1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,课堂教学永远是课改前沿阵地,闫 正 军,1/12,一、课堂目标递进改变,双基教学。基础知识和基本技能。,、三维目标。知识与能
2、力、过程与方法、,情感态度与价值观。,、四维目标是：知识与技能、过程与方法、,数学思想、情感、态度价值观。,2/12,、双基：,学生学习数学基础,实现其它目标基础,、过程与方法：,围绕本节课目标和重点进行,在教学过程当中关注学生差异,引导学生在打好双基基础,重视学生情感体验。,3/12,、数学思想：,“,数学思想是数学教学精华,”,基本数学思想是抽象、推理、模型。,“,以双基为载体，感悟数学思想,”,是新课程提,出基本要求。,、情感、态度价值观：,怎样引导学生主动参加教学过程？,怎样组织学生探索，勉励学生创新？,怎样引导学生感受数学价值？,怎样使他们愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？,4/12,怎
3、样让学生体验成功喜悦，从而增强自信心？,怎样引导学生善于与同伴合作交流，既能了解、,尊重他人意见，又能独立思索、大胆质疑？,怎样让学生做自己能做事，并对自己做事,情负责？,怎样帮助学生锻炼克服困难意志？,怎样培养学生良好学习习惯？,5/12,二、教师角色,词典、百科全书、,学伴、助学者、组织者、,引领者、高参、裁判、拉拉队长、播种者，,耕耘者，观赏者、,创新者,。,6/12,三、转变教学理念，是培养学生创新意识根本。,“,教师教学理念决定教师素质高低,”,是教师教学能力关键,当代教育出发点是以学生发展为本。,“,人人都能取得良好数学教育，不一样人在数,学上得到不一样发展。,”,7/12,四、备
4、课之前教师要注意几个问题。,、激发学生兴趣。,学习兴趣是学生学习原动力。,与学生脉搏一起律动,、设计有效地数学活动，必须引发学生思索。,深化学生对数学了解，对数学与其它学科,了解，对数学实际中应用了解，这是最主要,。,8/12,、区分教材内容，选取不一样教学方法。,知识性、技能性和知识,+,技能三类,重视细节是关键。,关注细节、捕捉细节，才能使课堂魅力无穷。,在促进学生发展中或许起着举足轻重作用。,9/12,、重视学生在学习习惯和学习方法上培养。,良好学习习惯有利于学生知识水平充分,提升和学习能力充分发展。,良好学习方法，促进学生进行有效学习。,10/12,转变教育观念，多动脑筋，多想方法，,亲密数学与实际生活联络，让学生,享受,“,高兴数学,”,。,11/12,浅显体会，请多指教！,12/12,
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