山东人民版思想品德八年级上册省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,第1页,交流提要,八年级上册设计思绪和特点,教材内容分析及教学提议,教材试验过程中教学策略,第2页,年级,学生实际,教材根本,教育目标,七年级,开始初中生活,“成长中我”,养成自尊、自信、自强品格，适应中学生活、学会自我调控能力等。,八年级,生活逐步扩展,“我与他人关系”,增强学生孝敬、关心、尊重、宽容、了解、诚信和权利义务观念，培养学生交往沟通、维护本身正当权益能力等,九年级,面临毕业和未来选择,“我与国家社会”,培养社会责任意识和关心祖国、民族前途命运情感，引导学生了解我国国情、国策，提升社会参加和选择能力。,山东人民版初中思想品德教材总体设计思绪,第3页,1、设计思绪,交往沟通维护权益,第1单元,让爱驻我家,第2单元,学会交往天地宽,第3单元,在合作中发展,第4单元,我们依法享受人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材设计思绪及特点,第4页,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性）,内容选取贴近学生生活实际（生活化）,内容展现借助系列教学活动（活动化）,情境问题表达学生思维过程（探究性）,第5页,整合性,学生生活维度：“成长中我”、“我与他人”、“我与集体、国家和社会”,学科维度：心理、道德法律和国情,课程目标维度：情感态度价值观、能力和知识,第6页,活动设计及教材内容展现方式,在合作探究中发觉观点,在案例分析中说明观点,在思索、讨论、辩论中,证实观点,在实践调查中验证观点,在两难选择中确认观点,在实践活动和生活创造,中深入提炼形成观点,故事引导：引发学生对关切主要生活问题思索,分层次设置思索性、探究性问题情境：引领教学,适时展现基本,价值,标准,相关链接，案例启示，新活动设计；两难或复杂选择，深入提升价值判断能力；要求学生去做或构想怎样去做，创造生活，努力实现道德生命意义和价值,第7页,二内容分析及教学提议,教育主题,逻辑结构,内容分析,教学提议,第8页,一、单元教育主题,第一单元 让爱驻我家,1、教育主题,本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活温暖，体会父母对自己关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭组员共建友好幸福家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭团结，继承伟大民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国使命感和责任感。,第9页,二 1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己关爱和教育，以及可能产生矛盾，克服“逆反”心理。,二 2.1 了解生命是父母赋予，体会父母为抚养自己付出辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。,三 4.6 知道我国是一个统一多民族国家，国家长久稳定和繁荣兴盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰辛创业，共同发展，了解中华民族传统美德，以自己实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。,三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间联络，提升文化认同感。,2、设置依据,（1）课标依据,第10页,（2）生活依据,以自我为中心,“亲子矛盾”比较突出,爱国教育是品德教育主要内容,第11页,家，温馨港湾,学会与父母沟通,我们共有一个家,我爱你，中国,我们都是龙传人,我有一个温馨家,不忘父母养育恩,影响与父母沟通原因,搭建心灵沟通桥梁,可爱祖国,五十六个民族是一家,炎黄子孙一脉相承,我与祖国共命运,让爱驻我家,相亲相爱一家人,二、逻辑结构,第12页,第一课 相亲相爱一家人,一、家，温馨港湾,我有一个温馨家,不忘父母养育恩,【内容分析和教学提议】,二、学会与父母沟通,影响与父母沟通原因,搭建心灵沟通桥梁,第13页,比较项目,学生,生理上,正值青春期,心理上,有长大感觉、思维有时偏执,生活经历,未真正走上大千社会,知识方面,“有学问”,思想方法,思想开放、易于偏激,思维方式,喜欢横向比较,行为方式,喜欢冒险、不拘传统,社会角色,儿女、学生、被监护人,父母,正值中年、壮年,有主见、老于世故,含有丰富人生经验,许多知识显得陈旧,求稳、倾向于保守,喜欢纵向比较,处事冷静、慎重、,家长、监护人、职业人员,第14页,小明下午放学后，向妈妈提出找同学踢一会足球，妈妈同意了，但她要求晚饭6点半前回家。