小康轩网络直播课程教委合作方案.doc

资源描述

小康轩网络直播课程教委合作方案(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）幼儿教师职后培训新模式 ——小康轩网络学院引领幼教培训云时代台湾康轩文教集团小康轩幼教培训中心大纲壹································································“一”种新模式贰···················································强强联手,“双”赢合作叁·····························································“三”大显著优势肆·····················································“四”千学员星火燎原伍··································································“五”类专家群陆····························································“六”年成长课程柒····························································“七”大服务模式捌 ····························································“八”百元低收费 “一”种新模式如果说二十世纪是互联网使世界产生最深刻变化的世纪,那么十二一世纪则是网络信息技术完全主导并渗透影响所有领域的世纪,幼儿教育也不例外,广大幼教工作者的职后培训“云时代”已经呼啸而来!顺应这一发展潮流,小康轩网络学院搭建的“幼教云平台”,突破了原有的培训模式的种种弊端和局限,为幼教培训模式的升级带来了新契机和无限的可能,为幼教人才的培养和发展插上了腾飞的翅膀。“云时代”来临,小康轩网络学院的远见新跨越，愿助力您当区幼儿教师的培训事业迅速腾飞! 强强联手,“双”赢合作小康轩网络学院是小康轩幼教培训中心于2021年推出的全国范围内的重点项目.小康轩幼教培训中心借助康轩文教集团近三十年的行业经验和幼教资源,累积了大量的幼教专家资源、渠道资源、终端资源及幼教前瞻理论和实践经验,是您在幼教培训方面值得信任的专业合作伙伴.康轩致力深耕教育园地,成为华人社会最有贡献的知识产业集团,我们愿与您强强联手,营造双赢的未来! “三”大显著优势 (一) 系统化: l 传统模式:园所根据培训需求四处搜集教学资源,而学习内容无法系统化整合,找到的材料质量也良莠不齐;即使花钱参加专家研习也无法和之前的学习经验统整；学习过后的资源也七零八落甚至无法保存,等后期再想寻觅的时候已不见踪影。 l 新模式:系统规划了6年12期的培训内容,而每期又根据园长和教师需求分16个小主题培训,内容涉及到园所各级工作者的各种培训需求,是真正的将园所学习内容“一网打尽”。1小时的培训之后，教研园长还可组织针对所学内容进行研讨，教研氛围更浓。 (二) 简便性: l 传统模式:找资源、请专家、申请外出学习,哪一样都耗时耗力! l 新模式:只需具备一台电脑(能连网)+安装YY软件进入网络直播学院即可。只要会使用QQ,您绝对会使用此款学习软件!园所老师通过电脑登陆直播平台，观看讲师的实时直播授课，既能清楚看到课件内容，同时可看到讲师。备注：电脑还可连接一体机和投影机，观看效果更佳。 (三) 低费用: l 传统模式:外出参加研习会少则动员数百元,大则上千,而邀请专家到园更是烧钱,也许犹豫再三又不得不推后或放弃; l 新模式:在云时代下的幼教培训新模式则让您只要一个学期花数百元，即可全园所有人员每周定期参加培训学习。分摊下来每个人每节课的学习费用只要几元钱,不用再为学习名额不够而烦恼!且园所一次交费可获得永久性的视频学习档案。 “四”千学员星火燎原小康轩网络学院从2021年底面向全国以来，不到一年的时间，在线关注、体验和使用的学员已接近四千人，呈星火燎原之势，蕴含着旺盛的生命力，因为—— l 园长最担心和烦恼的人员流动频繁造成的培训投入大问题解决了； l 教师通过6年12期的课程学习成长为骨干力量，提升园所竞争力； l 教育单位也有了一种最易组织和简便的培训通道。2021年我们成功和深圳汕尾教育局合作，小康轩网络学院走进了全区31家幼儿园。汕尾教育局站在长远可持续发展的角度，借助小康轩的幼教专业资源极大地获得了幼儿园的支持和赞誉！相信他们在未来的六年一定是扎实耕耘、充满希望的六年！ “五”类专家群小康轩幼教中心时刻铭记课程的质量是事业发展的生命线，而优秀的专家授课者则是源头活水。我们力邀五类专家群360度打造精品课程，他们是—— 1 台湾地区幼教专家在十多年与幼教界的不断交融中，康轩与很多幼教专家及名园园长合作，目前拥有几十位专家及园长顾问，他们将在园所管理课程中与大家进行交流分享。 2 大陆地区幼教专家 3 大陆地区优秀园长 4 康轩集团高级讲师经由十年的十多万场的幼教培训经验积累，康轩集团目前拥有两百多名讲师，而其中被评定为高级讲师的必须具备十年以上幼儿园一线工作及教研管理经验，具备实务教研和课程研究能力，并拥有5年以上的幼儿教师培训经验。 5 培训中心高级讲师 “六”年成长课程小康轩网络学院第1年课程表（上学期）序列专题主题课程名称 1 教师专题幼儿园班级管理班级管理中的场地和空间的运用 2 幼儿园区角创设与指导学习型区角——教师如何观察与指导 3 幼儿园领域学习——数学数学教育在一日生活中的渗透 4 园长专题园所管理（园长分享）园所文化与特色系列（一） 5 教师专题饮食与保健幼儿园春秋季传染病预防小妙招 6 教师礼仪规范及师德幼儿园教师的礼仪规范之个人礼仪 7 幼儿园领域学习——数学数学教育中教师语言与评价 8 园长专题园所管理（园长分享）园所文化与特色系列（二） 9 教师专题多媒体制作与应用幼儿教师PPT制作小贴士 10 教研及写作能力的提升幼儿教师可行的教科研开展方法 11 幼儿园领域学习——数学数学亲子游戏和体育游戏 12 园长专题园所管理（园长分享）园所文化与特色系列（三） 13 教师专题特色教育——英语幼儿英语教育的误区 14 家长工作顺利开展家长分类及家长育儿观念的变化 15 幼儿园领域学习——数学数学应用题的教学策略 16 园长专题园所管理（园长分享）园所文化与特色系列（四）小康轩网络学院第1年课程表（下学期）序列专题主题课程名称 1 教师专题幼儿园班级管理小班班务管理的重点 2 幼儿园区角创设与指导学习型区角—科学区的材料投放和布置 3 幼儿园领域学习——数学数学活动汇报方式 4 园长专题园所管理（园长分享）师资队伍建设系列（一） 5 教师专题饮食与保健幼儿教师健康与保健的小贴士 6 教师礼仪规范及师德幼儿园教师的礼仪规范之接待礼仪 7 幼儿园领域学习——数学集合概念的教学策略 8 园长专题园所管理（园长分享）师资队伍建设系列（二） 9 教师专题多媒体制作与应用幼儿园网络信息发布的方式与方法 10 教研及写作能力的提升教案的撰写与反思 11 幼儿园领域学习——科学游戏与生活中的科学教育 12 园长专题园所管理（园长分享）师资队伍建设系列（三） 13 教师专题特色教育——英语幼儿英语教学内容选择 14 家长工作顺利开展各年龄段家长会工作的开展 15 幼儿园领域学习——科学与空气有关的趣味科学教育 16 园长专题园所管理（园长分享）师资队伍建设系列（四）网络学院第2年课程表（上学期）序列专题主题课程名称 1 教师专题幼儿园班级管理中班班务管理重点 2 幼儿园区角创设与指导学习型区角——科学探索室的打造 3 幼儿园领域学习——科学与水有关的趣味科学教育 4 园长专题园所管理（园长分享）安全管理制度系列（一） 5 教师专题饮食与保健如何做一个魅力女人 6 教师礼仪规范及师德如何做一个爱心教师 7 幼儿园领域学习——科学与磁铁的趣味科学教育 8 