1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年 级
四年级
主备人
孙 燕
所在学校
梅岭小学
单 元
第四单元
课 题
第一次抱母亲
教学目标
1、 学会5个生字，理解重点词语的意思。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 感悟母亲胸怀的无畏、博大，让学生加深对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学重难点
感悟母亲胸怀的无畏、博大，让学生加深对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学准备
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
一、出示课题
1、 教师板书课题《第一次抱母亲》，学生读课题，引导学生读得自然、流利。
2、 看
2、了这个课题，你有什么问题要问吗？
3、 教师总结学生的问题，归纳出有价值的问题。
二、初读课文，学习生字
1、 学生初读课文，读准生字的音，并划出这些生字在课文中的词。
2、 学生个别读课文，要求学生读准生字的音。
3、 默读课文，想一想，刚才大家提出的问题能不能通过读书找到答案。
三、再读课文，理清脉络
1、课文哪些自然段直接写了我抱母亲呢？
2、第一自然段我要抱母亲是因为什么？
3、第二、三自然段主要写了我和谁的对话？从我和护士的对话中，我体会到了什么？
4正因为此我才会突发奇想要干什么？这也是课文四、五自然段重点描述的。
四、作业
1、习字册（写本课生字）
2、
3、小练笔
第一次帮妈妈（捶背、洗脚……）
第二课时
一、渗透学法，导入新课
1、出示歌德的话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上文字，另一只眼睛看到纸的背后。自己读读这句话，你懂得这句话的意思吗？
2、教师提出要求：这是今天课前老师送给大家的读书要则，希望今天大家能照着这句话去做。
3、这节课，我们继续学习《第一次抱母亲》
二、研读课文
（一）学习第一段
1、指名读第一段
2、我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？
3、读读我说的话
（引导学生读出我语句中急切以及对母亲的关心）
4、我又是如何抱母亲的呢？（品味其中的动词）
5、读读护士、我以及母亲说的话，从中你
4、明白了什么？
（二）学习第二段
1、自由默读第2—3段
2、出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过
从“竟然”这个词语中你读出了什么？（出乎意料 责怪自己对母亲太不关心了）
3、你还可以从课文的什么地方体会出来？品读关键句子。
出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到：她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
A、个别读
B、想象一下，瘦弱的母亲肩头挑着100多斤的担子翻山越岭是怎样的情景？
C、扩展想象，母亲还要去承受哪些生活的重担呢？
D、出示：
（1）乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身
（2）儿病恨不将身替，调理汤药不离身
（3）昔孟母，择邻处，子不学，断机杼
5、
（4）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归
（第一句讲了母亲养育儿女的艰辛，第二句讲了母亲在儿女生病时的焦虑和细心照料，第三句讲了母亲为教育子女所做出的巨大贡献，第四句讲了母亲对远行儿女的体贴和牵挂。）
教师总结：母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，她用无私的爱撑起了我们的灿烂笑容。
E、我们再来看看“翻山越岭”，母亲仅仅是翻过一座座山、一道道岭吗？
4、引读文章第三自然段
5、品位关键句
出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不时这样一来过来的？”
（1）从母亲的表情、母亲的话中，你体会到了什么？
（2）你从“哪个”这两个字，想到了自己的母亲吗？你想到
6、了什么？
（三）学习第三段
1、这时候，我突发奇想，想要干什么？（欣赏挂图）
2、看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？
（抓住第一次与无数次鲜明对比感受母亲的伟大）
3、此时，作者的心中一定有千言万语要对妈妈说，他想对妈妈说些什么呢？
4、这是课文最感人的一段，我们一起来读一读
5、此时，你一定也颇有感触吧，你想对自己的妈妈说些什么呢？
四、总结全文
1、有感情地朗读全文
2、今天，我们用心读课文，从语言文字读进去，我们感受了母亲无畏、博大、无私的胸怀，无论我们将来走到哪里，都要记住：谁言寸草心，报得三春晖
五、读写话题
小练笔：妈妈，我想对你说
板书设计
第一次抱母亲
出乎意料 母亲竟然这么轻
记忆中 母亲那么了不起
突发奇想 第一次抱母亲
引导学生学会质疑，学会提有价值的问题
字不离词，词不离字
带着问题读课文，学会从文本中寻找问题的答案
帮助学生理清文章脉络
引导学生写出自己当时的感受和独特体验
抓住关键词“赶紧”来理解
引导学生从语言文字读进去
巧妙扩展课外知识，加深对课内知识的理解
教后反思
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