小明一看快6点了，就一时冒了火。,第15页,第二课 我们共有一个家,一、我爱你，中国,可爱祖国,五十六个民族是一家,【内容分析和教学提议】,二、我们都是龙传人,炎黄子孙一脉相承,我与祖国共命运,第16页,第一单元教育教学目标,【情感态度价值观】,1、了解父母为自己成长付出辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。,2、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。,3、培养热爱祖国情感，增强报效祖国责任感，自觉维护民族团结和国家统一。,【能力】,1、学会处理与父母之间误会和矛盾，提升与父母平等沟通能力。,2尊重不一样民族传统和习惯，培养与其它民族组员友好交往能力。,【知识】,1、正确认识自己“逆反心理”，掌握与父母沟通基本方法和技巧。,2、了解祖国灿烂历史文化，知道我国是一个统一多民族国家，各民族之间形成了密不可分血肉联络。,3、初步认识民族精神内涵和主要意义。,第17页,第二单元 学会交往天地宽,一、单元教育主题,1、教育主题,本单元生活主题是引导学生学会交往，建立友好人际关系，做一个受欢迎人。依据思想品德教育目标，结合初中学生人际交往和社会性发展特点，主要提出了正确认识交往对人作用，主动发展交往；掌握基本交往礼仪，学会人际交流与沟通；掌握基本交往技能，努力建立良好人际关系等基本要求。,第18页,2、设置依据,（1）课标依据,二15知道礼貌是文明交往前提，掌握基本交往礼仪与技能，养成文明礼貌行为习惯。,一23知道自尊和知耻，了解自尊和尊重他人是取得尊重前提，不做有损人格事。,二12了解青春期闭锁心理现象危害，主动与同学、朋友交往，养成热情、开朗性格。,二22知道对人守信、对事负责是老实基本要求，了解生活中老实复杂性，知道老实才能得到信任，努力做老实人。,二23关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”道理，学会换位思索，能够与人为善。,二24知道人在人格和法律地位上是平等，能够平等候人，不凌弱欺生，不以家境、身体、职能等方面差异而自傲或自卑。,二25体会友好共同生活需要相互尊重、了解宽容和相互帮助，知道爱护公共环境设施、恪守公德和秩序表达着对他人尊重。,二26知道文化多样性和丰富性，以平等态度与其它民族和国家人民友好交往，尊重不一样文化与习俗,。,第19页,（2）生活依据,中学生渴望交往,经验不足、认识不够,认知障碍,情感障碍,人格障碍,能力障碍,第20页,掌握交往艺术 提升交往能力,学会交往天地宽,在交往中完善自我,文明交往礼为先,礼貌是文明交往前提,交往礼仪三标准,交往伴一生,一生在交往,我们朋友,遍天下,人生离不开交往,在交往中完善自我,交往“内圈”和“外圈”,由“内圈”向“外圈”发展,交往讲艺术,学会倾听,学会表示,学会赞美,二、逻辑结构,第21页,【内容分析和教学提议】,一、交往伴一生，一生在交往,人生离不开交往,在交往中完善自我,第三课 在交往中完善自我,二、我们朋友遍天下,交往“内圈”和“外圈”,由“内圈”向“外圈”发展,第22页,1938年，美国宾夕法尼亚州政府，在该州一个农民家里意外地发觉了一位已满5岁小女孩安娜。她出生后，母亲就把她单独关在楼上黑暗房间里，天天仅给她能够维持生命牛奶，另外不与她接触。当地官员发觉她时，小安娜又瞎又聋，不会说话，不会笑，不会走，不会咀嚼。,第23页,【内容分析和教学提议】,一、文明交往礼为先,礼貌是文明交往前提,交往礼仪三标准,二、交往讲艺术,学会倾听,学会表示,学会赞美他人,第四课 掌握交往艺术提升交往能力,第24页,我本身是一个很希望交朋友人,不过在与其它人交往过程当中,我总是感觉到自己不是很爱讲话,就是没有讲话动力.假如遇见一个爱说话人倒好说,假如对方也是和我一样不爱讲话,那就尤其难受和尴尬,你知道我是那种不会找话题人,在这种情况下让我采取主动话,就会显得尤其突兀,尤其奇怪.当然,这种性格和习惯养成并不是一朝一夕,所以改掉它也并非易事.