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福宁古五校教学联合体 2024-2025学年第一学期期中质量监测
高三历史试题
（
满分 100分，75分钟）
一、选择 题（本大题共 16小题，每小题 3分，共计 48分。在每小题列出的四个
选项中，只有一项最符合题目要求。）
1
．河南永城大汶口文化王庄遗址出土一组由玉器及绿松石片组成的玉面饰，这与两周时期
高等级墓葬中的“玉覆面”在形制与使用方式上颇多相类。据此可知，大汶口文化
A．奠定了中原文化中心地位
B．对后世文明产生重要影响
C．存在较大规模的手工作坊
D．已迈入了阶级社会的门槛
2
．史载：武王灭商之后，“褒封神农之后于焦（今河南陕县），黄帝之后于祝（今山东禹城），
帝尧之后于蓟（今北京），帝舜之后于陈（河南淮阳），大禹之后于杞（河南杞县）”。此举
旨在
A．彰显周天子天下共主地位
B．弘扬儒家仁政思想
C．强化对落后边缘地区控制
D．加强中央集权统治
3
．《史记》记载，汉代河内郡民风彪悍、豪侠横行。但自西汉中后期以降，河内郡社会风气
发生了“由武入文”的明显转变，一些累世通经的家族开始出现，并在仕途上取得了成功，
河内郡的这一变化主要缘于
A．中央任用酷吏治理地方
B．国家强化基层社会治理
C．社会主流思想发生变动
D．庄园经济的产生和发展
4
5
. 北魏孝文帝曾对魏初旧法进行大规模的修改，简约律条，宽禁减刑。为了避免百姓“轻
陷刑网”，他敕令天下“勿使有留狱久囚”，还下诏限制拷掠。孝文帝的上述举措体现了
A．儒学开始向基层渗透
B．灵活务实的民族政策
C．德主刑辅的法律原则
D．礼法结合的立法典范
．如表为文献中有关宋代史事的部分记载。据此可以得出的合理推论是，宋代
记载
文献出处
侬智高叛乱平定后，岭南邕州“物价翔贵”，朝廷下诏“其下户，
《
《
《
续资治通鉴长编》
令转运司户贷米一石，以济之。”
熙宁、元丰川茶惟以博马，不将他用。盖欲因羌人必用之物，
使之中卖，不至艰阻国马，不乏骑兵之用。
宋会要辑稿》
马湖蛮犯嘉州笼鸠堡，……第谨边备，绝岁赐，禁互市以困
建炎以来朝野杂记》
之。蛮悔过，尽归所虏，具所当偿以请命……余蛮俱贴服。
A．互市是农牧文明的连结纽带
B．利用经济手段加强边地治理
C．中原与边疆地区一体化发展
D．逐渐掌控民族交往的主动权
1
6
7
．元朝延祐年间（1314—1320年）的乡试、会试考查了冗官的议题，考生在科考后继续对
此议题进行讨论，引起社会广泛关注；至正年间（1341—1368年），朝廷颁布了裁减冗官
和闲散机构的政令。此举意在
A．加强君主专制
B．提高行政效率
C．缓解统治危机
D．防止政治腐败
．1763年清廷编撰《西域同文志》，内容主要包括新疆、青海和西藏等地区的地名、山水名
及准噶尔部、回部等各部上层人物名的解释。每个词条用满、汉、蒙、藏、维、托忒蒙
文 6种文字对照，并详注词义。《西域同文志》的编撰
A．具有对传统学术文化的总结意义
B．体现了清廷因地制宜的边疆政策
C．明确了中央对西藏地方的管辖权
D．彰显了统一多民族的巩固和发展
8
. 太平天国时期，贡生沈梓在日记中说：“（清政府）合两浙官员禁除赌匪，穷年累月而不
得，而伪忠王以一土寇之号令一朝灭之而肃清。”江苏乡绅柳兆薰也称：“长毛往来，市
人不惊。”这反映出
A．太平天国地方治理取得成效
B．地方势力离心倾向加剧
C．江浙地区社会发展较为稳定
D．士绅阶层认同农民政权
9
．1864年《万国公法》汉译本面世，总理衙门为此专门拨付 500两银子，将印成的 300部
万国公法》分发给各通商口岸，以便对外交涉中“参酌援引”。这反映当时
《
A．宗藩外交体系开始瓦解
C．《万国公法》成为国际准则
0. 根据下表可知，当时中国
B．国际法维权意识的产生
D．社会主流价值观的变动
1
1
881—1911年中国商办、官办企业发展数量统计表
A．迎来了民族工业发展的春天
B．摆脱了外国资本主义的控制
C．政府放宽了民间设厂的限制
D．具备了一些社会变革的条件
1
1．1906年，清政府以“大权统于朝廷，庶政公诸舆论，以立国家万年有道之基”为指导思
想，根据“五不议”（即军机处事不议、内务府事不议、八旗事不议、翰林院事不议、
太监事不议）原则，进行官制改革。据此可知，这次官制改革
A．减轻了机构雍肿的弊端
B．激化了清朝社会各界的矛盾
C．推动了政治上的民主化
D．凸显了维护集权政治的本质
2
1
2.辛亥革命各省光复后任职都督的 27人中，有 14人来自新军官员，另有革命党人即职业
革命者 5人；旧官僚包括巡抚、布政使、提督 5人；立宪派包括 3位谘议局议长，均占