园长专题园所管理（园长分享）安全管理制度系列（二） 9 教师专题多媒体制作与应用幼儿园照片美化技巧 10 教研及写作能力的提升幼儿个案观察与分析 11 幼儿园领域学习——科学与声音的趣味科学教育 12 园长专题园所管理（园长分享）安全管理制度系列（三） 13 教师专题特色教育——英语幼儿英语经典儿歌补充 14 家长工作顺利开展家长资源的开发与合理运用 15 幼儿园领域学习——科学与光与影有关的趣味科学教育 16 园长专题园所管理（园长分享）安全管理制度系列（四）网络学院第2年课程表（下学期）序号专题主题课程名称 1 教师专题幼儿园班级管理大班班务管理重点 2 幼儿园区角创设与指导学习型区角——语言区的材料投放和布置 3 幼儿园领域学习——语言语言教育在一日活动中的渗透 4 园长专题园所管理（园长分享）后勤管理系列（一） 5 教师专题饮食与保健懒妈妈的爱心早餐 6 教师礼仪规范及师德幼儿教师职业幸福感的建立 7 幼儿园领域学习——语言集体教学中的语言游戏 8 园长专题园所管理（园长分享）后勤管理系列（二） 9 教师专题多媒体制作与应用幼儿园音乐剪辑软件使用 10 教研及写作能力的提升家长园地的文章撰写 11 幼儿园领域学习——语言幼儿讲述能力培养策略 12 园长专题园所管理（园长分享）后勤管理系列（三） 13 教师专题特色教育——英语幼儿英语7大教学方法 14 家长工作顺利开展家委会的成立与组织 15 幼儿园领域学习——语言童话剧的剧本编排 16 园长专题园所管理（园长分享）后勤管理系列（四）网络学院第3年课程表（上学期）序列专题主题课程名称 1 教师专题幼儿园班级管理托班、学期班、混合班班务管理重点 2 幼儿园区角创设与指导学习型区角——美术区的材料投放和布置 3 幼儿园领域学习——语言童话剧的表演组织 4 园长专题园所管理（园长分享）家长工作系列（一） 5 教师专题饮食与保健女人的皮肤管理 6 教师礼仪规范及师德教师职业倦怠的规避 7 幼儿园领域学习——语言幼儿自主阅读的指导策略 8 园长专题园所管理（园长分享）家长工作系列（二） 9 教师专题多媒体制作与应用电子白板的使用策略 10 教研及写作能力的提升活动方案的编写 11 幼儿园领域学习——音乐一日生活中音乐手段的使用 12 园长专题园所管理（园长分享）家长工作系列（三） 13 教师专题特色教育——英语幼儿英语节庆表演 14 家长工作顺利开展家长沟通的思路与技巧 15 幼儿园领域学习——音乐音乐活动中教师歌唱技能的准备 16 园长专题园所管理（园长分享）家长工作（四）网络学院第3年课程表（下学期）序列专题主题课程名称 1 教师专题多媒体制作与应用有声化教育手段运用 2 幼儿园区角创设与指导学习型区角—益智区的材料投放和布置 3 幼儿园领域学习——音乐亲子音乐实用游戏 4 园长专题园所管理（园长分享）教研管理系列（一） 5 教师专题饮食与保健宝宝生病时饮食调理和安全用药常识 6 教师礼仪规范及师德幼儿教师不道德及不宜有行为分析 7 幼儿园领域学习——音乐手指音乐实用期间 8 园长专题园所管理（园长分享）教研管理系列（二） 9 教师专题幼儿园班级管理暑期班的班级管理重点 10 教研及写作能力的提升课题的选择与论文撰写 11 幼儿园领域学习——音乐中外名曲欣赏及幼儿园的运用 12 园长专题园所管理（园长分享）教研管理系列（三） 13 教师专题特色教育——英语英语教学中电子书的使用 14 家长工作顺利开展与家长交流评价幼儿的艺术 15 幼儿园领域学习——音乐六一文艺演出的编排 16 园长专题园所管理（园长分享）教研管理系列（四）网络学院第4年课程表（上学期）序列专题主题课程名称 1 教师专题家长开放日与幼儿评价亲子活动的形式与组织艺术 2 幼儿园区角创设与指导建构游戏——雪花片游戏进行方式 3 幼儿园领域学习——美术美术教育中的色彩运用 4 园长专题园所管理（园长分享）行政管理系列（一） 5 教师专题幼儿园环境创设月主题活动的环境创设 6 幼小衔接有效开展幼小衔接中的学习能力和学习习惯的培养策略 