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1、 地方课程 四年级传统文化教案 学校 班级 任课教师 课 时 教 学 设 计 课 题 陶渊明 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、培养学生自读课文的能力 2、理解陶渊明不为五斗米折腰、不与黑暗势力同流合污的高洁情操 3、在理解课文内容的基础上熟读成诵 点难点 教学重 教学重点：诵读，在诵读中引导、点拨学生进行理解 教学难点：如何认识陶渊明在文中抒发的思想感情
2、 准 备 教 学 板 书 设 计 陶渊明 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、 回顾导入 二、 [引导] 学生看课文注释（1），了解作者情况和有关背景 补充：（1）自号“五柳先生” （2）《宋书*陶潜传》中关于他“不为五斗米折腰”而“赋《归去来》”的事 三、辞的文体特点 四、布置自读课文 要求：借助注释和工具书 1、能解释常用文言字词 2、能翻译课文词句 3、能判断特殊文言句式 4、思考：作者在文中写了哪些事？表达了怎样的思想感情？ 五、[讨论] 检查自读效果
3、检测试题见活页） 六、[引导] 点拨课文内容，指导背诵 诵读指导 课 时 教 学 设 计 课 题 李白 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、背诵课文，体会文中的思想情感 2、积累体会文中的优美词语与句式 点难点 教学重 教学难点：体会文中积极昂扬的情感特质 准 备 教 学 板 书 设 计 李白 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个
4、性化设计 一、导入新课 【引入课文】古人宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏而歌，吟咏诗文，唱唱歌（可不像我们一路上唱的是什么《一只小雨伞》，没诗可吟，回来的路上一起大声背诵《将进酒》。）他们的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之情。今天我们要去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴”诗情。 二、共同协作，完成课文解读 【疏通字词】投影文段，疏通字词，涉及典故简单讲解。“以诗为文”语言凝练富有美感的特点；用典自然不加雕饰，灵活运用不凝滞。 【归纳总结】赏美景、序天伦、高谈转清、饮酒赋诗 【
5、自主赏析指导】前段时间我们学习李白的《将进酒》，我们共同归纳出三个赏析诗文的角度，一是作者；二是诗文反映的文化特征；三是诗文中的情感基调。今天我们就选取其中的情感基调作为赏析的方向。 三、对比探究 通过课文的解读，我们看到李白和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，而只是观花赏月，吟诗论文，说理谈玄，所以这是一场纯属文人墨客的集会，作者运用诗一样的语言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，给我们带来了美的享受。（齐读文章，感受直观的诗文情意。） 【提问】同学们在完成课文的解读以及诵读之后，感受一下，这篇文章的情感基调是什么样的。我们可以简单地将之归入什么性质的。（
6、积极还是消沉的？） 【合作探究】请以小组为单位，探讨一下，为什么会有这样的不同呢？ 【提示】可以从时代背景、作者个人情况等方面入手 【交流成果】小组之间交流成果，与老师交流体会 四、总结全文，阅读与写作 1.阅读分发的材料，石崇的《金谷诗序》，有评论家认为王羲之的《兰亭集序》很大程度上受到《金谷诗序》的影响，你能从中找出一些佐证吗？ ２．自己走过的十八年，以《春》为蓝本，摹写一次印象深刻的集会。 ３．光阴的故事”为题，写一篇小作文，字数500左右，抒发你对时光的理解和感悟。 课 时 教 学 设 计 课 题 杜甫 教案序号 授课时间 年
7、月 日 课 型 新授 教学目标 理解诗句蕴含的情感，掌握互文手法。 点难点 教学重 教学重点：理解诗句蕴含的情感 教学难点：掌握互文手法 准 备 教 学 板 书 设 计 杜甫 孤独——欣喜——兴奋（高潮） 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、 自读全诗，划出不会读的字词 二、 教师范读，纠正读错的字音 三、 介绍写作背景，指出诗中如何体现“家贫” 明确：蓬门（蓬门荜户 蓬筚生辉） 四、鉴赏 1、 解题：“喜崔明府相过”中的“相过”如何理
8、解？ 明确：拜访我 2、首句表达了诗人怎样的感情？ 明确：寂寞孤独 分析：但（只）。人迹罕至，整日与鸟为伴。 3、“不曾缘客扫”是不是说别的客人来不扫花径？ 明确：是说没人光顾 4、如何理解颔联？ 明确：本联用的是互文的手法。例如： （1） 主人下马客在船 （2） 秦时明月汉时关 （3） 左手持刀尺，右手执绫罗 （4） 不以物喜，不以己悲 请写出此联含义 花径不曾缘客扫，今始为君扫； 蓬门不曾缘客开，今始为客开。 （客人来访，手忙脚乱，欣喜不已） 5、颈联的正常语序应该是？表达了作者怎样的感情？
9、 明确： 市远盘飧无兼味，家贫樽酒只旧醅 歉疚 6、诗人及他的客人是否在乎这些，何以见得？由此可以看出什么？ 明确： 友情深厚 7、尾联的正确标点应该是？ 明确：肯与临翁相对饮？（酒兴渐增，邀临翁对饮，达到兴奋的高潮） 课 时 教 学 设 计 课 题 第三单元 名胜佳境 第八课 三孔1、孔府2、孔林 教案序号 授课时间 年 月 日
10、 课 型 新授 教学目标 使学生了解孔府。 使学生了解孔林。 点难点 教学重 使学生了解孔府。 使学生了解孔林。 准 备 教 学 板 书 设 计 名胜佳境 第八课 三孔1、孔府 2、孔林 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 孔府教学过程： 一、阅读诗画揽胜。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联
11、是怎样重视诗歌语言的？ 2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！ 3、了解杜甫草堂。 4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。 孔林教学过程： 一、阅读诗画揽胜。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？ 2、查阅资料，了解有关孔林的典故。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 课 时 教 学 设 计 课 题 3、孔庙 教案序号
12、授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 使学生了解孔庙。 点难点 教学重 使学生了解孔庙。 准 备 教 学 板 书 设 计 孔庙 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、阅读诗画揽胜。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。 三、活动广角。 与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？ 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。
13、 课 时 教 学 设 计 课 题 第九课 长江 1 长江之歌 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 使学生对长江有一个整体印象。 点难点 教学重 使学生对长江有一个整体印象。 准 备 教 学 板 书 设 计 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、阅读诗画揽胜。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
