议论文写作素材：一材多用(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文素材,“,一材多用,”,1,“,一材多用,”,的技巧,把已知材料尽量往话题上,“,拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭,”,（但不是强扭！）,尽量,找,出材料与话题的,联系,2,“一材多用”,三步骤,1.你所要写的文章的,观点,是什么？,2.你所熟悉的,材料可以怎样与观点契合,？,3.材料和观点融合后，,怎样深入,下去？,用材料就观点进行提问：是什么？为什么？意义或作用怎么样？,3,1,.,观点:,走出圈子,材料:苏轼,2,.,走出圈子,对于苏轼而言，指的,是什么,？,苏轼为什么,要,走出圈子,？,他的,走出圈子,有什么,意义和作用,？,他,怎么样,去,走出圈子,的,？,举例,1,4,话题：走出圈子,经历了乌台诗案，继而被流放到,黄州，一个偏僻荒凉之处，苏轼陷入了,痛苦的圈子，不能自拔。,此时，庄子,弃相不做的选择提醒了苏轼，他开始换,个眼光看世界。于是,一切豁然开朗。（为什么）,“,不经历风雨，怎见得彩虹”，面对人生的风雨，苏子吟诵着“一蓑烟雨任平生”，笑看人生风云，,5,因着乐观，因这豁达，(怎么样？)苏轼潇洒地,走出了个人痛苦的圈子，走出了官场黑暗的圈子。（是什么）,如果,苏轼只是沉浸在贬谪的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，,那么,，他还能够潜心于诗文的创作，还能写下“两赋一词”等千古佳作，成为中国文坛上一颗璀璨的明星吗？,！,（意义、作用）,6,1,.,观点:,安于位置，创造价值,材料:苏轼,2,.,安于位置,对于苏轼而言，指的,是什么,？,苏轼为什么,安于位置,？,他的,安于位置,有什么,意义和作用,？,他,怎么样,去,安于位置，创造价值,的,？,举例,1,7,话题：安于位置，创造价值,上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的,人生位置发生了天翻地覆的变化。,面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。他认为；“既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，,不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值,，,（是什么）,8,“塞翁失马，焉知非福”，“东方不亮西方亮”。心中怀着这样坚定的信念，,（为什么）,苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！,（意义、作用）,9,1,.,观点:,不敢忘记,材料:苏轼,2,.,不敢忘记,对于苏轼而言，指的,是什么,？,苏轼为什么,不敢忘记,？,他的,不敢忘记,有什么,意义和作用,？,他,怎么样,去,不忘记,的,？,举例,1,10,话题：不敢忘记,东坡不敢忘记肩上的责任,，,因为投身报国，为民请命是他一生的理想和追求。,（是什么）,因此，即使是流放到黄州，他也能忘却贬谪之痛，,心系百姓，造福于民。,为此，他成立了救儿会，捐出节衣缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱离困境。,（怎么样）,人民因此感激他，纪念他，铭记他的大恩大德。,如果东坡,的眼中没有百姓的温饱，,11,心中只有他的前途命运，,那么,，他就可能只会沉浸于个人的伤痛之中，也就不可能胸怀天下，得到人民的拥护了。正是因为,东坡不敢忘记肩上的责任,，牢记要为百姓造福，才赢得了后人的尊重和爱戴，美名扬天下。,(,作用、意义,),12,小结：,“一材多用”,三步骤,1.你所要写的文章的,观点,是什么？,2.你所熟悉的,材料可以怎样与观点契合,？,3.材料和观点融合后，,怎样深入,下去？,用材料就观点进行提问：是什么？为什么？意义或作用怎么样？,13,例,2,：,“,著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父,”,他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着,“,坚韧,”,的精神吗？,在别人都去花天酒地的时候，他能默默耕耘在,“,希望的田野上,”,，这不正是,“,心灵选择,”,的结果吗？,（,98,卷,以“坚韧”为话题）,（,02,卷,“,心灵选择”）,（,03,卷,情感的亲疏与对事物的认知）,袁隆平为什么能攻克这样的科学难题呢？与他对杂交水稻的特殊感情有关。从特定的角度看，这不正是对杂交水稻的深厚感情，加深了对事物的理解吗？,14,用,材料,就,观点,进行提问,是什么？,为什么？意义或作用,怎么样？