7 幼儿园领域学习——美术线描画的创意教法 8 园长专题园所管理（园长分享）行政管理系列（二） 9 教师专题国外经典幼教分享蒙特梭利教育核心分析 10 幼儿园园中园的开展幼儿园园中园开展策略 11 幼儿园领域学习——美术从绘本到美术教育 12 园长专题园所管理（园长分享）行政管理系列（三） 13 教师专题特色教育——绘本绘本的教育价值与赏析方法 14 幼儿行为分析与对策 3-6岁幼儿的常见问题与行为解读 15 幼儿园领域学习——美术环保创意手工 16 园长专题园所管理（园长分享）行政管理系列（四）网络学院第4年课程表（下学期）序列专题主题课程名称 1 教师专题幼小衔接有效开展幼小衔接中语言能力的培养策略 2 幼儿园区角创设与指导建构游戏——建构区材料投放与指导 3 幼儿园领域学习——美术有趣的剪纸 4 园长专题园所管理（园长分享）兴趣班及园中园的开展系列（一） 5 教师专题幼儿园环境创设主题墙的创设 6 家长开放日与幼儿评价教学型家长半日活动开放方式 7 幼儿园领域学习——美术中外名画欣赏及幼儿园的运用 8 园长专题园所管理（园长分享）兴趣班及园中园的开展系列（二） 9 教师专题国外经典幼教分享意大利瑞吉欧方案教育核心分析 10 幼儿园园中园的开展亲子课堂案例分析 11 幼儿园领域学习——社会幼儿群体生活中的规则意识的培养 12 园长专题园所管理（园长分享）兴趣班及园中园的开展系列（三） 13 教师专题特色教育——绘本不同年龄段绘本的选择依据与经典绘本分享 14 幼儿行为分析与对策攻击性幼儿的原因与对策 15 幼儿园领域学习——社会幼儿园一日生活中幼儿合作能力的培养 16 园长专题园所管理（园长分享）兴趣班及园中园的开展系列（四）网络学院第5年课程表（上学期）序号专题主题课程名称 1 教师专题家长开放日与幼儿评价户外型家长半日活动开放 2 幼儿园区角创设与指导角色游戏——角色游戏的种类和游戏规则 3 幼儿园领域学习——社会利用周边资源渗透的社会文化教育 4 园长专题园所管理（园长分享）幼儿园宣传与策划系列（一） 5 教师专题幼儿园环境创设家长园地的有效利用 6 幼小衔接有效开展幼小衔接中数学能力的培养策略 7 幼儿园领域学习——社会社会教育在各领域中的渗透 8 园长专题园所管理（园长分享）幼儿园宣传与策划系列（二） 9 教师专题国外经典幼教分享德国华德福教育核心分析 10 幼儿园园中园的开展 1-3岁婴幼儿动作发展特点 11 幼儿园领域学习——社会社会领域教学中的有效策略 12 园长专题园所管理（园长分享）幼儿园宣传与策划系列（三） 13 教师专题特色教育——绘本幼儿园开展绘本教育的模式与策略 14 幼儿行为分析与对策退缩型幼儿的原因与对策 15 幼儿园领域学习——社会游戏中促进幼儿社会性发展的技巧 16 园长专题园所管理（园长分享）幼儿园宣传与策划系列（四）网络学院第5年课程表（下学期）序号专题主题课程名称 1 教师专题家长开放日与幼儿评价幼儿成长手册的设计与制作 2 幼儿园区角创设与指导角色游戏——角色游戏材料自制 3 幼儿园领域学习——安全关注孩子的心里安全 4 园长专题园所管理（园长分享）绩效考核制度的设计系列（一） 5 教师专题幼儿园环境创设自然角的布置与教育价值 6 幼小衔接有效开展幼小衔接中拼音的教学策略 7 幼儿园领域学习——安全家庭生活中的安全问题 8 园长专题园所管理（园长分享）绩效考核制度的设计系列（二） 9 教师专题国外经典幼教分享美国高瞻课程核心分析 10 幼儿园园中园的开展 1-3岁婴幼儿性格培养 11 幼儿园领域学习——安全幼儿园里的一日生活安全要点 12 园长专题园所管理（园长分享）绩效考核制度的设计系列（三） 13 教师专题特色教育——绘本如何辅导家长的亲子绘本阅读 14 幼儿行为分析与对策幼儿EQ的培养策略 15 幼儿园领域学习——安全幼儿常见症状（疾病）的鉴别与处理 16 园长专题园所管理（园长分享）绩效考核制度的设计系列（四）网络学院第6年课程表（上学期）序列专题主题课程名称 1 