小学语文教学设计-第一次抱母亲.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年 级
四年级
主备人
孙 燕
所在学校
梅岭小学
单 元
第四单元
课 题
第一次抱母亲
教学目标
1、 学会5个生字，理解重点词语的意思。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 感悟母亲胸怀的无畏、博大，让学生加深对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学重难点
感悟母亲胸怀的无畏、博大，让学生加深对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学准备

教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
一、出示课题
1、 教师板书课题《第一次抱母亲》，学生读课题，引导学生读得自然、流利。
2、 看了这个课题，你有什么问题要问吗？
3、 教师总结学生的问题，归纳出有价值的问题。
二、初读课文，学习生字
1、 学生初读课文，读准生字的音，并划出这些生字在课文中的词。
2、 学生个别读课文，要求学生读准生字的音。
3、 默读课文，想一想，刚才大家提出的问题能不能通过读书找到答案。
三、再读课文，理清脉络
1、课文哪些自然段直接写了我抱母亲呢？
2、第一自然段我要抱母亲是因为什么？
3、第二、三自然段主要写了我和谁的对话？从我和护士的对话中，我体会到了什么？
4正因为此我才会突发奇想要干什么？这也是课文四、五自然段重点描述的。
四、作业
1、习字册（写本课生字）
2、小练笔
第一次帮妈妈（捶背、洗脚……）
第二课时
一、渗透学法，导入新课
1、出示歌德的话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上文字，另一只眼睛看到纸的背后。自己读读这句话，你懂得这句话的意思吗？
2、教师提出要求：这是今天课前老师送给大家的读书要则，希望今天大家能照着这句话去做。
3、这节课，我们继续学习《第一次抱母亲》
二、研读课文
（一）学习第一段
1、指名读第一段
2、我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？
3、读读我说的话
（引导学生读出我语句中急切以及对母亲的关心）
4、我又是如何抱母亲的呢？（品味其中的动词）
5、读读护士、我以及母亲说的话，从中你明白了什么？
（二）学习第二段
1、自由默读第2—3段
2、出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过
从“竟然”这个词语中你读出了什么？（出乎意料 责怪自己对母亲太不关心了）
3、你还可以从课文的什么地方体会出来？品读关键句子。
出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到：她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
A、个别读
B、想象一下，瘦弱的母亲肩头挑着100多斤的担子翻山越岭是怎样的情景？
C、扩展想象，母亲还要去承受哪些生活的重担呢？
D、出示：
（1）乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身
（2）儿病恨不将身替，调理汤药不离身
（3）昔孟母，择邻处，子不学，断机杼
（4）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归
（第一句讲了母亲养育儿女的艰辛，第二句讲了母亲在儿女生病时的焦虑和细心照料，第三句讲了母亲为教育子女所做出的巨大贡献，第四句讲了母亲对远行儿女的体贴和牵挂。）
教师总结：母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，她用无私的爱撑起了我们的灿烂笑容。
E、我们再来看看“翻山越岭”，母亲仅仅是翻过一座座山、一道道岭吗？
4、引读文章第三自然段
5、品位关键句
出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不时这样一来过来的？”
（1）从母亲的表情、母亲的话中，你体会到了什么？
（2）你从“哪个”这两个字，想到了自己的母亲吗？你想到了什么？
（三）学习第三段
1、这时候，我突发奇想，想要干什么？（欣赏挂图）
2、看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？
（抓住第一次与无数次鲜明对比感受母亲的伟大）
3、此时，作者的心中一定有千言万语要对妈妈说，他想对妈妈说些什么呢？
4、这是课文最感人的一段，我们一起来读一读
5、此时，你一定也颇有感触吧，你想对自己的妈妈说些什么呢？
四、总结全文
1、有感情地朗读全文
2、今天，我们用心读课文，从语言文字读进去，我们感受了母亲无畏、博大、无私的胸怀，无论我们将来走到哪里，都要记住：谁言寸草心，报得三春晖
五、读写话题
小练笔：妈妈，我想对你说

板书设计
第一次抱母亲
出乎意料 母亲竟然这么轻
记忆中 母亲那么了不起
突发奇想 第一次抱母亲

引导学生学会质疑，学会提有价值的问题

字不离词，词不离字

带着问题读课文，学会从文本中寻找问题的答案

帮助学生理清文章脉络

引导学生写出自己当时的感受和独特体验

抓住关键词“赶紧”来理解

引导学生从语言文字读进去

巧妙扩展课外知识，加深对课内知识的理解

教后反思