《走一步-再走一步》学案.doc

第17课 走一步，再走一步
学习目标
1.使用工具书，解释新词；
2.朗诵并复述故事，把握文章内容；
3.理解故事蕴含的哲理，得到人生启发。
一、自主预习
1．给加点字注音：
①抽泣〔　　　 〕　 ②嶙峋〔　　　 〕　 ③眩目〔　　　 〕
④纳罕〔　　　 〕　 ⑤训诫〔　　　 〕　 ⑥凝视〔　　　 〕
2．解词：
①纳罕：
②当心翼翼：
③训诫：
④头晕目眩：
⑤瘦骨嶙峋：
⑥灰心丧气：
⑦心惊肉跳：
⑧高不可攀：
3.作家作品介绍
莫顿·亨特〔1927～1998〕〔Morton Hunt〕，美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。其中《走一步，再走一步》〔原名《悬崖上的第一课》〕已被选入九年义务教育语文2013新编版七年级第一学期第十七课。

二、课堂探究
三、课后反馈
阅读理解
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，〞我软弱地请求道，“我没法——〞
“再见！〞其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。〞有个孩子讥笑道，“不用客气。〞杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我闻声有人抽泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自已。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍莽，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，〞他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。〞
“我下不去！〞我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！〞
“听我说吧，〞我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？〞
我慢慢地把身体移过去。“看见了。〞我说。
“好，〞他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。〞
这似乎能办得到。我当心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，〞我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。〞我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。〞我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种庞大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1.作者为我们讲了一个怎样的故事？请用一两句话概括。

2．别的孩子都“左折右转地爬上了崖顶〞，而“我〞却不能，这是为什么？有关原因的交代在全文中起什么作用？

3．“我〞是靠什么从悬崖上下来的？“我〞这次成功的感觉怎样？它对“我〞的影响是什么？

4．父亲为什么不采纳上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些？

5．学习了这篇文章后，你得到些什么启发？