教师专题幼儿园领域学习——体育晨间锻炼器械的制作 2 幼儿园区角创设与指导角色游戏——前店后铺的概念 3 幼儿园领域学习——安全常见意外事故处理 4 园长专题园所管理（园长分享）园所装修与环境打造系列（一） 5 教师专题幼儿园环境创设节庆环创的制作 6 家长开放日与幼儿评价幼儿学期末测评 7 幼儿园领域学习——安全安全教育课堂如何开展 8 园长专题园所管理（园长分享）园所装修与环境打造系列（二） 9 教师专题国外经典幼教分享日本幼儿教育核心分析 10 幼儿园园中园的开展 1-3岁婴幼儿早期识字训练 11 幼小衔接有效开展幼小衔接中书写能力与书写习惯的培养 12 园长专题园所管理（园长分享）园所装修与环境打造系列（三） 13 教师专题特色教育——绘本如何借助绘本提升孩子的语言能力 14 幼儿行为分析与对策幼儿AQ的培养策略 15 幼儿园领域学习——体育幼儿园早操的编排方法 16 园长专题园所管理（园长分享）园所装修与环境打造系列（四）网络学院第6年课程表（下学期）序列专题主题课程名称 1 教师专题家长开放日与幼儿评价节庆型家长半日活动开放 2 幼儿园区角创设与指导角色游戏——角色游戏指导及评价 3 幼儿园领域学习——体育幼儿园民间游戏的种类的组织 4 园长专题园所管理（园长分享）社会资源整合利用系列（一） 5 教师专题幼儿园环境创设幼儿作品栏的创设 6 幼小衔接有效开展幼小衔接中的作息与人际交往能力培养 7 幼儿园领域学习——体育幼儿身体动作的发展特点 8 园长专题园所管理（园长分享）社会资源整合利用系列（二） 9 教师专题国外经典幼教分享台湾明星幼儿教育核心分析 10 幼儿园园中园的开展各时期保健重点及玩具选择 11 幼儿园领域学习——体育体育教学活动开展的策略 12 园长专题园所管理（园长分享）社会资源整合利用系列（三） 13 教师专题特色教育——绘本如何借助绘本提升幼儿的情绪管理与行为习惯能力 14 幼儿行为分析与对策幼儿时间观念与理财能力的培养策略 15 幼儿园领域学习——体育晴雨天体育活动组织方案 16 园长专题园所管理（园长分享）社会资源整合利用系列（四） “七”大服务模式 (一) 在线互动：课程中多次穿插考核环节，通过在线互动模式，优先回复者获得20个积分，累积至期末可赢取礼品。 (二) 试卷下载：每节课后提供园长试卷及答案，对教师完成测评。 (三) 视频下载：次日十点前上传当周讲课视频至QQ群供下载。 (四) 资源库：资源库资源分为“优质示范课+解析、名园一日生活实录、每月节庆方案”三个系列。其中示范课分“语言、音乐、美术、科学、数学、健康、社会、衔接”七个模组。根据网络学院3年6阶课程的安排以及园所每月节庆主题的需求，每月投放一次。 u 9月资源投放优质示范课+解析名园一日生活实录每月节庆方案形状特性小班“图形拼搭” 小中大班一日生活基本环节国庆方案中班”认识半圆形” 万圣节方案大班“立体图形的拼搭中秋节方案比赛回顾 u 10月资源投放优质示范课+解析名园一日生活实录每月节庆方案量的比较小班“最大和最小” 小中大班一日生活精彩瞬间感恩节方案中班“变得一样多” 亲子秋游方案大班“长度守恒” 万圣节方案比赛回顾 u 11月资源投放优质示范课+解析名园一日生活实录每月节庆方案数的认识小班“一一对应，比多少” 小中大班一日生活区域游戏圣诞节方案中班“复习1—5” 元旦游园会方案大班“6-10的加法” 感恩节方案比赛回顾 u 12月资源投放优质示范课+解析名园一日生活实录每月节庆方案空间位置小班“感知中间” 小中大班一日生活点评环节学期末测评方案（小、中、大）中班“位置移动” 大班“坐标方位” 元旦活动比赛回顾 u 1月资源投放优质示范课+解析名园一日生活实录每月节庆方案逻辑推理小班“找规律” 小中大班一日生活衔接环节春节游园会方案中班“感知时间先后” 元宵节活动方案大班“按规律排序” 每期活动精彩回顾 (五) 积分兑换、学分核算：根据会员的出勤和每节课答题状况累积积分，期末可兑换奖品；也可为幼儿园提供培训学分证明。 (六) 颁发证书：期末颁发证书，免费提供证书电子档，缴纳制作成本也可获得书面档。 (七) 在线咨询：致电4006025123或加入QQ群 99269201咨询吕老师，周一至周五8:30-17:30都专人在线为园所答疑解惑。 “八”百元低收费每学期只要缴纳800元费用即可成为会员，相当于全园培训每个月才花200元，并且免去各种出差费用、材料购买费甚至是专家讲课费，极大地为园所降低了培训支出，是真正的高性价比！送硬件的时代即将远去，提供软件需求才是未来之希望！小康轩幼教培训中心引领幼教培训新时代，其独创的幼教培训新模式——网络学院正在全国遍地开花。我们愿与您强强联手，为幼教的师资培训的发展推波助澜，让我们共同携手给孩子一个美丽的未来！小学课程建设方案口东街道东庄中心小学 2021.10 小学课程建设方案课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。中小学课程改革要求构建各具特色的学校课程体系并增加课程学习的选择性。学校课程建设是学校内涵发展的一项重要工作。为促进我校课程建设的整体发展，特制定此课程建设方案。一、指导思想 1、坚持“立德树人”根本导向，把课程建设与天津地域文化相融合，体现课程的育人功能。 2、在教育信息化背景下，准确把握学生发展的核心素养，并将其落实到课程建设的每个环节中。 3、课程规划、开发、实施应适合学生发展要求、保护和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，开发和培育学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习，幸福成长。二、课程建设目标搭建多元平台，让每一个孩子在体验成功中幸福成长。三、课程建设策略东庄中心小学基于学校办学理念下的课程建设，有两个基本出发点：一是基于促进教师理性思考与专业发展的课程建设构架，二是基于为学生提供多元发展平台，提供适合可选的课程体系。课程建设价值取向不是“给”而是“创”。基于这样的认识，我们采取如下策略： 1.人人参与策略对教师而言，每位教师都参与课程开发与实施。除了自己课堂上完成的学科教学任务之外，可选择一门校本课程来开设，这门课程可以是学科领域内的，也可以是跨越到所教学科之外的。对学生而言，他们可以根据自己的兴趣、爱好及所长，自主选择一门课程来学习。学生所选的课程，至少坚持学习一学期，确保他们参与所选课程的学习质量。 2.多元平台策略对于教师来说，有充分的课程选取或设置自主权。既可以围绕自身优势学科，在学科群中选择拓展型课程，又可以根据自己的爱好设置一门综合实践课程。对于学生来说，在完成国家规定课程学习的基础上，享有充分的校本课程选择权，为学生多元发展提供可能。 3.适合可选策略从学生需要出发，开设课程的教学既是教师胜任的，也是学生需要的，且可以有不同的选择。通过适合可选的课程超市，促成学生快乐走班，享受最适合自己的课程学习。 4.成功体验策略从教师评价出发，通过多种方式与途径，对学生学习效果进行过程性与终结性评价，让学生在学习的过程中，不断获得成功的体验。四、课程体系建设东庄中心小学课程体系是基于“多元发展，人人成功”办学理念下的多元课程架构，它出发于人的发展需求，通过成功的体验，获取成功的金钥匙，从而归宿于人的幸福成长。基于这种的思考，我们坚持以人的多元发展、全面发展为基本的价值取向，以国家课程校本化实施为基本途径，将国家、地方、学校三级课程整合成一个有序而高效的学校课程体系，按照课程承载的任务不同，分为“国家课程校本化实施”和“校本特色课程”两大类。课程群是在对国家课程中的基础型学科进行校本化实施的基础上的拓展、延伸、深化，在知识、方法、问题关注等方面有逻辑联系的课程加以整合而形成的课程分支体系。课程群的基本形态为1+X结构，即一个核心课程加围绕此课程中的知识点形成的多元创生课程。课程群以学生的差异为出发点，满足学生的多元选择和个性化需求，为国家课程校本化实施提供了更加有力的课程体系支撑。