小学2022——2023学年度第一学期教学计划.docx

XXXX小学2022——2023学年度第一学期教学计划
一、指导思想
坚持以为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重学生身心、发展规律，落实“五项管理” “双减”政策，围绕培养“身心两健、气质独特、心系家国、放眼世界”的市中学子的育人目标，立足课堂教学主阵地，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，提高课堂效率和质量，引导学校和教师树立科学的质量观、学生观和教育观，构建绿色生态的教学治理体系和评价体系，培育一支德艺双馨、理念先进的教师队伍，打造一批具有影响力和可复制的教学品牌。
以“质量为本，均衡为基，教师为魂，特色为要”的市中品质教育发展原则；本学期教研坚持目标导向、问题导向、结果导向，紧扣四个关键词“五育并举”“减负提质”“优质均衡”“科学管理”，聚焦四个发力点，从专业视角构建绿色生态的教学治理体系。以“强课提质”为着力点，聚焦提质减负，均衡发展和教师梯队建设三方面开展我校教研工作，提升教师的课堂教学质量和教学方法。
二、目标任务
1. 完善各项教研管理制度，规范教研活动；着眼教师专业成长，培养教研骨干;开展好备课组“同课异构”教研活动,互相取长补短。
2. 教学研究有新举措。实施校本教研、主题式教研、集团教研，进一步提升教研工作的多样性、针对性、实效性。
3. 教育教学质量有新提升。夯实学生基础，抓实根基教育。
三、工作措施
建立以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本检验制度。教研活动的内容，要以解决学科中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。
观念变革：聚焦教育方针政策的实践转化
近几年，中共中央国务院、教育部及省市教育主管部门多次颁发了与教育相关的政策文件，对教育发展、办学质量、多元评价等提出了明确的方向和规划，特别是一些社会、家长关注的热点和敏感点，提出了严格的要求。教研室将认真梳理和汇总，依托计划传达会、学科教研等活动平台，组织业务负责人和一线教师对教育的大政方针及时了解、认真解读，积极实践，对在作业设计实施等关键问题中呈现出的优秀做法和经验，及时发现、提炼和推广，随时纠正教师在日常教学中存在的问题和偏颇，避免触及红线，使市中教育教学的发展始终与国家对教育的顶层设计保持一致，同向而行。
四、教学管理：聚焦关键问题和重点环节
作业是学校学生学习的重要环节。教研室继续围绕“减负提质”目标，遵从“系统设计、专业引领、协同推进”的工作思路，从“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理”等方面持之以恒地推进整体性改革，打出富有针对性与操作性的“组合拳”。
评价是学校课程建构中的关键环节。本学期组织命题培训活动，让更多的教师参与其中，通过命题评价，突出真实情境与问题导向，关注学生的深度思维，倒逼学科课堂的精准，在双减背景下提升学校教学质量。
（一）加强师资队伍建设，促进教师专业成长
（1）理论学习：开展“同读一本书”活动，教研组长、备课组长要每学期给成员列出和学科教学相关的必读书目和选读书目，全体备课组成员每学期深度阅读一本书，做好读书笔记，每学期写一篇读书感悟。每个成员每学期至少写一篇教学叙事或教学反思或教学案例，成员之间要互读互评。
（2）多创造机会让教师参加各种进修培训和业务交流活动。采取走出去，请进来的方法提升教师素质。积极参加市教育局组织的各种教育科研培训，派出更多的教师到名校学习取经，同时，加强与其他兄弟学校的教育科研工作的联系，以互相学习，提升自我。外出学习的教师要细细消化知
识，积极推广所学。外出学习落实“三个一”要求，即写一篇学习心得，作一次学习汇报，或上一节研讨课。
(3) 加强骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，为40周岁以内的骨干教师、青年教师搭建平台，为他们的成长铺路搭桥；加强各教研组的建设，充分发挥各教研组长的作用，促进校本教研的深入开展，促进教师专业成长。本学期决定组织一次骨干教师展示课。
(4) 继续认真做好“青蓝工程”的“师徒结对”工作，切实抓好活动的落实和效率的评定，通过“结对子、搭台子、架梯子、压担子”，帮助青年教师提高教学的实战水平，使他们尽快脱颖而出。40岁以下的青年教师，要加强基本功训练，平时练习说普通话，练好“两笔一画”，要做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与教学反思相结合。
(二) 实施高效课堂，持续推进课堂教学改革
1. 实施有效教学，打造高效课堂，以课题促课堂。