,小结：“一材多用”中,思路的拓展,15,注意事项：,针对,不同论题，有目的地，重点地,突出,已知材料中的,某个方面,！,偏向性选取与分析,我们在引用的时候针对不同的论点可以,有意识地选取材料中有用部分，适当地加以渲染扩充，其它部分就可忽略不计,。,这样同样可以达到一材多用的目的。,16,课堂演练,：读下面全国近年各地的高考考场作文题。,1,）、,不敢忘记,2,）、,面对选择,（,02,年高考广东）,思考：,这几道题话题相同吗？角度呢？假如,只有一个材料（,蔺相如事例,）,，该如何来写？,作文：,用,蔺相如,的材料写这个两个小作文（,议论文,）,17,话题：不敢忘记,东坡不敢忘记肩上的责任,，,因为投身报国，为民请命是他一生的理想和追求。,（是什么）,因此，即使是流放到黄州，他也能忘却贬谪之痛，,心系百姓，造福于民。,为此，他成立了救儿会，捐出节衣缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱离困境。,（怎么样）,人民因此感激他，纪念他，铭记他的大恩大德。,如果,东坡,的眼中没有百姓的温饱，心中只有他的前途命运，,那么,，他就可能只会沉浸于个人的伤痛之中，也就不可能胸怀天下，得到人民的拥护了。正是,因为,东坡不敢忘记肩上的责任,，牢记要为百姓造福，才赢得了后人的尊重和爱戴，美名扬天下。,(,作用、意义,),18,例二,在众人皆醉的麻木空气中，你,选择了清醒,；在众人皆浊的恶浊世道上，你,选择了清白,；褪去了华服，你,选择了荷叶制成的衣裳,；逐出了京城，你,选择了汨罗河的波涛,。,于是你用生命代价作出了自己,心灵的选择,，而且从未有过悔意。,其实你很天真，惟其如此，你,做出的选择，才是最接近生命本质的。,（,02,满分作文,面对选择,),点拨,上例运用材料的办法是：采用,人物事迹的铺陈,加上,合理的推测,使材料表现出新意；表述上采用,第二人称,读来如临其境。,19,20,示例：读下面全国近年各地的高考考场作文题。,1,）、,良心,（,02,年高考湖南）,2,）、,面对选择,（,02,年高考广东）,3,）、,留给明天,（,05,年高考天津）,思考：,这几道题话题相同吗？角度呢？,假如,只有一个材料,，该如何来写？如,屈原事例,。,21,例一,披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗。那“鸾鸟凤凰，日以远兮”的无奈，“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的愤懑，令他只有选择以死亡来,树立良知的威严,与人性的雍容气度。,(2002,年高考湖南满分作文,良心,）,点拨,作者,采用人物自己的诗文,，使,“,屈原投江,”,这一材料表现出新鲜独特的一面，,表述上变换人称，采用第三人称显得客观自然,。,22,例二,在众人皆醉的麻木空气中，你,选择了清醒,；在众人皆浊的恶浊世道上，你,选择了清白,；褪去了华服，你,选择了荷叶制成的衣裳,；逐出了京城，你,选择了汨罗河的波涛,。,于是你用生命代价作出了自己,心灵的选择,，而且从未有过悔意。,其实你很天真，惟其如此，你,做出的选择，才是最接近生命本质的。,（,02,满分作文,面对选择,),点拨,上例运用材料的办法是：采用,人物事迹的铺陈,加上,合理的推测,使材料表现出新意；表述上采用,第二人称,读来如临其境。,23,例三,一位,“,芰荷为衣，芙蓉为裳,”,的诗人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：,“,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！,”,当我问他何不自伤身世时，他答道：,“,亦余心之所善，虽九死而犹未悔！,”,这是正道直行的忠臣，这是,志洁行廉,的诗人，这是,至死不悔的,屈原！他为明天留下了什么？是一颗,关怀天下的赤子之心,，是一颗,挚爱祖国的拳拳之心,！（,2005,年高考天津优秀作文,留给明天,）,点拨,作者从屈原,“,忠心耿耿,”,的角度，写出屈原的,赤子之心,，这正是他留给后代的,精神财富,。采用,场景对话和设问,.,24,小结：,“,材不在多，会用则灵,”,。,同一材料,从不同的角度分析,会,得出不同的结论,，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩，富有生气，同时也可以摆脱,“,巧妇难为无米之炊,”,的尴尬局面。,注意,（,1,）,.,要根据话题迅速找出,材料与文题的内在联系,，生发材料与话题的,契合点,（,2,）,.,在行文的过程中要,有意识地向话题靠拢,（,3,）,.,结论要紧扣话题,，落到话题或论点,(,分论点,),上。,一则材料希望运用到什么话题中,25,你应该静下心来，,对自己,已经占有,的材料,进行一番,打理,，,尤其是,发掘,每一个材料的多方面的,意义,。,26,作业：,将,“,詹天佑修筑京张铁路,”这个材料,”,一材多用,”,。,(,至少三用,),27,