声音的产生与传播耿永芳.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,声音的产生与传播,教研室 耿永芳,知识点一：声音的产生,1.,探究声音产生的条件,学生实验,1:,（,1,）两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，你听到了什么？看到了什么？然后用手捏住橡皮筋，还能听到声音吗？,（,2,）将刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，你听到了什么？看到了什么？然后用手捏住刻度尺，还能听到声音吗？,你发现橡皮筋、刻度尺发声时与不发声时有什么不同？,温馨提示,：物体在某一位置附近做往复运动，叫,振动,。,学生实验,2,：用手摸着喉头，齐声朗诵：,“,飞流直下三千尺，疑是银河落九天,”,，然后说说发声时与不发声时摸着喉头的手的感觉有什么不同。,知识点一：声音的产生,1.,探究声音产生的条件,发现：橡皮筋、刻度尺、喉头发声时的共同特征是,_,。,猜想：声音是由物体的,_,产生的。,知识点一：声音的产生,1.,探究声音产生的条件,发声时都在振动,振动,2.,验证：是否一切发声的物体都在振动呢？,（,1,）喇叭发声时，撒在喇叭上的纸屑跳动，说明：,发声的喇叭在振动,。,（,2,）用小锤敲击音叉，音叉发声。音叉在振动吗？你能否用桌上提供的水、乒乓球等器材加以证明？请试试，然后展示一下你的方法。,知识点一：声音的产生,发声物体,发声时发声部位的特征,橡皮筋,振动,直尺,振动,喉头,振动,锣鼓,振动,音叉,振动,青蛙,振动,蟋蟀,振动,吉他,振动,归纳得出：一切发声的物体都在,_,。,知识点一：声音的产生,振动,3.,声源,看教材,76,页第一自然段，我们把正在发声的物体叫,_,。,知识点一：声音的产生,声源,请说出教材,76,页图,4-2,中的声音分别是由物体的哪个部位振动发出的？,如人的声带；皮制的鼓面等都是声源。,知识点一：声音的产生,3.,声源,青蛙是靠,气囊振动,发声的。,蟋蟀是,左右翅摩擦振动,发声的。,笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，,壳里的籽撞击壳壁，使其振动,发声。,潺潺的流水声是,水流冲击河石振动,发出的。,青蛙,蟋蟀,笑树,知识点一：声音的产生,学以致用：你能让桌上的试管发声吗？比比谁的发声方法多。,自然界有很多奇妙的发声现象，你知道的奇特的发声现象有哪些？跟同学们交流一下。,交流讨论,如图所示，箜篌是我国特有的一种大型拨弦乐器，它是靠,_,的振动发声的；笛子是一种常见的管乐器，它是靠,_,的振动发声的,；,木琴是一种打击乐器，它是靠,_,的振动发声的。（每空,2,分）,箜篌,小提琴,笛子,唢呐,萨克斯,木琴,架子鼓,琴弦,管内空气柱,木条,快速反馈一,1,自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。例如：打雷声是强大的电流击穿空气，引起空气剧烈,_,产生的；婉转的鸟鸣声是气管和支气管交界处鸣膜的,_,产生的。（每空,2,分）,2,、,“,风声、雨声、读书声，声声入耳,”,，其中风声、雨声、读书声的声源分别是,_,；,_,；,_,。（每空,2,分）,振动,振动,空气,雨滴,声带,知识点二：声音的传播,1.,“,土电话,”,实验说明了：,固体,能传声。,你还有没有实验或实例说明固体能传声？跟同学们交流一下。,做一做：一个同学轻敲桌子一端，另一个同学分别把耳朵贴在桌子一端和离开桌子一点，两次听到的声音相同吗？,知识点二：声音的传播,3,液体也能传声吗？请用实验或实例证明你的观点。,2,你有没有实验或实例证明气体能传声？,知识点二：声音的传播,结论：,_,、,_,、,_,都能传播声音。事实表明：声音的传播需要一定的物质。我们把能传播声音的物质叫做,_,。,固体,液体,气体,介质,知识点二：声音的传播,真空也能传声吗？,由,“,真空罩,”,实验推理得出：,真空不能传声,。,交流讨论,音乐家贝多芬,28,岁时不幸患了耳疾，因而失去了正常的听觉。为了继续进行创作，他用一段木棍一端顶在钢琴的盖板上，另一端咬在牙齿中间，这样来,“,听,”,自己作品的音响效果。用这样的方法他完成了,第九交响曲,等举世闻名的不朽之作。贝多芬的木棍起了什么作用？（,5,分）,钢琴琴弦的振动发出声音，声音的传播需要介质，琴弦的振动通过钢琴的盖板、木棍传给骨骼，通过骨骼刺激了他的听觉神经，使他听到了声音。,快速反馈二,1.,小学语文课本中有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗,小儿垂钓,，如图所示，垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明,_,和,_,可以传声。（,4,分）,液体,气体,2,两名航天员到国际空间站外工作时，他们还能像在地球上那样交谈吗？,_,（填,“,能,”,或,“,不能,”,），理由是,_,。（,4,分）,不能,真空不能传声,畅谈收获,本节课你有哪些收获？还有哪些疑问？跟同学们交流一下。,声波引起鼓膜振动，产生听觉,声音由声源的,振动,产生,声音靠,介质,传播,一、声音的产生与传播,1,老师上课时说话的声音是由声带的,_,产生的，同学们听到老师说话的声音是通过,_,传播的。,2,为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：,。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的方法是：,_,。,达标检测,（独立完成。时间,5,分钟。每题,10,分，共,40,分）,达标检测,3,以下几个实验，探究声音传播条件的是,(),（双项选择）,A,在音箱上放一些塑料泡沫，泡沫会随着音乐起舞,B,把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音,C,把一枝短铅笔固定在大钟边沿上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线,D,放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱,4,动画片,星球大战,中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号,“,轰,”,地的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意的笑了。你认为这段描写符合科学道理吗？如果不符合，请用笔在有问题的句子下面画上波浪线，并说明违背的物理规律是,_,。,目前，美国加州的一家公司已经成功研制出一种新式武器声波枪，它可不是普通的枪，因为它发射的不是子弹，而是一种能量强大的声波（声波枪所发射的声波不在我们人耳的听力范围之中，它看不到、听不见也摸不着，来去无踪,),，而且它专门用来袭击人类，被袭击者往往会感到胸闷、头痛、休克甚至死亡。通过这节课的学习你能想到防御声波枪的方法吗？,课后思考题,科学家运用科学技术可以记录、保存声音，重现声音。如唱片、磁带、光盘。,开阔视野,