2. 组织推门课，不断提高课堂教学的效果、效率、效益，提高教师的教学水平。行政领导、教学领导、教研组长经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。要求每位教师每学期听课不少于15节，青年教师、教研组长不少于20节，包级领导每人每学期听课不少于50节。听课后要写好总评价、评课要做到“三个一”，即发现一个亮点，找出一个问题，提出一条建议，提高评课效率。
数学组教研：（1）上课老师提前一周选好课题，在群里说一下，具体到哪一册，哪个单元，哪个例题。具体有什么问题。（2）其他老师根据课题，思考一下这节课的核心问题是什么。怎么开展学生活动能聚焦核心问题。练习的题目怎么设计，怎样处理练习。可以在群里给上课老师提提建议。（3）评课时围绕核心问题和练习设计和处理方式进行教研。
英语组教研：（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
语文组教研：课程育人，科学提质。遵循学生的认知规律，遵循语文学习规律，依 标扣 本。（1）科学构建课程，充分调动学生语文学习的内驱力。（2）加强当堂训练，有效发展学生语文学习的思维力。（3）细化教学常规，借力评价保障学生语文学习的有效体验。
（三）严抓教学管理，为质量提升提供保障
1. 进一步强化教学组织、教学计划、教学过程、教学评
价和教学研究工作五个教学环节管理；定时与不定时地对学校的教学常规管理工作进行检查，深入课堂，发现问题，解剖问题和解决问题。
2. 改进教学常规管理。完善教学常规制度，建立教学常规管理的“实施一监控一评价一改进”体系。有效实施集体备课，集体备课要体现“三读六说”，即读教材，读教学用书，读相关素材；说目标，说重点、说难点、说教学准备、说教学环节设计，说训练设计。说先前经验与教训。杜绝无教案上课的现象。组织教案展评，鼓励表彰先进个人。
（四）深入开展教研活动，增强活动的针对性和实效性
1. 主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每个人围绕主题至少选择主备单元中的重点内容上一堂公开课，通过说课、听课、评课、反思等形式开展讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到同伴互助，共同提高，根据教研组活动情况，每个备课组推选出两名优秀教师在全校上示范课。
① 同课异构：双周进行组内研讨课，由各教研组长具体负责，采用独立备课，组内听评，反思改进的教研模式。要求组内同学科教师同上一节课，在课堂上演绎不同的教学风格，共同研讨，提高教学质量。包年级的领导、教学校长、
教务处、教研室人员蹲点听课。
② 新教师汇报课：上学期和本学期招聘了新教师，为了让她们尽快进入角色，适应学校工作，及时了解掌握新教师的教学情况，对她们进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率，组织一次新教师汇报课。
③ 评优课：举行校级教学能手评选，评出优质课，选拔校级教学能手。
④ 骨干教师、青年教师（45周岁以下）展示课：组织骨干教师进行展示，研究、探索学科教学模式，抓好小组建设，提高课堂教学效率。
2. 切实开展课题研究活动，为课程改革实验服务。本学期继续进行“先学后导，培养学生自主学习能力”的课题研究，着力推进高效课堂建设。将继续围绕课题开展研究，并认真做好课题研究的撰写及实验资料的收集工作。
（五）拓宽评价内容，完善我校教科研常规管理评价制度。
1. 充分发挥评价的激励功能，有效调动教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善我校教学常规考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，形成教学评价的长效机制。
2. 抓好教学质量的全程监控。对学生质量检测多元化，以考促教，以考促发展，确保教学质量全面提高。每个单元
自己出题，每位老师都来命题，共享教学资料。考试结束后，教研组长组织同组教师做好分析，及时发现问题，提出改进意见。
每月活动安排
9月：
1. 制定各学科教学计划和教学常规备课检查。
2. 普听课及评课教研活动。
3. 各学科计划传达会
10月：
1. 新教师听课及评课教研活动。
2. 新教师备课能力阶段性评比展示活动
3. 教学常规检查（备课、作业）
4. 校级计算小达人比赛。
11月：
1.3-6年级小学生英语书法比赛。
2. 组织开展“强课提质”市中好课堂展评活动
3. 基于双减政策下的作业管理研究交流
12月：
1. 期末复习计划制定及教学常规检查（备课、作业）
2. 主题教研交流《复习课教学研讨》
3. 经典诵读展示活动
1月份：
1. 上交教研总结、工作总结
2. 期末检测及分析