1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,记叙文结构写作训练,1,.,一、片段式结构,（一）时间顺序式,按照时间，把主体部分划分成几个段，一段一段地描述,。如：台湾作家余光中的,乡愁,：,小时候,/,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,/,母亲在那头,长大后,乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头,后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头,而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头,2,.,又如：,我的欢乐,小时候，,我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌,上学后,，我的欢乐是一张获得高分的成绩单,现在，,我的欢乐是,评析：,作文以“欢乐”为线索,
2、贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映了作者心路成长的历程，有力地突出了中心。,3,.,（二）空间顺序式,主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”，然后一个点一个点地逐层描述，把不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。,名作举例,如鲁迅的,从百草园到三味书屋,，主体部分主要写了两个处所，一个是,百草园,，一个是,三味书屋,，前后对照，有力地突出了中心。,4,.,我的欢乐在沸腾的球场,我的欢乐在静静的书房,我的欢乐在动人的课堂,点评：作者以“欢乐”为线，把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来，丰富了文题的内涵。,例如：,我的欢乐,5,.,又如，满分作文,跟美丽捉迷藏,(,一,),美，在转身
3、处；,(,二,),美，在凝眸处；,(,三,),美，在你身边。,紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。,6,.,（三）时空转换并列式,以时间和空间的转换引领三个片段：,例如：,成长回眸,三岁时，幼儿园，门口,片段一,七岁时，小学，教室,片段二,十二岁时，中学，家中,片段三,结尾,7,.,（四）内容分类式,主体部分打破时间、空间顺序，只从内容的表达上来分类，然后逐层描述。,名作举例,朱自清先生的,春,一文，作者把春景分为五类，即,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,。然后层层描写，用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。,
4、学生作品,如写,这就是生活,这个题目，有一考生作文很引人注目，该文的主体部分就是按内容来分类，即把生活分为,“酸”、“甜”、“苦”、“辣”,四类，每类用一个生活片段去表现。全文结构完整匀称，内容具体感人，中心突出，受到阅卷老师好评。,8,.,二、书信体结构,1,要注意书信的格式和要求：,书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。,称呼要从第一行顶格写起，后面加冒号，冒号后不要写字,正文通常以问候语开头。,正文部分要明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。如同时要写几件事，必须做到主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落。,结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。正文写完之后，
5、可空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；如不写“此致”，只写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不能直接缀写在正文的末尾。,9,.,2,要注意拟定新颖别致的标题：,书信最常见的标题是“给,的一封信”。为了使标题新颖别致，可引用或化用名言、警句与歌词；可运用比喻或拟人等修辞手法；也可运用副标题与正标题相互辉映。如,写给人类的信,一颗杉树的告白,，这个标题既引用了歌词，又巧妙运用了副标题，副标题与正标题互为补充，相互辉映。,10,.,3,要注意诉说对象和抒情性的特点：,写书信，一定要,注意诉说的对象，,因为给不同的对象写信时，所谈的内容是不同的，抒发的感情和使用的语
6、气等也是不相同的。只有弄清了写作对象，所写的书信才会符合要求，才会不跑题。,书信体最大的特点是,抒情性很强。,为了更好地表达情感，考生可突破一般书信叙述语多的写作窠臼，大胆地进行创新。如，可精选一些感人的事例，叙议结合；可选用意蕴深刻的词语，恰当抒发感情；可运用不同的句式，以增强文章的感染力。书信的内容做到了丰富、深刻、感情真挚，自然能引起读者的共鸣，从而能获得高分。,例如：,差生写给老师的一封信,写给墨子的一封信,写给人类的信,一颗杉树的告白,11,.,三,、,日记体结构,运用日记连缀方式作文,要围绕主题选取材料,无关紧要的略去或舍去,主要内容详写细述,做到详略有致,重点突出,避免记”流水帐”,;,要以片段为主,摄取一物一景,一思一得,一鳞一爪,以少见多,以小见大,.,必须运用第一人称,.,各则日记组合起来要构成有机整体,.,各则日记的篇幅最好大体相当,以保持文章形式的匀称美,.,一般形式是：开头点题,日记一（时间、天气）,日记二（同前）,日记三（同前）,结尾扣题,12,.,
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