各课程群开设情况列表如下：课程群名称核心课程创生课程语文课程群语文朗诵技巧、演讲与口才、论辩技巧、小主持人、小记者、美文诵读、国学经典、古诗吟唱、绘本阅读、小海棠读书会、课本剧、写字、书法、唐诗欣赏、宋词欣赏、童话创编、小说创作、小报制作、名著评论数学课程群数学数学古题、举一反三、数学故事、数学课外读物、挑战奥数、数学查漏补缺品德课程群品生（社）校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、专题教育体育课程群体育篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跆拳道、武术、田径、围棋（棋类）、健美操、体育舞蹈音乐课程群音乐表演唱、歌舞剧、音乐剧、音乐欣赏、竖笛（小乐器）、拉丁舞、民族舞蹈、管乐、民乐美术课程群美术木艺、纸艺、陶艺、儿童创作画、版画、少儿摄像信息技术课程群信息技术电脑科幻画创作、flash动画、小软件开发科学课程群科学航模、建模、小种植、科学小发明、太空旅行、古代生物英语课程群英语日常口语、旅游英语、情境英语、国际理解教育、英文歌曲、英语短剧、国际礼仪、双语教学（双语科学）校本特色课程是在学校办学理念指导下，依据学校自身的特点开设的课程，它也是为了实现“多元发展，人人成功”而开发的学校独有的特色课程。五、具体措施（一）尊重师生多元发展需求，多方协商完善课程体系。东庄中心小学课程的校本化实施和学校特色课程，与过去的兴趣班或兴趣小组不同点在于，一是延伸、拓展、补充了国家课程，并以国家课程为核心形成多个课程群，二是每一个课程有独立的课程设计，三是不同的课程有相对独立的教学内容，承载多元化的育人功能，四是打破行政班级限制，学生在快乐走班中满足个性化的学习需求，五是充分体现了每个“尊重”，即尊重教师的特长与个性，尊重学生的兴趣与选择，只要老师能胜任，学生喜欢学，开设的课程都可纳入学校课程体系。在我们充分尊重教师和学生的多元化需求的前提下，通过协商和双向选择共同制定和完善课程体系。（二）改进课堂教学结构，促进课程校本化实施。在学校课程建设中，我们坚持课堂以学生发展为中心，教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，突出两个前置，即预习前置、自学前置，体现三种意识，即自主学习、合作学习、探究学习。坚持以课堂为国家课程校本化实施的主阵地，加强教学管理团队及一线教师的前沿技术培训。在课堂教学结构的改进中，我们抓住当前课堂教学改革热点，将微课程设计和“翻转课堂”模式引入，力求突破课堂教学固有模式，真正实现课堂即学生多元发展的平台，课堂即学生体验成功的舞台，课堂即师生生命幸福成长的摇篮。东庄中心小学基于学校办学理念下的课程建设，最终归结为从“人”出发来设计与构建学校的课程体系，师生完全出于自愿“玩”课程。上好每一堂课，就是在实施自我的课程建设——抓合格、抓普及；充分发挥教师特长，让自我成为一门特设课程——抓兴趣、抓特长。每一位老师，每一名学生，都将成为课程的主人，在教与学的过程中，实现“多元发展，体验成功，幸福成长”。小组合作学习激励方案 “小组合作学习”能够积极促进学生的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，从而产生更大的成功。“小组合作学习”中学习者的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。即只有小组所有成员都完成各自的目标，自己才能获得成功，这是一种“荣辱与共”的交互方式。“小组合作学习”突出合作的主导地位，并没有否认竞争与个人活动的价值，它将之纳入教学过程之中，使三者兼容互补，相得益彰。一、“六人小组”的分组规则：学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。小组建立遵循“组内异质，组间同质”的原则进行。