人教版五年级数学上册教学计划及进度表.doc

人教版五年级数学上册教学计划及进度表
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小学五年级上册数学教学计划以及教学进度表
邹成
一、 教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。
二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
三、教学内容：
（一） 数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在图形与几何方面
本册安排了位置和多边形的面积两部分内容。其中位置是在三年级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这部分内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三） 在统计知识方面
主要教学初步的概率知识。使学生在具体的情景中体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物的意识。
（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生探究并解决实际问题的能力。
（五）本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使学生通过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质，培养探究真理的数学精神。
四、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1.能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。
2.能在具体情况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。能用方程表示简单情景中的等量关系并解决问题。
3.在具体情景中，能在方格纸上用数对表示位置。
4.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简单的实际问题。
5.在具体情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过实验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并交流。
6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。7.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、班级情况分析：
1．基本情况：本班共计69人，其中男生37人，女生32人。
2．“四基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4．学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
六、教学改革措施：
1．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
七、后进生转化措施：
1．培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2．对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3．重视与学生家长的联系。
八、教学进度：
周次
起讫时间
教学内容
课时安排
备注
1
8月28日-8月31日
小数乘整数
5

2
9月4日—9月8日
小数乘小数、小数乘法练习课1、2
积的近似数及练习
8

3
9月11日-9月15日
整数乘法运算定律推广到小数，解决问题，整理复习1、2；第一单元检测
8

4
9月18日-9月22日
位置，复习课1、2、3，
除数是整数的小数除法，
一个数除以小数

8

5
9月25日-9月29日
整理复习,单元测试
8

6
10月9日-10月13日
商的近似数，循环小数，
8

7
10月16日-10月20日
用计算器探索规律，解决问题，练习课
单元检测
8

8
10月23日-10月27日
可能性，掷一掷，用字母表示数1,2
8

9
10月30日-11月3日
用字母表示数3,4,5、整理与复习、单元检测
8
期中
10
11月6日-11月10日
解简易方程（1）
8

11
11月13日-11月17日
解简易方程（2）
8

12
11月20日-11月24日
练习，整理复习，单元检测
8

13
11月27日-12月1日
多边形的面积
8

14
12月4日-12月8日
整理与复习、单元检测
8

15
12月11日-12月15日
植树问题及综合实践
8

16
12月18日-12月22日
单元复习1、2、3、4、5、6、7
8

17
12月25日-12月29日
专项复习1、2、3、4、5、6、7
8

18
1月2日-1月5日
模拟考试1
8

19
1月8日-1月12日
模拟考试2、3、4
8

20
1月15日-1月19日
期末考试

期末

五年级上册教学计划
——李姣娓
一、学情分析：
本班共有学生52人，其中男生24人，女生28人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定，个别同学的成绩不很理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭环境、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
三、教学目标:
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教学措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
五、教学时间安排：
周次
日期
具体内容
周课时
备注
1

教师开会学生报到、领书。1、草原
2

2

2、*丝绸之路 1
3、白杨 2
4、*把铁路修到拉萨去 1

3

口语交际.习作一 4
回顾  拓展一 2
6

4

5、古诗词三首 2
6、冬阳 童年 骆驼队 2
7、*祖父的园子 1
8、童年的发现 1
6

5

8、童年的发现 1
9、*儿童诗两首 1
口语交际.习作二 4
6

6

回顾  拓展二 2
10、杨氏之子 2
11、晏子使楚 2
6
清明节放假
7

12、*半截蜡烛 1
13、*打 1
口语交际.习作三 4
6

8

回顾  拓展三 2
14、再见了，亲人 2
15、*金色的鱼钩 1
16、桥 1
6
清明节放假一天
9

16、桥 1
17、*梦想的力量 1
口语交际.习作四 4
6

10

回顾  拓展四 2
18、将相和 2
19、草船借箭 2
6

11

20、*景阳冈 1
21、*猴王出世 1
口语交际.习作五 4
6
五一放假一天
12

回顾  拓展五 2
信息传递改变着我们的生活 3
利用信息，写简单的研究报告 1
6

13

利用信息，写简单的研究报告 3
22、人物描写一组 2
23、*刷子李 1
6

14

24、*金钱的魔力 1
口语交际.习作七 4
回顾  拓展七 1
6

15

回顾  拓展七 2
25、自己的花是让别人看的 2
26、威尼斯的小艇 2
1
6
六一儿童节
16

27、*与象共舞 1
28、*彩色的非洲 1
口语交际.习作八 4
1
6

17

回顾  拓展八 1
机动 5
6

18

总复习 6

6

19

总复习 期末考试

人教版五年级下册语文教学计划
一、班级情况分析：
    本班共有学生39人。其中男生20人，女生19人。从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。特别关注个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：
    （一）教材的基本结构
    教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
    本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
    （二）教材的主要特点
    1、专题组元的角度更加灵活多样
    2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
    （1）导语导学，整合单元内容。
    （2）精读课文与略读课文的整合。
    （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
    3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
    4、强化导学功能，引导学生思考。
    5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
    6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：
    1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
    2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的
优美。
    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
    5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
    6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅
读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
    7、学习浏览，根据需要搜集信息。    8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
    9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
    10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写
规范、整洁。
    11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
    12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社
会活动，学写活动计划。
四、单元教学重难点：    第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要
能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要
意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。    第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对
比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引
发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；
三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
    第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
    第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
    第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
    第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
    第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
    第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。五、提高教学质量的主要措施：
    1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
    2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
    3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
    4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
    5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
    6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
七、教学进度表：
周次
教学内容
课时安排
备注
1
始业教育，开学第一课
2

