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《理想》导学案及答案.doc

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资源描述
  6、《理想》导学案   设计:龙的故乡     【学习目标】     1、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。     2、联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。     3、树立远大理想,并为之奋斗     【学习重点】     1、朗读训练。     2、理解诗歌的主旨。     3、赏析诗歌的语言。     【学习难点】     领会诗歌的思想感情,感悟作者在诗中阐述的对人生理想的哲理。     【自主预习案】     1、给加线字注音。     蜕 缀连倔强  洗濯     玷污扒窃 碌碌寂寥     鬓发船舶  诅咒     2、根据意思写词语     、一生平庸而无所作为。     、只可仰望而不可企及或接近。     、在走投无路的情况下,又有了生路。     、游荡不务正业的青年人痛改前非。     、寂静无声;沉寂。     3、本诗作者_____,当代著名诗人、散文家。原名余勋坦,这首诗从多角度_____,告诉人们  的道理。“理想”一词贯穿全诗。     【课内探究案】     一、情景导入,明确目标。     同学们,俄国作家列夫·托尔斯泰说:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。”恰值青春年少的我们,该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河《理想》,共同唱响理想赞歌。     本节课我们的学习目标是:     ※朗读教学目标与教学重点,明确本节课的学习目标。     ※检查预习效果。     二、自主探究,释疑解惑。     、吟读,找诗味。     1.学生轻声朗读,疏解字词,熟悉诗歌内容和语言节奏。     2.教师范读全诗。     提示:《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是……”,一连串的“理想使……”,使每节诗的形式整齐统一,同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美,使理想内涵得到多角度的揭示,美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满,语调适当高亢一些,尤其要从整齐的句式中读出气势。     3.学生放声自由诵读,充分感受诗歌积极昂扬的情感。     4.学生集体朗读。     提示:集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式:依诗歌脉络而安排2~3、4~7、8~11节男女生分读,开头和最后一节全班齐读。     、细读,理诗序。     通读课文,整体感知课文内容,探究本诗的脉络。《理想》共有12节,每一节主要写什么呢?你是如何理解的?     建议:探究本诗的脉络,先要明白各节大意,然后把相近的归并在一起,才容易研究清楚,探讨明白。     明确:第一部分:总说理想的意义。     第二部分:分说理想的具体意义。     第一层:阐述理想的历史意义。     第二层:阐述理想的人格意义。     第三层:阐述理想的人生意义。     第三部分:鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。     、精读,品诗句。     5、你怎样理解“理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?   诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲。   6、诗人说:“理想使忠厚者常遭不幸,/理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想,碌碌终生,/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗?与同学交流一下自己的看法。     7、你还欣赏哪些诗句?说说为什么欣赏它?     用句式说话:我喜欢文中“  ”这句话,因为  。     、研读,悟诗理。     这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来?   学生默读后小组讨论,回答,互相补充。     要点:鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗。     三、结合目标,有效训练。     8、说一说你有什么理想?你将怎样为理想而奋斗?     学生自由畅谈     9、有感情的朗读课文,找出下面诗句的停顿或重音标注不正确的一项是。        A.理想∕使忠厚者常遭不幸。     B.理想∕使不幸者绝处逢生。     C.平凡的人∕因有理想而伟大。     D.有理想者∕就是一个“大写的人”。     10、试模仿第一节诗,以“爱心”或“理解”为内容写一段话。     示例:爱心是风,卷来浓密的云;  爱心是云,化作及时的雨;  爱心是雨,滋润久旱的树;  爱心是树,为你撑起绿阴。     【拓展检测案】     一、课内语段阅读。     理想是石,敲出星星之火;     理想是火,点燃熄灭的灯;     理想是灯,照亮夜行的路;     理想是路,引你走到黎明。     饥寒的年代里,理想是温饱;     温饱的年代里,理想是文明。     离乱的年代里,理想是安定;     安定的年代里,理想是繁荣。     理想如珍珠,一颗缀连着一颗,     贯古今,串未来,莹莹光无尽。     美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,     古照今,今照来,先辈照子孙。     理想是罗盘,给船舶导引方向;     理想是船舶,载着你出海远行。     但理想有时候又是海天相吻的弧线,     可望不可即,折磨着你那进取的心。     11、第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法,其中句把理想比做________________,和前文________________相照应;句则是把理想比做________________,强调理想的_______________。     12、诗中用了很多比喻句,除了前面所说的,请在诗中再找一个比喻句。     二、课外语段阅读。     阅读下面的诗歌,回答问题。     当我走向宏伟的目标     [法国]维克多·雨果     当我走向宏伟的目标,     威胁我的事物冲我狞笑。     天哪,我的要求是正义的,     我争取的目标一定要达到!     无论可怕而残暴的六月,     无论叫骂,无论挖苦的嘲笑,     无论目光睥睨的波拿巴,     无论大海上吹来的狂飙,     无论以我为对象的仇恨,     任什么都不能使我动摇。     如果旧世界崩溃,它倒下的废墟     可能会压坏我,却无法使我折腰。     13、联系流沙河的《理想》,和本诗意义相似的诗句有________。     14、本诗在艺术表现上主要是直抒胸臆,个别诗句的诗意表达得较曲折。“大海上吹来的狂飙”象征________。     15、本诗表现了雨果为了反抗拿破仑三世的专制统治________的斗争决心,刻画了一个________形象。     答案     1、蜕 缀连倔强  洗濯     玷污扒窃 碌碌寂寥     鬓发船舶  诅咒     2、     、     、     、     、     、     3、流沙河,_赞美理想的意义,树立远大理想并为之奋斗。     9、B     11、比喻,罗盘,灯,照亮夜行的路;海天相吻的弧线,难以追求和获得。     12、理想是石,敲出星星之火;/理想是火,点燃熄灭的灯;/理想是灯,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明。/……理想如珍珠,一颗缀连着一颗,……/美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,……/理想是罗盘,给船舶导引方向;/理想是船舶,载着你出海远行。/但理想有时候又是海天相吻的弧线。     13、理想使你倔强地反抗着命运;理想被玷污了,不必怨恨,那是妖魔在考验你的坚贞     14、反动恶势力     15、百折不挠、无所畏惧、勇往直前、革命者的英雄   
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