《理想》导学案及答案.doc

　　6、《理想》导学案
　　设计：龙的故乡　　
　　【学习目标】　　
　　1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。　　
　　2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。　　
　　3、树立远大理想，并为之奋斗　　
　　【学习重点】　　
　　1、朗读训练。　　
　　2、理解诗歌的主旨。　　
　　3、赏析诗歌的语言。　　
　　【学习难点】　　
　　领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的对人生理想的哲理。　　
　　【自主预习案】　　
　　1、给加线字注音。　　
　　蜕　缀连倔强　　洗濯　　
　　玷污扒窃　碌碌寂寥　　
　　鬓发船舶　　诅咒　　
　　2、根据意思写词语　　
　　、一生平庸而无所作为。　　
　　、只可仰望而不可企及或接近。　　
　　、在走投无路的情况下，又有了生路。　　
　　、游荡不务正业的青年人痛改前非。　　
　　、寂静无声；沉寂。　　
　　3、本诗作者_____，当代著名诗人、散文家。原名余勋坦，这首诗从多角度_____，告诉人们　　的道理。“理想”一词贯穿全诗。　　
　　【课内探究案】　　
　　一、情景导入，明确目标。　　
　　同学们，俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。　　
　　本节课我们的学习目标是：　　
　　※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。　　
　　※检查预习效果。　　
　　二、自主探究，释疑解惑。　　
　　、吟读，找诗味。　　
　　1．学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。　　
　　2．教师范读全诗。　　
　　提示：《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。　　
　　3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。　　
　　4．学生集体朗读。　　
　　提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。　　
　　、细读，理诗序。　　
　　通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。《理想》共有12节，每一节主要写什么呢？你是如何理解的？　　
　　建议：探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白。　　
　　明确：第一部分：总说理想的意义。　　
　　第二部分：分说理想的具体意义。　　
　　第一层：阐述理想的历史意义。　　
　　第二层：阐述理想的人格意义。　　
　　第三层：阐述理想的人生意义。　　
　　第三部分：鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。　　
　　、精读，品诗句。　　
　　5、你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？
　　诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
　　6、诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸，／理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，／可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学交流一下自己的看法。　　
　　7、你还欣赏哪些诗句？说说为什么欣赏它？　　
　　用句式说话：我喜欢文中“　　”这句话，因为　　。　　
　　、研读，悟诗理。　　
　　这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？
　　学生默读后小组讨论，回答，互相补充。　　
　　要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。　　
　　三、结合目标，有效训练。　　
　　8、说一说你有什么理想？你将怎样为理想而奋斗？　　
　　学生自由畅谈　　
　　9、有感情的朗读课文，找出下面诗句的停顿或重音标注不正确的一项是。　　

　　A.理想∕使忠厚者常遭不幸。　　
　　B.理想∕使不幸者绝处逢生。　　
　　C.平凡的人∕因有理想而伟大。　　
　　D.有理想者∕就是一个“大写的人”。　　
　　10、试模仿第一节诗，以“爱心”或“理解”为内容写一段话。　　
　　示例：爱心是风，卷来浓密的云；　　爱心是云，化作及时的雨；　　爱心是雨，滋润久旱的树；　　爱心是树，为你撑起绿阴。　　
　　【拓展检测案】　　
　　一、课内语段阅读。　　
　　理想是石，敲出星星之火；　　
　　理想是火，点燃熄灭的灯；　　
　　理想是灯，照亮夜行的路；　　
　　理想是路，引你走到黎明。　　
　　饥寒的年代里，理想是温饱；　　
　　温饱的年代里，理想是文明。　　
　　离乱的年代里，理想是安定；　　
　　安定的年代里，理想是繁荣。　　
　　理想如珍珠，一颗缀连着一颗，　　
　　贯古今，串未来，莹莹光无尽。　　
　　美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，　　
　　古照今，今照来，先辈照子孙。　　
　　理想是罗盘，给船舶导引方向；　　
　　理想是船舶，载着你出海远行。　　
　　但理想有时候又是海天相吻的弧线，　　
　　可望不可即，折磨着你那进取的心。　　
　　11、第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法，其中句把理想比做________________，和前文__相照应；句则是把理想比做________________，强调理想的_______________。　　
　　12、诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再找一个比喻句。　　
　　二、课外语段阅读。　　
　　阅读下面的诗歌，回答问题。　　
　　当我走向宏伟的目标　　
　　[法国]维克多·雨果　　
　　当我走向宏伟的目标，　　
　　威胁我的事物冲我狞笑。　　
　　天哪，我的要求是正义的，　　
　　我争取的目标一定要达到！　　
　　无论可怕而残暴的六月，　　
　　无论叫骂，无论挖苦的嘲笑，　　
　　无论目光睥睨的波拿巴，　　
　　无论大海上吹来的狂飙，　　
　　无论以我为对象的仇恨，　　
　　任什么都不能使我动摇。　　
　　如果旧世界崩溃，它倒下的废墟　　
　　可能会压坏我，却无法使我折腰。　　
　　13、联系流沙河的《理想》，和本诗意义相似的诗句有________。　　
　　14、本诗在艺术表现上主要是直抒胸臆，个别诗句的诗意表达得较曲折。“大海上吹来的狂飙”象征________。　　
　　15、本诗表现了雨果为了反抗拿破仑三世的专制统治________的斗争决心，刻画了一个________形象。　　
　　答案　　
　　1、蜕　缀连倔强　　洗濯　　
　　玷污扒窃　碌碌寂寥　　
　　鬓发船舶　　诅咒　　

　　2、　　
　　、　　
　　、　　
　　、　　
　　、　　
　　、　　
　　3、流沙河，_赞美理想的意义，树立远大理想并为之奋斗。　　
　　9、B　　
　　11、比喻，罗盘，灯，照亮夜行的路；海天相吻的弧线，难以追求和获得。　　
　　12、理想是石，敲出星星之火；／理想是火，点燃熄灭的灯；／理想是灯，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。／……理想如珍珠，一颗缀连着一颗，……／美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，……／理想是罗盘，给船舶导引方向；／理想是船舶，载着你出海远行。／但理想有时候又是海天相吻的弧线。　　
　　13、理想使你倔强地反抗着命运；理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞　　
　　14、反动恶势力　　
　　15、百折不挠、无所畏惧、勇往直前、革命者的英雄