14、 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。 三、活动广角。 1、背诵李之仪的《卜算子》？ 2、学唱《长江之歌》。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 课 时 教 学 设 计 课 题 2 巴山蜀水 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 使学生了解长江上游诗。 点难点 教学重 使学生了解长江上游诗。 准 备 教 学 板 书 设 计 巴山蜀水 教 后
15、 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、阅读诗画揽胜。 了解长江上游是巴蜀之地。 欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》（唐 陈子昂）、《上三峡》（唐 李白）。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味。 欣赏陈毅诗句。 三、活动广角。 1、对照地图查找三峡景区。 2、了解流来观的图片及对联。 3、整理描写三峡的古诗文。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 课 时 教 学 设 计 课 题 3 古楚风
16、光 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 使学生了解长江中游的名胜。 点难点 教学重 使学生了解长江中游的名胜。 准 备 教 学 板 书 设 计 3 古楚风光 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、阅读诗画揽胜。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对两首诗词有进一步的认识。 三、活动广角。 1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、
17、崔颢诗《黄鹤楼》？ 2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3、朗读毛泽东《水调歌头 游泳》。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 课 时 教 学 设 计 课 题 4 吴越音韵 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 使学生了解长江下游有关的古诗词。 点难点 教学重 使学生了解长江下游有关的古诗词。 准 备 教 学 板 书 设 计 3 古楚风光 教 后 感
18、 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、阅读诗画揽胜。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏赵维烈《南乡子 登燕子矶》、杨慎《临江仙》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对万里长江有进一步的认识。 三、活动广角。 1、背诵王安石的《泊船瓜洲》，为诗配画。 2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 时 教 学 设 计 课
19、 题 第四单元 艺术乐园 第十课 谜语1 字谜课 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。 点难点 教学重 使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。 准 备 教 学 搜集部分字谜。 板 书 设 计 艺术乐园 第十课 谜语1 字谜课 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、艺海拾贝 猜两个谜语 有水有田方有米 添人添口便添丁（潘 何） 兵书三卷桥边授 忍字百篇家内藏
20、张） 二、温馨点击 阅读品味，了解关于谜语的知识 三、活动广角 1、试猜字谜 三星斜带一钩月（心） 雁阵三行，时斜时横（丛） 点水蜻蜓款款飞（汗） 驴高栏低（骗） 2、搜集字谜，互相考一考 课 时 教 学 设 计 课 题 2 画谜 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。 点难点 教学重 使学生了解画谜的特点、组成形式，培养
21、对画谜的兴趣。 准 备 教 学 板 书 设 计 画谜 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、艺海拾贝 猜三个谜语 ①春节 ②一触即发 ③汆 二、温馨点击 阅读品味，了解关于画谜的知识 三、活动广角 1、读故事《秦少游猜谜》，猜谜底 2、读《唐伯虎卖画》，猜字谜 3、学生自己试着出画谜。 课 时 教 学 设 计 课 题 第十一课 谚语1 农
22、谚篇 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 使学生了解农谚的特点，培养对字谜的兴趣。 点难点 教学重 使学生了解农谚的特点，培养对字谜的兴趣。 准 备 教 学 板 书 设 计 第十一课 谚语1 农谚篇 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、艺海拾贝 读原文，了解什么是农业谚语。 二、温馨点击 阅读品味，了解谚语的定义。 知道农业
23、谚语与气象有着密切的关系。 三、活动广角 1、背诵二十四节气歌 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 2、读读背背几个农业谚语。 地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。 一年分成十二月，二十四节紧相连。 按照公历来推算，每月两气不改变。 上半年是六甘一，下半年逢八甘三。 这些就是交节日，有差不过一两天。 二十四节有先后，下列口诀记心间： 一月小寒接大寒，二月立春雨水连； 惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天； 五月立夏和小满，六月芒种夏至连； 七月大暑和小暑，立秋处暑八月间； 九月白露接秋分，寒露霜降十月全；
24、 立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。 抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。 3、交流整理搜集到的谚语。 一月菠菜才发青。 二月栽的羊角葱。 三月芹菜出了地。 四月竹笋出圪莛。 五月黄瓜大街卖。 六月葫芦弯似弓。 七月茄子头向下。 八月蓁椒满树红。 九月柿子红似火。 十月萝卜上秤称。 十一月白菜家家有。 十二月蒜苗人人称。 课 时 教 学 设 计 课 题 2 学志篇 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 使学生了解关于立志和学习的谚语；制作谚语卡片。 点难点 教学重 使学生了解关于立志和学习的谚语；制作谚语卡片。 准 备 教 学 板 书 设 计 学志篇 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、艺海拾贝 朗读文中关于立志和学习的谚语 二、温馨点击 阅读品味，了解关于谚语的知识 三、活动广角 1、读谚语，谈感想 2、讲故事，背谚语 3、制作谚语卡片
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