少数。由此可知，辛亥革命
A．潜伏着失败的危机
B．得到地方督抚的支持
C．具备广泛社会基础
D．受到军阀势力的干涉
1
3.1920 年 5 月，陈独秀在其《劳动者底觉悟》中指出：“社会上各项人，只有做工的是台
柱；若是没做工的人，我们便没有衣、食、住和交通，我们便不能生存。”随后，一些青
年人不断深入到上海、南京、香港等地调查工人阶级状况，并将调查情况发表在报刊上。
该现象的出现
A．推动中国革命进入新阶段
B．说明唯物史观已被普遍接受
C．源于救亡图存的现实需要
D．表明工人阶级自我意识觉醒
1
4．1924年 7月至 1925年 5月，国民党在广东开办了四期农民讲习所，其课程涵盖了农民
运动理论、广东农民运动史、农民协会组织法及农民、工人与国民党的关系等方面。这
一举措有助于
A．巩固国共合作的政治基础
C．推动党内合作的贯彻落实
5．观察下图，该图可用于研究
B．缓和广东农村的阶级矛盾
D．加快北伐战争的胜利推进
1
A．民国金融行业状况
B．北伐时期的军费筹措方式
C．国民经济建设运动
D．南京国民政府的币制改革
1
6. 1934年 11月，红军总政治部发布《关于争取少数民族工作的指示》，要求部队尊重少
数民族的风俗习惯。1935年印制的《中国工农红军总政治部布告》指出，“对于苗瑶等
少数民族，主张民族自决、民族平等、与汉族工农同等待遇”。这说明当时的红军
A．纠正“左”倾错误路线
B．争取少数民族参加抗日
C．落实瓦窑堡会议的精神
D．重视壮大民主革命力量
3
二、非选择题：（17题 8分，18题 8分，19题 24分，20题 12分，共计 52分。）
1
7．阅读材料，完成下列要求。（8分）
材料一 明世宗即位（1521年）后，“革锦衣卫冒滥军校三万余人”，重用费宏、杨一
清、张璁等勤政、清廉名臣。“以南畿、浙江、江西、湖广、四川旱，诏抚按官讲求荒政”。
嘉靖八年“以议狱不当，下郎中魏应召等于狱，右都御史熊浃削籍”，并陆续惩治数百个祸
害百姓的官员。四十三年派总兵官戚继光平定福建等地倭患。因此称赞说，世宗“御极”后
“
力除一切弊政，天下翕然称治”。
—
—摘编自［清］张廷玉等《明史》
材料二 1524年，羁押在广州的葡萄牙使团成员维埃拉在撰写的《广州葡囚书简》中
描述：“中国官员不干事实，除盗窃外，不为当地着想……也不爱百姓，只掠夺、杀害、鞭
打，对人民施暴。百姓受这些官员的虐待超过受地狱魔鬼的，因此百姓不爱国王和官员，每
天都在叛乱，成为强盗……人人都思变，因为都准备摆脱奴役，比我说的情况还要坏，他们
希望这些在广东的葡萄牙人到来。”
—
—据［葡］维埃拉《广州葡囚书简》
（
（
1）根据材料，概述《明史》、《广州葡囚书简》对明朝中后期国家治理的态度。（4分）
2）根据材料并结合所学知识，简析《广州葡囚书简》相应说法的成因。（4分）
1
8．阅读材料，完成下列要求。（8分）
材料
著作目录（部分）
第三章 19 世纪：自由贸易帝国主义阴云下的中国
八 中国的衰落与不列颠治世
九 鸦片入侵与鸦片战争
十 外交与“非正式帝国”
十一 中国市场的边界
第四章 20 世纪上半叶——中国在屈从与反抗之间
十二“门户开放”与殖民政策：中国作为列强争夺的对象（1895—1931）
十三 经济入侵的新形式
十四 平稳期：“满洲国”与国民党统治下的中国
十五 衰落与过渡：战争、内战与革命胜利（1937—1948）
—
—摘编自（德）于尔根·奥斯特哈默《中国与世界社会：从 18 世纪到 1949》
参照材料目录书写格式，结合所学知识，以《近代中国与世界》为书名，编写其中
一节章节目录。（要求：写出章节名与至少三节的子目；紧扣主题，史实正确，逻辑清
晰。）
4
1
9. 阅读材料，完成下列要求。（24分）
材料一 1912年，遵照南京临时政府的《中华民国教育部普通教育暂行办法》，四川军
政府令:“前清小学教科书,凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9 月又饬
废止读经,禁用满清会典律例等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文,中
国史为本国史,格致课改为理科,增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。
—
—摘编自《四川省志·教育志》
材料二 湘鄂赣根据地的教育覆盖工人、农民到妇女、儿童等群体。因农民白天需要参
加劳动工作，晚上才有时间接受教育，因此，根据地广泛开办夜校、业余补习学校、识字班，
