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六年级上《一面》教案.doc

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“三案合一,合作学习〞课堂教学模式 六年级语文 集体备课执笔人:王春菊 审核人:唐金月 19* 一面 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗诵课文。 2、理解课文内容,体会鲁迅先生热爱劳作人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 学习重点: 1、理解课文内容,体会鲁迅先生热爱劳作人民和关怀进步青年的高贵品质。 学习难点: 1、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 教学过程: 激趣导入,板书课题 同学们,前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》,我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情,以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人,因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天,我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。〔板书课题:一面〕 整体感知,理清思路 1、速读课文,理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分:按时间顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我〞与鲁迅一面之交的背景。 再写内山的热情接待和“我〞买书缺钱造成的窘况。 重点写“我〞与鲁迅的会面。 第二部分:写一面之交对作者的庞大鼓舞和影响。 2、说说课文主要讲了一件什么事? 深入探究,体会重点语句 跳读课文,勾出描写鲁迅外貌的语句,认真读一读,看能收获到什么。 3、同学读书,划出描写鲁迅外貌的语句,仔细朗诵,体会。 指导同学朗诵三处外貌描写。 〔1〕我向里面望了一下──阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 〔2〕他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一〞字。 〔3〕我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一〞字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。 4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处? 出示鲁迅的照片,自己观察,对照课文的描写,对作者的描写作出评论。 5、引导思索:文中这三次外貌描写有什么作用? 6、在写人物方面,你收获到了什么? 7、读课文最后两个自然段。 〔1〕默读讨论: “我〞为什么能在历尽艰难的、受尽虐待的状况下,咬紧牙,昂起头? 〔2〕真情朗诵。〔范读──个人读──集体读〕 真情朗诵,升华感情 再次有感情地朗诵课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新熟悉。 探讨:题目“一面〞除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘〞,你还有其他有新意的不同理解吗?〔还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面,即“俯首甘为孺子牛〞的精神〕 板书制定 19、一面 外貌描写 瘦 刚强坚强 关怀进步青年 教学反思: 教学时,我力避面面俱到,依据课文特点,引导同学聚焦外貌,仔细研读:让我们把这六处描写外貌的句子连起来读一读,你觉得鲁迅先生留给你的第一印象是什么?是瘦!这六处都写到鲁迅先生很瘦,虽然有一处没有直接写“瘦〞,但从“竹枝似的手指〞“小裤管紧包在腕子上〞等等可以看出鲁迅先生真的很瘦。这些描写都抓住了鲁迅“瘦〞的特点,特别了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。除此之外,重点讲述鲁迅的面容和精神,由形入神,神形兼备。
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