普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)-美术学科核心素养水平划分.docx

附录
附录1美术学科核心素养水平划分
表1
水平
素养1 ：图像识读
水平1
能运用整体观察的方法，感受图像中的造型、色彩、比例和肌理 等形式特征。识别、比较图像之间在材质、技法和风格特征方面的异 同。在美术鉴赏活动中，能对美术作品表达自己的看法，发展自信心。
水平2
能运用整体观察的方法，识别、比较图像中的造型、色彩、比例 和肌理等形式特征。分析、解释图像中的风格特征以及发展脉络，了 解图像中所蕴含的情感、态度和观念。在美术鉴赏活动中，能与同学 一起研究和讨论，发表自己的看法。
水平3
能运用整体观察的方法，选择、辨析各种图像中的造型、色彩、 比例和肌理等形式特征。从历史或文化角度来分析、研究图像中隐含 的各种历史文化现象和信息。在美术鉴赏活动中，能主动搜集各种资 料与同学一起研究和讨论，撰写评论文章，发表自己的看法。

水平素养2 ：美术表现
能了解传统和现代的媒材与技术，运用工具、材料和美术语言，
水平1
创作美术作品，并能与同学交流自己的创作过程和想法。
续表
水平
素养2 ：美术表现
水平2
能探索传统和现代的媒材与技术，运用各种工具、材料和美术语 言，创作具有一定思想和文化内涵的美术作品。能用草图、照片和文 字记录自己的创作过程和想法，养成认真、细致的工作态度。
水平3
能结合传统和现代的媒材与技术，运用各种工具、材料和美术语 言，创作有思想和文化内涵的美术作品。能用草图、照片和文字记录 自己的创作过程和想法，并能用美术表现形式，来解决学习和生活中 的问题。

表3
水平
素养3 :审美判断
水平1
能根据形式美原理，分析自然、日常生活和美术作品中美的丰富 性，并能用语言、文字和图像与同学交流自己的审美感受。学习描述、 分析、解释和评价鉴赏美术作品的方法，形成发现美、欣赏美的审美 判断能力。
水平2
能根据形式美原理，分析、比较自然、日常生活和美术作品中美 的多样性和丰富性，能分析和判断生活中各种视觉文化现象，并能与 同学交流自己的想法和看法。能运用描述、分析、解释的鉴赏方法， 评价美术作品，形成鉴赏美、品评美的审美判断能力。
水平3
能根据形式美原理，分析、比较自然、日常生活和美术作品中美 的多样性和独特性，并能有主见地与同学交流自己的想法和看法。能 将所学到的美术知识与技能以及所获得的审美经验，用于对生活中的 各种复杂现象进行分析和判断，并用于美化生活与环境。

表4
水平
素养4 :创意实践
平1象
能用各种方式搜集资料和信息，运用发散性思维，进行联想和想水 ，生成和构想创作意图，并利用传统的和现代的材料、工具与方法
进行有创意的创作与设计。

续表
水平
素养4 :创意实践
水平2
能用各种方式搜集资料和信息，运用发散性思维，进行联想和想 象，并根据特定的主题或内容，将生成和构想的创作意图用文字、草 图或模型等方式进行呈现，用传统的和现代的材料、工具与方法进行 有创意的创作与设计。
水平3
能用各种方式搜集资料和信息，运用发散性思维，进行联想和想 象，并能借鉴艺术家或设计师的创意想法和创作手段，通过吸收和变 通完善自己的创作意图，用传统的和现代的材料、工具与方法进行有 创意的创作与设计。

表5
水平
素养5 :文化理解
平1化
能从文化角度来分析和理解美术作品和美术现象，了解社会和文水 环境是如何影响美术，以及艺术家、设计师和手工艺者是如何为社
会的发展发挥作用和作出贡献的。
平2解
能从文化角度来分析和理解不同国家、民族的文化艺术特点，了水 美术与文化之间的关系；学会尊重不同国家和民族的文化艺术，并
认识美术是如何为人类社会发展作出重要贡献的。
平3术
能从文化角度分析和研究不同国家、民族的文化艺术特点，了解美水 与文化、继承与创新之间的关系，学会尊重并理解不同国家和民族的
文化内涵与含义。