬寒氣至一詩中的三五明月滿，四五蟾兔缺，置書懷袖中，三歲字不滅；一心抱區區，懼君不識察；在客從遠方來一詩中的客從遠方來，遣我一端綺；相去萬餘里，故人心尚爾,，都能利用數字的對比、疊比來描繪景象，抒發感情，以加強印象，發揮感染力。,善用數字,-2,一、,遺字練習：,以下是新世代國語詞典中關於遺字的說明，請你判斷下列例句中，遺的讀音、詞性和意義。,音一,名詞,丟掉或漏掉的東西。例：補遺。,動詞,1.,丟失。例：遺失。,2.,忘記。例：遺忘。,3.,漏掉。脫落。例：遺漏。,形容詞,留下來的。例：遺言。,音,動詞,贈送。例：遺贈。,例句：,王,先生對於社會公益總是熱心參與，不遺餘力。,讀音（），詞性（），詞義（）,理想中的大同世界是路不拾遺，夜不閉戶。,讀音（），詞性（），詞義（）,看到了祖父的遺物，令我想起他生前的慈祥。,讀音（），詞性（），詞義（）,一,名詞,亡失的東西,一,形容詞,留下來的,一,動詞,留下,二、,所字文意辨識：,攀條折其榮，將以遺所思句中，所思譯為思念的人。文言文中，所跟著動詞出現時，常依前後文意，譯為,的人、,的事、,的物等。請你依循此原則，翻譯下列文句。,例,不知所云（）,1.,大失所望 （）。,2.,各有所長 （）。,3.,精誠所至，金石為開（）。,4.,日有所思，夜有所夢,(,），（）。,說明的事,希望的事物,專擅的長才,到達的地方,思念的人事物,夢見的人事物,三、事親典故配對：,慈烏夜啼引用了,吳起,、,曾參,兩人事親典故，強烈對比之下，使我們對孝道有更深刻的印象。請你依據提示，替下列故事選擇適當標題。,親嘗湯藥、鹿乳奉親、戲綵娛親、單衣順母,(,一,),周,閔損,，字,子騫,。早喪母。父娶後母。生二子，妒,損,1,。衣,2,二子以棉絮，衣,閔損,以蘆花。一日，父令,損,御車。,閔損,體寒失靷,3,。父察知其故，欲出後母,4,。,損,曰：母在一子單。母去三子寒。後母聞之。卒悔改。,單衣順母,(,二,),周,老萊子,至性孝，奉養二親，備極甘脆,5,。行年七十，言不稱老,6,。常著五彩斑斕,7,之衣，為嬰兒戲於親側。又常取水上堂，詐,8,跌臥地。作嬰兒啼以娛親。,戲綵娛親,親嘗湯藥、鹿乳奉親、戲綵娛親、單衣順母,【,注釋,】,1.,妒損：妒其非己生也。,2.,衣：穿衣服。,3.,靷：音 。繫在車軸，拉車前進的皮帶。,4.,出：脫離、離開，這裡指休妻的意思。,5.,甘脆：飲食極其甘甜爽口。以甘脆奉親，欲得親之歡心也。,6.,言不稱老：禮記：父母在恆言不稱老。,7.,斑斕：形容花紋鮮麗，光彩奪目。,8.,詐：作假、偽裝。,