1、三案合一，合作学习〞课堂教学模式
六年级语文
集体备课执笔人：王春菊
审核人：唐金月
19* 一面
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳作人民和关怀进步青年的高贵品质。
3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
学习重点：
1、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳作人民和关怀进步青年的高贵品质。
学习难点：
1、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
教学过程:
激趣导入，板书课题
同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，
2、以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。〔板书课题：一面〕
整体感知，理清思路
1、速读课文，理清文章的结构层次。
全文可以分为两部分。
第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
先写“我〞与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我〞买书缺钱造成的窘况。
重点写“我〞与鲁迅的会面。
第二部分：写一面之交对作者的庞大鼓舞和影响。
2、说说课文主要讲了一件什么事？
深入探究，体会重点语句
跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看
3、能收获到什么。
3、同学读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗诵，体会。
指导同学朗诵三处外貌描写。
〔1〕我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
〔2〕他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一〞字。
〔3〕我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一〞字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？
4、
出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。
5、引导思索：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？
7、读课文最后两个自然段。
〔1〕默读讨论：
“我〞为什么能在历尽艰难的、受尽虐待的状况下，咬紧牙，昂起头？
〔2〕真情朗诵。〔范读──个人读──集体读〕
真情朗诵，升华感情
再次有感情地朗诵课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新熟悉。
探讨：题目“一面〞除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘〞，你还有其他有新意的不同理解吗？〔还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛〞的精神〕
5、 板书制定
19、一面
外貌描写 瘦 刚强坚强
关怀进步青年
教学反思：
教学时，我力避面面俱到，依据课文特点，引导同学聚焦外貌，仔细研读：让我们把这六处描写外貌的句子连起来读一读，你觉得鲁迅先生留给你的第一印象是什么？是瘦！这六处都写到鲁迅先生很瘦，虽然有一处没有直接写“瘦〞，但从“竹枝似的手指〞“小裤管紧包在腕子上〞等等可以看出鲁迅先生真的很瘦。这些描写都抓住了鲁迅“瘦〞的特点，特别了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。除此之外，重点讲述鲁迅的面容和精神，由形入神，神形兼备。
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