1、《果实与种子》 教学设计
教材分析
《 果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。对本单元的学习起到了开启全文的最用。
教学目标
过程与方法
1、 能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、 能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、 能找出种子的相似之处。
4、 能用实验验证自己的猜想。
知识与技能
1、 初步了解种子的构造与传播方式
2、 知道种子萌芽的条件
3、 会观察、描述、记录自己的观察结果
情感、态度与价值观
1、 意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学过程设计
2、
第一课时
一、 导入
1、 谈话：上节课教师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？
2、 学生介绍自己带来的种子。
3、 教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实与种子。
4、 板书课题。
二、 种子的传播方式
1、 多媒体播放儿歌《蒲公英》
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？
2、 学生回答。
3、 教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？
4、 小组讨论
3、并记录下来。
5、 汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6、 观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、 观察种子的内部构造
1、 谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？
2、 学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、 提问：
（1） 我们怎样才能看到种子的里面呢？
（2） 种子这么硬，怎么把它拨开来呢？
4、 谈话：教师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5、 学生观察。
6、 教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得
4、更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……
7、 学生分组汇报观察到的现象。
8、 教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
9、 提问：其他种子里面是不是也与蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？
10、 学生观察。
11、 学生汇报观察到的现象。
12、 小结：花生、大豆、葵花子的种子与蚕豆种子的结构是很相似的。其他种子里面基本也是这样的。
四、 开展研究种子萌发条件的实验
1、 谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们
5、觉得种子发芽需要什么样的条件？
2、 学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
3、 汇报交流。
4、 各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
5、 汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
6、 各组完善实验方案，课后继续进行实验。
第二课时
一、交流实验结果
1、 谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条件，同学们回去根据自己的猜想都做了实验，请大家来汇报一下你们的实验结果吧。
2、 学生汇报交流。
3、 提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗？
4、 学生继续交流。
5、 教师小结。
二、思维拓展
1、 谈话：大家通过自己的研究，已经知道了
6、种子萌发的条件，你们还能提出哪些与种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？
2、 学生分组提问，把提的问题记录记录下来。
3、 汇报交流，删除目前无法研究的问题。
4、 各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
5、 汇报实验方案，大家一起完善。
6、 教师介绍观察种子萌发的方法之一。
三、课后延伸
以小组为单位，上网搜集种植植物的步骤与相关要求，并亲手种植一株植物，精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。
四、教学反思
某些教学环节松散，过渡比较生硬。整堂课我没有做精心的设计，实验的操作，环节的衔接都不尽如人意。为了控制时间，某些内容也没有做教完整的讲解，比如对果实的认识，我草草带过，未做较完整的讲解，没有让学生意识到果实有一个成长与成熟的过程，不同阶段的果实在形态、颜色等方面是有差异的。现在回想起来，实在不妥当。在下节课上，我需要花一些时间，将这节课的内容再与学生进行一番交流与探讨。
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