语文一年级下册语文园地一教案.doc

备课教师：
备课教师：
总第( 11 ）课时
课题（内容）
语文园地一
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
练习读、写基本功 ； 巩固识字
积累有关春天的词语。
过程
与方法
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字
小组合作法、 小组交际法。
情感态度
价值观
培养学生良好的学习习惯。通过搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，了解春天，并画一幅春天的画。
教学重难点
学习正确的朗诵方式，打好写话基础。识字、写字、朗读背诵短文、口语交际、口语交际训练。
课前准备
卡片、图片，课件
远资使用
课 件
资源编号

教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、 激情导入
走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。
（出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？

生认真听讲。

小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？
集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

强调课堂纪律
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
二、完成“我的发现”
　 1、师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？
指名读：
师：再来读一读。
3、师：你有发现吗？把你的发现与同桌交流、交流，互相补充。
　指名汇报：
4、师：谁想来读一读吗？声音要洪亮哦！
归纳识字方法：
鼓励学生发现其他识字方法：
熟字加偏旁、熟字换偏旁。
鼓励学生动脑想一想：
5、师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？
6、师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！
　7、“我会认”：
⑴　指名认读生字：

生大声读
出示生字卡片：
哥--歌 直--植
星--醒 古--故 底--低
丁--灯 鸟--鸣
开火车读

自己发现，同桌交流

小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？
集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

生再说一说

想好后说一说

/口头组词
1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！
2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！
其他同学认真倾听

鼓励学生自主学习，发现规律

扩展练习：你们还知道哪些与春天有关的词语？ 

引导生自主学习
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
8、师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！
巩固偏旁：
9、师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？
10、口头扩词：
11、师： 这个字，可以组什么词呢？
　师：同桌互当小教师，抽读生字条里的生字，读准字音。

三、布置作业：

抽查读　
看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。
生说一说
1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！
2、学生自由朗读《花园果园》。
3、小组互相读短文（正音）。
4、小组互相交流短文写的是什么。
尽量多说
同桌抽组生字条：
平--评（评论） 油--邮（邮局）
方--访（访问） 桥-轿（轿车）
齐--挤（挤满） 线--钱（花钱）

预习“日积月累”
师及时表扬

让学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画。

师稍补充

提出预习要求
板
书
设
计
语文园地一
我 的 发 现 我 会 认
教学
反思
让学生掌握与运用两种识字方法，训练学生的说话能力，把话说完整，说清楚，同时学会区分形近的汉字。
总第( 12 ）课时
课题（内容）
语文园地一
课型
新 授
教
学
目
标
知识
与能力
练习读、写基本功 ； 巩固识字
识字、写字、朗读背诵短文、口语交际。
过程
与方法
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字
积累有关春天的词语。
正确书写句子，激发写句子的兴趣。
情感态度
价值观
培养学生良好的学习习惯。小组合作法 小组交际法
教学重难点
学习正确的朗诵方式，打好写话基础。
正确书写句子，激发写句子的兴趣。
课前准备
卡片、小黑板、展台
远资使用

资源编号

教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、完成“我会读”
１、指名读词
师：反应快速、读音准确，谁行？我会写
过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！
教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）
生认真听讲并试一试
1、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。
2、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
3、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。

师表扬先进

比一比，哪个同学写的句子最漂亮？
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
２、师相机指导读词技巧，即有感情。
师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。
3、课堂活动：
师：关于春天的词语你还会说什么？
4、巩固生字：
师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？
二、完成“我会写”
１、鼓励学生发现做题的方法：
　师：认真想一想，拿到这种类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开始入手，要注意哪些地方呢？）
先拼读音节，看看要写的是什么句子。

男、女生读词比赛：
你们还知道哪些与春天有关的词语？
生大胆说一说

开展组词比赛
学生自由朗读《花园果园》。
小组互相读短文（正音）。
小组互相交流短文写的是什么。
比一比哪个小组的同学先把短文背会。

发现后说一说
想想写的字是由那些笔画构成的；这些笔画（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。）