2
1、窃读记
2* 小苗与大树的对话
3、走遍天下书为侣
机动
2
1
2
1

3
4* 我的长生果
口语·习作一
回顾·拓展一
机动

1
2
2
1

4
5、古诗词三首 
6、梅花魂
7* 桂花雨
机动
2
2
1
1

5
8* 小桥流水人家
口语·习作二
回顾·拓展二
5、古诗词三首 

1
2
2
2

6

国庆节休息
8
6、梅花魂

2

9

10
11、新型玻璃 
12* 如没有尘土
口语·习作三
2
1
2

11
回顾·拓展三
13、钓鱼的启示
14* 通往广场的路不止一条
  15落花生
2
2
1
1

12
15、落花生
16、*珍珠鸟
口语·习作四 
回顾·拓展四 

1
1
2
2

13
《遨游汉字王国》制定计划
“我爱你，汉字”分组活动
活动交流
阅读材料·活动评价

1
2
2
1

14
17、地震中的父与子
18* 慈母情深
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
机动
2
1
2
1

15
  20* 学会看病
回顾·拓展六
口语·习作六
21、圆明园的毁灭
1
2
2
1

16
21、圆明园的毁灭
22、狼牙山五壮士 
23* 难忘的一课
24* 最后一分钟
机动
1
2
1
1
1

17
 口语·习作七
回顾·拓展七
25、七律·长征 

2
2
2

18
26、开国大典
27* 青山处处埋忠骨 
28* 毛主席在花山
机动
2
1
1
2

19
   口语·习作八
回顾·拓展八
机动 

2
2
1
2021年元旦
20
上五下新课
6

21

上五下新课
6

22
期末复习
6

23
期末复习考试
6

五年级上册语文教学计划

一、教学目标
（一）知识与能力：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，基本达到高年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
（二）过程与方法：重视预习性学习，在阅读的过程中感受语文学习的快乐，把课堂教学与生活实际紧密结合起来，达到整合效果。重视培养学生阅读能力和写作能力。提倡自主、合作、探究式学习。
（三）情感态度价值观：让课堂教学充满创新活力，全面提高学生语文素养。通过语文学习体会中国语言之美，感受文化内涵，追赶时代精神，陶冶性情，通过学习“语文园地”中古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
二、教学资源分析
1教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
2重点、难点：阅读与写作教学
三、学生基本情况分析：
兴平学校四年级共有学生9人。其中一人管钰剑属于特质儿童。学习能力弱于同班学生。表现在弱智、肢体障碍，但努力使他扬长避短，在学习过程中提高其自理能力。柴颖家庭作业完成不好。高洋洋缺少学习耐心，其余学生成绩稳定。本学期将通过与家长沟通的方法改变现状，培养学生独立自主学习能力。
四、教学方法设计：
1加强识字教学的自学能力培养，在写作中提高自主识字能力。利用工具书识字。
2阅读：练习朗读和默读。理解内容，体会感情。领悟表达的方法。积累语言。向课外扩展延伸。
3口语交际：首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深入。
4习作：在习作的类型上，兼顾写实和写想象。注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。
5加强综合性学习，给学生探究与展示的机会。

五年级上教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
1（8.25—8.29）
1窃读记2小苗与大树的对话
6

2（9.1—9.5）
3走遍天下书为侣4我的“长生果”
6

3（9.8—9.12）
语文园地一 5古诗词三首
6

4（9.15—9.19）
6梅花魂 7桂花雨
5

5（9.22—9.26）
8小桥流水人家语文园地二
6

6（9.29—9.30）
9鲸 10松鼠
2

7（10.1—10.7）
国庆

8（10.8—10.17）
11新型玻璃
6

9（10.20—10.24）
12假如没有灰尘语文园地三
6

10（10.27—10.31）
13钓鱼的启示14通往广场的路不止一条
6

11（11.3—11.7）
15落花生16珍珠鸟
6

12（11.10—11.14）
语文园地四期中考试
6

13（11.17—11.21）
综合性学习：遨游汉字王国
6

14（11.24—11.28）
17地震中的父与子18慈母情深
6

15（12.1——12.5）
19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病
6

16（12.8—12.12）
语文园地六 21圆明园的毁灭
6

17（12.15—12.19）
22狼牙山五壮士 23难忘的一刻
6

18（12.22—12.26）
24最后一分钟 语文园地七
6

19（12.29——1.2）
语文园地七 25七律.长征
6

20（1.5——1.9）
26开国大典 27青山处处埋忠骨
6

20（1.12——1.16）
28毛主席在花山
6

21（1.19——1.23）
语文园地八 机动
6

22（1.26——1.30）
期末总复习
5

23（2.2——2.3）
期末质量抽测
2