运用墙报、戏剧、报刊等进行教育。根据地实施 5 年制义务教育，8 到 12 岁的儿童首先是
工农子弟免费入学，烈士子女或者家庭特别贫困者，给予一定的补贴。初小设定课程有列宁
读本常识、唱歌、图画、笔算、珠算、作文练习、体操、劳动实习，高小阶段开始就必须对
学生进行基本军事能力训练。
附：小学《红孩儿读本》第一册第 6 课
小弟弟，年纪小，
我说：小弟弟莫心焦，
莫怕拳头小，只怕拳头少，
千千万万的拳头团结起，
要把土豪打成泥！
常恨自己力量小。
他说：土豪又高又肥胖，
小小拳头，怎么打得倒？
—
—摘编自胡林燕《湘鄂赣根据地的教育实践》
(1)根据材料一并结合所学知识 ，概括 1912 年四川小学课程指导思想的突出变化，分析其
原因。(8分)
（
2）根据材料二并结合所学知识，概括湘鄂赣革命根据地教育的特点并分析其积极意义。
12 分）
3）根据材料并结合所学知识，归纳近代中国教育发展趋势（4分）
（
（
2
0.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 中华文明的创新性源自中华民族的创新精神。从历史文献记载来看，中华民族
向来崇尚创新创造，主张革故鼎新。《周易》中的“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之
谓易”、《礼记·大学》中的“苟日新，日日新，又日新”等语，都饱含着创新精神。公元 554
年成书的《魏书》首现“创新”一词，书中记载“革弊创新者，先皇之志也”。几千年来，
创新精神活跃于中华民族各个历史时期，体现在中华文明各个方面。中华文明在应对内外环
境变化中不断变革，在传承的基础上不断创新，因而能够始终保持生机活力，成为人类历史
上唯一一个绵延 5000多年至今未曾中断的灿烂文明。
—
—何星亮《深刻理解中华文明的创新性》
根据材料并结合所学知识，围绕“中华民族的创新精神”，自拟论题并进行阐述。（要求：
观点明确，史实准确，逻辑清晰）
5
福宁古五校教学联合体 2024-2025 学年第一学期期中质量监测
高三历史参考答案
一、选择题（16 题，每题 3 分，共 48 分）
题号
答案
题号
答案
1
B
2
A
3
C
4
C
5
B
6
C
7
8
9
10
D
D
A
B
11
D
12
A
13
C
14
A
15
A
16
D
二、非选择题：（17题 8分，18题 8分，19题 24分，20题 12分，共计 52分。）
1
7.（8分）
（1）态度：《明史》认为统治者精简军队，重用贤臣，整顿吏治，平定倭患；对明代统治持
肯定、赞赏态度。《广州葡囚书简》认为明朝官员不作为，统治者暴虐，官民矛盾尖锐，对
明代国家治理进行批评与否定。（每点 2分，若只讲肯定或否定态度给一分，共 4分）
（2）成因：作者对明朝社会了解不足，有夸大之嫌；服务于葡萄牙对华殖民扩张的目的；
对 16世纪葡萄牙殖民实力的盲目自信；文化与价值观差异的影响。（任选两点，4分）
1
8．（8分）
例：第 X章 近代中外文化的交流
一、开眼看世界
二、新式学堂与留美幼童
三、《万国公报》与《天演论》
四、鲁迅与留日学生群体
（
注：能从政治、经济、文化等视角编写章名得 2分；节目录至少 3点，各 2分。）
1
9.（24分）
(1) 变化:从重儒家经典向突出共和国宗旨转变;(2分)
背景:民国成立；南京临时政府的推动；西学东渐；民族资本主义经济发展的需求（任
意三点，6分）
（
2）特点：教育对象广泛；教育形式灵活多样；注重德智体美劳全面发展；教学内容与实
际相结合（任意三点，6分）
意义：宣传了革命思想；提高了群众的觉悟及文化水平；推动群众对工农政权的认
同；巩固了革命根据地；为新中国的教育事业提供借鉴。（任意三点，6分）
3）趋势：近代化、平民化。（4分）
（
2
0.（12分）示例：
论题：制度创新推动国家发展与社会进步（2分）
阐述：秦国统一六国后，推行郡县制取代分封制，建立起中央集权的政治体制，这一重
大改革确保了国家长期稳定。唐宋时期，科举制度的发展和完善，打破了门阀世袭的传统，
实现了人才选拔的社会流动，为社会进步注入新的活力。明朝时张居正实施的一系列改革，
在赋税制度上进行创新，如“一条鞭法”，简化了税收名目和征收手续，削弱了农民的人身
依附关系，促进了商品经济的发展。（8分，至少两个史实）
综上所述，制度革新体现了中华文明在不同历史时期的创新精神与变革力量。这种不拘泥于
传统、敢于突破现状的创新精神，使得中华文明在五千多年的历史长河中得以历久弥新，持
续发展。（2分）
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