但我并不甘心就这么下去,我想做一个热情,爱讲话,和他人相处融洽人.现在不知道怎样能够处理它,头疼!是知识积累问题?思维习惯问题?还是.真希望老师能够给点提议,谢谢啦!,第25页,韦恩是罗宾见到最受欢迎人士之一。他总能受到邀请。经常有些人请他参加聚会、共进午餐担任基瓦尼斯国际或扶轮国际客座讲话人、打高尔夫球或网球。,一天晚上，罗宾恰巧到一个朋友家参加一次小型社交活动。他发觉韦恩和一个漂亮女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段时间。罗宾发觉那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。,第二天，罗宾见到韦恩时禁不住问道：“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她注意力？”“很简单。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说：你皮肤晒得真漂亮，在冬季也这么漂亮，是怎么做？你去哪呢？阿卡普尔科还是夏威夷？,“夏威夷。她说，夏威夷永远都风景如画。”,“你能把一切都告诉我吗？我说。,“当然。她回答。我们就找了个平静角落，接下去两个小时她一直在谈夏威夷。,“今天早晨乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。”,学会倾听,第26页,学会表示,有个人请客，看看时间过了，还有一大半客人没来。主人心里很焦虑，便说：“怎麽搞，该来客人还不来?”一些敏感客人听到了，心想：“该来没来，那我们是不该来罗?”於是悄悄地走了。,主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走客人，反倒走了呢?”剩下客人一听，又想：“走了是不该走，那我们这些没走倒是该走了!於是又都走了。,最後只剩下一个跟主人较靠近朋友，看了这种尴尬场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，不然说错了，就不轻易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。,第27页,第二单元教育教学目标,【情感态度价值观】,1、树立文明交往意识，养成文明礼貌行为习惯。,2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等候人，营造良好人际空间，在交往中做个受欢迎人。,3、善于与人交往，交往中学会倾听、学会表示、学会赞美他人，努力建立友好融洽人际关系。,【能力】,1、发展观察、感受、体验、参加社会公共生活能力，初步培养交往与沟通能力。,2、提升对复杂事物辨析能力，能全方面地对待交往中碰到问题。,3、初步掌握人际交往基本交往礼仪与技能，提升人际交往能力。,【知识】,1、认识人生活在社会中必须与他人交往，了解交往必要性和主要性。,2、知道礼貌是文明交往前提，了解交往礼仪标准，掌握基本交往礼仪。,3、了解基本交往技能，初步掌握人际交流与沟通技巧。,第28页,第三单元 在合作中发展,一、单元教育主题,1、教育主题,帮助学生正确对待生活中竞争与合作，培养学生竞争意识与团结合作、乐于助人品质，引导学生努力建立良好人际关系，提升善于与人合作能力。,第29页,2、设置依据,（1）课标依据,二16了解竞争与合作关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人品质。,二22知道对人守信、对事负责是老实基本要求，了解生活中老实复杂性，知道老实才能得到信任，努力做老实人。,二23关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”道理，学会换位思索，能够与人为善。,二24知道人在人格上和法律地位上是平等，能够平等候人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面差异而自傲或自卑。,二25体会友好共同生活需要相互尊重、了解宽容和相互帮助，知道爱护公共环境和设施、恪守公德和秩序表达着对他人尊重。,第30页,（2）生活依据,社会呼唤合作意识,学生竞争存在误区,学生合作意识淡薄,第31页,某校初三某班几十名同学放在教室里书本少了很多。经查，是该班一名同学因学习成绩下降，而别同学成绩越来越好，于是产生了嫉妒心理，就用麻袋装走了400多册书拿去卖了，其违法行为已受到查处。