1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/15,#,第二章,第二节地形图的判读,学习目标,1,、在等高线地形图上,估计海拔与相对高度。,2,、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位和判断坡度的陡缓。,图文结合 自主学习,学习活动一：海拔与相对高度,思考：,你知道世界最高峰它有多高？,可是住在青藏高原的人说它高,4000,多米，这是为什么呢？,思考并合作完成学案：,海拔,相对高度,定义,不同点,相同点,一个点高出海平面的垂直距离,一个地点高出另一个地点的垂直距离,垂直距离,起点是海平面,起点是另一地点,读课本,P31,正文
2、部分及图,2-2-1,，完成下列问题：,（,1,）甲地海拔,，乙地海拔,;,（,2,）甲地与乙地相对高度,.,1500,米,1000,米,500,米,学以致用,会,当,凌,绝,顶,一,览,众,山,小,计算,珠穆朗玛峰海拔约,8844,米，世界陆地最低点死海海拔约,-415,米，它们的相对高度大约是多少？,9259,米,学习活动二：五种基本地形,读课本,P32,图,2-2-2,，比较五种基本地形的异同，完成学案,丘陵,山地,高原,平原,盆地,海拔,特征,识别地形,学习活动三：等高线地形图,1,、读课本,P32-P33,文字部分及图,2-2-3,，完成学案下列问题：,（,1,）等高线是,。,（,2
3、等高线上标注的数值是,。,（,3,）,等高线地形图：,。,2,、结合屏幕图捏山顶模型,【温馨提示】：山体海拔为,300,米,选取三根橡皮泥，揉在一起，捏成一圆饼状；,接着选取两根橡皮泥，揉在一起，捏成和第一个厚度一样的圆饼状，放在第一个上面；,最后选取一根橡皮泥，捏成一圆饼状，放在最上边。,动手实践,动手绘制,3,、【绘制步骤】：,取出最大块圆饼状橡皮泥放在绘图处，在其周围选取几个点，连接成线；,同样方法，把第二和第三块放在绘图处，画出等高线；,注意标上海拔高度。,找几位学生展示绘制成果,思考,（,1,）同一等高线上海拔是否相等？,（,2,）同一幅等高线地形图上，等高线之间的高差是否相等？
4、读课本图,2-2-4,完成学案表格左侧特征一栏，根据等高线地形图判定不同部位并说明理由。,部位特征,等高线特征,山峰,四周,、,中部,。,等高线数值,由外向内变,。,鞍部,两山峰之间,。,山谷线最高处,。,山脊,中部,、,两边,。,等高线弯曲部分向,凸,山谷,中部,、,两边,。,等高线弯曲部分向,凸,陡崖,山体陡峭处,。,等高线,。,动画演示二：,思考：,（,1,）,A,坡度,（陡缓），等高线,（疏密）,（,2,）,B,坡度,（陡缓）；等高线,（疏密）,A,B,（,3,）,小明和班上的同学去爬山春游，请你帮他们分析一下，应该从,A,、,B,哪一条线路上山最好？为什么？,B,；等高线稀疏，坡度
5、较缓,完成学案表格右侧一栏,部位特征,等高线特征,山峰,四周,、,中部,。,等高线数值,由外向内变,。,鞍部,两山峰之间,。,山谷线最高处,。,山脊,中部,、,两边,。,等高线弯曲部分向,凸,山谷,中部,、,两边,。,等高线弯曲部分向,凸,陡崖,山体陡峭处,。,等高线,。,1,、判断,A,、,B,两点山体部位的名称,B,A,练一练,山脊,山谷,2,、写出甲乙名称：,3,、,图中的数字表示的地形部位,盆地,山顶,盆地,山顶,山脊,山谷,互谈收获,课堂小结,地形图的判读,海拔和相对高度,等高线地形图,五种基本地形,不同地形部位等高线特征,等高线疏密与坡度陡缓关系,2,、知识拓展：,不妨一试,：,请
6、把你手握成拳头，将它看成是一个地形区。右边是该地形区的平面图，左边是它的等高线图，用你的拳头对照着比比看，你会发现什么？,当堂达标，查缺补漏,选择题,1,、黄山比泰山高出的垂直距离为,349,米，这是黄山与泰山的（）,A,、绝对高度,B,、相对高度,C,、海拔高度,D,、一般高度,2,、关于等高线地形图的叙述，正确是（）,等高线上注记的高度是海拔高度,等高线上注记的高度是相对高度,C,、等高线密集表示坡度较平缓,D,、等高线稀疏表示坡度较陡峻,3,、关于等高线的叙述，正确的是（）,A,不在同一等高线上的两点，海拔肯定不同,B,同一条等高线上的两点，海拔肯定相同,C,等高线闭合的地方，表示的是山峰,D,等高线向低处凸出的地方，表示的是山谷,4,、相邻两个山顶之间的部位是（）,A,、洼地,B,、谷地,C,、鞍部,D,、脊部,5,、下图所示与名称搭配正确的是（）,综合题,四个村所在位置的地形名称是：,(1),王村地处,；余村地处,；李村地处,。,（,2,）大王山与丁山的相对高度是,米。,（,3,）图中甲河流的流向是,。,山脊,鞍部,山谷,75,米,甲,自西北向东南,
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