鼓励学生自主学习，发现规律

小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。

引导生自主学习
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
三、完成“读读背背”
１、生自由读课文，提出巩固读书要求：
师：题目要求是什么？（“读读背背”）。要想背诵下来之前必须要能做到熟读，对吗？还记得读书有哪些要求吗？
　２、齐读：一起来读吧！
3、提问：这篇小短文写的是什么？
竞赛背诵。
四、作业
画一幅春天的画

同桌互读：

　　指名汇报并表扬

学生自由朗读《花园果园》。
小组互相读短文（正音）。

小组交流后回答：
比一比哪个小组的同学先把短文背会。

小组竞赛，评比。　
同桌互读，用自己喜欢的方式鼓励他。

　自由组合成“创意组”、“演艺组”与“剪贴组”。
C、明确要求：
◆请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
◆请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。
◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。

板
书
设
计
语文园地一
我会读 我会写 读读背背
教学
反思
学生反复练习为主，加强字词的影响，并训练学生的说话能力，及时纠正学生出现的错误。
总第( 13 ）课时
课题（内容）
语文园地一
课型
新授
教
学
目
标
知识

与能力
练习读、写基本功 ； 巩固识字
口语交际：《春天在哪里》
过程
与方法
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字
充分开展口语交际，培养学生的说话能力。
情感态度
价值观
培养学生良好的学习习惯。学会表达，学会组织语言。
教学重难点
学习正确的朗诵方式，打好写话基础，口语交际及展示台。
课前准备
卡片、口语交际（课本），课件
远资使用
课 件
资源编号

教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
口语交际、展示台
一、交流预习，开课入题
谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。）
学生出示自己的预习成果（实物、画……）。
创设情境1：“说春天”。
师及时表扬
“师生说春天”
备课教师：
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
1、师：你找到春天了吗？快拿出来吧！
２、学生（同桌）交流“找到的春天”；
师：与你的同桌交流一下你找到的春天吧！师：谁想与大家说说你找到的春天呢？
二、由“我会唱”继续交流“春天在哪里”
　１、从歌曲《嘀哩嘀哩》入手，激发兴趣：
师：愿意与我一起唱吗？
２、现场交流、绘画：
师：春天都有什么啊？（待生答），用你手中神奇的画笔描绘春天吧！一会与大家交流吧！
３、说一说“我”画的春天：
师：谁想来展示一下你笔下的春天，其他同学可以当小记者向他提问。

生汇报交流
生说一说；其他同学认真倾听
A、播放磁带—春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲与我有关的故事、背一背与我有关的古诗、课文呢？”
B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
C、指名说、背、评议。
D、说说春天是个怎样的季节？
2、创设情境2：“找春天”
A、播放磁带—春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快与小伙伴们说一说吧！”
B、分小组交流。
C、指名说、评议
3、创设情境3：“赞美春天”

听录音
师生同唱
生交流自己的画
以小组为单位试一试
鼓励学生自主学习，大胆表达

引导生自主学习

播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
三、识字擂台
１、游戏：“我会认”
师： 谁来挑战我手中的这些本子上的名字？看谁认得多？
教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！

三、作业。

找生认一认
小组内开展竞赛

小组合作完成
班内开火车认读

1、轮流识字
师： 与你前后左右的同学交流，不但要能认识他的人，还要能认识他的名字。
2、小组挑战
师：看看哪个小组能够齐 心协力赢得比赛。
预习识字二　
激发学生兴趣

播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱 

多提问后进生

师及时鼓励
板
书
设
计
语文园地一
口语交际 ： 春天在哪里
教学
反思
本课是一篇关于春天知识的总结课，，我在教学时，注重了声情并茂的讲解，引起了学生浓厚的学习兴趣，效果不错。

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