,摘自中国中学生报第930期,第32页,合奏好生活乐章,合作竞争求发展,在合作中发展,生活中处处有合作,生活需要合作,竞争最理想结果是“双赢”,感激对手,平等相待“你我他”,走出自我 豁达待人,诚信无价,诚信做人到永远,竞争不忘合作,合作使生活之路更宽畅,心中有他人,与诚信结伴同行,二、逻辑结构,第33页,【内容分析和教学提议】,一、合作使生活之路更宽畅,生活中处处有合作,生活需要合作,二、竞争不忘合作,感激对手,竞争最理想结果是“双赢”,第五课 合作竞争求发展,第34页,【内容分析和教学提议】,一、心中有他人,平等相等“你我他”,走出自我，豁达待人,二、与诚信结伴同行,诚信无价,诚信做人到永远,第六课 合奏好生活乐章,第35页,第三单元教育教学目标,【情感、态度、价值观】,1树立竞争和合作意识，既要勇敢地参加竞争，又要以开放心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人品质。,2树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等候人，尊重他人人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面差异而自傲或自卑。,3在与他人交往合作中做到相互尊重、了解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待搭档、同学和邻人。,4在生活中努力做老实人，不说谎话，不做假事，主动践约守信，做到“言必信，行必果”。,第36页,【能力】,1能正确对待社会生活中合作与竞争,在竞争中不忘合作，养成善于与人合作能力。,2在与搭档、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思索，能有效化解矛盾。,3提升分辩是非能力，分清义与不义界限，要以义取信。合义者必信、必果，不合义者则无须信、无须果。合乎义则诺，不合乎义则不诺。,第三单元教育教学目标,第37页,【知识】,1了解合作主要性和必要性，知道合作对于个人发展意义。,2正确了解竞争与合作关系，知道合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。,3知道每个人在人格上和法律地位上是平等。,4了解“己所不欲，勿施于人”道理，掌握在与搭档、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，处理矛盾基本路径和方法。,5知道老实守信是交友之道，为人之道。正确了解老实含义，知道对人守信、对事负责是老实基本要求。了解生活中老实复杂性，知道与朋友合作交往，要言而有信。,第三单元教育教学目标,第38页,第四单元 我们享受人身权、财产权、消费者权,一、单元教育主题,1、教育主题,了解依法享受人身权、财产权和作为消费者权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和推行义务，在生活中做一个遵法好公民。,第39页,2、设置依据,（1）课标依据,一3.1知道法律是由国家制订，并靠国家强制力确保实施一个特殊行为规范，了解我国法律是人民意志和利益表达。,一32知道法律经过要求权利和义务规范人们行为，经过处理纠纷和制裁违法犯罪，维护人们正当权益。,二3.1了解权利与义务关系，学会尊重他人权利，推行自己义务。,二3.3知道法律保护公民生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康特殊保护，学会运使用方法律保护自己和他人生命和健康，不得侵犯和危害他人健康、生命和权利。,第40页,二3.4了解法律保护公民人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运使用方法律维护自己人格尊严。,二3.5知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人个人隐私，能够自觉地尊重他人隐私。,二3.6知道法律保护公民财产，未成年人财产继承权和智力结果不受侵犯，学会运使用方法律维护自己经济权利。,二3.7知道法律保护消费者正当权益，学会运使用方法律维护自己作为消费者权利。,一3.3知道法律对未成年人特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容。