小组中的每个学生要各具特点，分组的时候要考虑学业基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况等的差异进行分组，使各组之间达到相对平衡。二、具体方法：把班级上的学生分成六个小组，每组6人，分别编为1—6号，组长为1号，副组长2号，潜能生为3号，中等生为4号和5号，学困生为6号，简单的问题同桌2人解决，稍复杂问题6人组合作完成。三、六人小组的分工： 1号：组长。组织本组成员进行分工，组织全体人员有序进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等活动，完成小组学习任务。 2号：卫生员。检查组内卫生，平督促组员及时打扫。 3号：记录员。将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况、讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难等。 4和5号：作业组长。负责各学科作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成情况汇报给各学科课代表。课代表再将全班的作业、及完成情况报各科任教师。科任教师在批改以后对各组及同学进行评价，对表现优异的小组将进行加分，较差的小组扣除一定分数。每天课外活动前，各小组进行汇报，各小组将平日情况进行汇总，教师进行审查，班主任将各组的每日档案卡收集，周五进行汇总，并将结果在班内黑板上进行公布。搜集好原始材料为每月评选“五星小组”做好准备，每月材料一上交。在班级后面黑板划出一个专门区域，供小组评价，表扬先进组、个人。四、建立合理的“小组合作学习”评价机制。合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。在合作学习过程中，我们要顺利发挥小组内每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的统一，就应该建立一种促进学生作出个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制。为此，班级制定了《五星小组考核标准》，对小组建设做出了定性与定量的规定。将学习过程评价与学习结果评价相结合，对小组集体评价与对小组成员个人的评价相结合，从而使学生认识到合作学习的价值和意义，并更加关注合作学习的过程。五、学习小组评价方案评价原则：以激励为主，关注每一位学生的发展。评价方式：定性评价为主评价目的：激发学生的上进心，促使学生竞争，更好的发展。一、评价方法： 1、习惯方面：（10分） A、课前准备好学习工具，奖励1分；临时拿出扣1分； B、课堂上坐姿端正、书写姿势好，奖励1分； C、课堂认真专注、不做小动作，奖励1分； D、课堂上无恶劣行为奖励1分； E、发言积极的奖励1分； F、组内后进生经过努力回答正确，破例奖励1分； G、课堂内外的小组合作，展示表现突出小组奖励1分； H、受老师表扬一次奖励1分； I、在考试、作业、活动等表现优异或进步显著小组，嘉奖1分。 J、各科教师可根据各类检测，把各个小组平均成绩算出来，按照名次奖励1分。 2、作业方面：（4分） A、作业书写认真、一周内无漏写、漏带作业的奖励1分； B、作业不抄别人，独立而及时完成奖励1分； C、作业保持认真、正确率高的，可根据情况奖励1分； D、小组成员作业方面转化大的，进步大，可根据情况奖励1分； 3、卫生方面：（4分） A、打扫卫生及时的小组奖励1分， B、卫生保持好者奖励1分； C、被政教处加分的小组翻倍奖励，无扣分小组奖励1分； D、课桌排列整齐、桌面洁净、无划痕、无损伤，奖励1分；二、评价总结每天下午课外活动前由值日班长汇总一次，统计各组分数，写入周评比栏内；每周班主任汇总一次，评出五星级小组，定时表扬并奖励5分，写入周评比栏。课程设置方案一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地

展开阅读全文