,（1）课标依据,第41页,（2）生活依据,建设社会主义法治国家需要,预防和降低青少年违法犯罪,第42页,我们依法享受人身权、财产权、消费权,伴我们一生权利,法律保护我们权利,法律是特殊行为规范,我国公民权利和义务,依法享受财产权、消费者权,法律在公民生活中作用,法律要求公民权利和义务,我国公民权利和义务是一致,依法行使权利 自觉推行义务,法律规范人们行为,法律维护公民正当权益,法律保护我们生命健康权,法律保护我们人格尊严,生命健康权是公民最根本人身权,依法保护我们生命健康权,我们人格尊严不容侵犯,法律保护我们个人隐私,财产属于谁、留给谁,法律保护我们无形财产,作个聪明消费者,公民正当私有财产受法律保护,我们财产继承权,受法律保护,我们智力结果受法律保护,依法保护智力结果权,明明白白消费,营造放心消费环境，保护消费者正当权益,二、逻辑结构,第43页,【内容分析和教学提议】,一、法律要求公民权利和义务,法律是特殊行为规范,我国公民权利和义务,我国公民权利和义务是一致,依法行使权利，自觉推行义务,二、法律在公民生活中作用,法律规范人们行为,法律维护公民正当权益,第七课 法律保护我们权利,第44页,【内容分析和教学提议】,一、法律保护我们生命健康权,生命健康权是公民最根本人身权,依法保护我们生命健康权,二、法律保护我们人格尊严,我们价格尊严不容侵犯,法律保护我们个人隐私,第八课 伴我们一生权利,第45页,【内容分析和教学提议】,一、财产属于谁、留给谁,公民正当私有财产受法律保护,我们财产继承权受法律保护,二、法律保护我们无形财产,我们智力结果受法律保护,依法保护智力结果权,第九课 依法享受财产权、消费者权,三、做个聪明消费者,明明白白消费,营造放心消费环境保护保护消费者正当权益,第46页,【情感、态度、价值观】,1尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真推行公民义务，不做违反法律事情，依法维护自己正当权益。,2依法保护自己和他人生命和健康，不得侵犯和危害他人健康、生命和权利。,3依法维护自己人格尊严，能够自觉地尊重他人；学会保护自己个人隐私，增强尊重他人隐私法律意识。,4认识我国公民正当财产全部权受法律保护，提升依法维护他人和自己经济权利自觉性。,5加深对依法保护智力结果认识，努力增强依法保护智力结果法律意识，主动参加社会对智力结果保护。,6增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益行为作斗争，提升运使用方法律维护自己作为消费者权利能力。,第三单元教育教学目标,第47页,【能力】,1能够正确了解法律规范特殊性、公民权利和义务一致性、法律在公民生活中作用；提升依法行使权利、自觉推行义务能力。,2初步学会利用公民人身权、财产权、消费者权益等方面法律知识，观察分析社会生活中相关现象和问题，增强识别公民尤其是未成年人正当权益和非法侵害公民人身权、财产权、消费者权益行为能力。,3增强自我保护意识，提升自我保护能力；培养初步运使用方法律武器维护自己和他人人身权、财产权和消费者权益能力。,第三单元教育教学目标,第48页,【知识】,1知道法律是由国家制订，并靠国家强制力确保实施一个特殊行为规范，了解我国法律是人民意志和利益表达。,2了解我国法律要求公民权利和义务，了解权利与义务关系，说明公民要依法行使权利，自觉推行义务。,3知道法律经过要求权利和义务规范人们行为，经过处理纠纷和制裁违法犯罪，维护公民正当权益。,4知道公民生命健康权是公民最根本人身权，法律保护公民生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律特殊保护。,5了解法律保护公民人格尊严不受侵犯，知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人个人隐私。,6知道法律保护公民财产权，未成年人财产继承权和智力结果不受侵犯。,7知道法律保护消费者正当权益，掌握维护消费者正当权益方式和路径。,第三单元教育教学目标,第49页,三教材试验过程中教学策略,1、凸显思想性,2、树立课程标准意识,3、转变学生学习方式,4、转变老师教学方式,第50页,给学生一些机会，让他们自己去体验；,给学生一些问题，让他们自己去思索；,给学生一点困难，让他们自己去处理；,给学生一点权利，让他们自己去选择；,给学生一个平台，让他们自己去锻炼。,第51页,电子邮箱：,sdzdy8196,欢迎大家提出宝贵意见和建议,联络电话：[phone],第52页,