高考散文阅读答题技巧专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,散文阅读,第1页,【设计思绪】,阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、,戏剧等文学体裁基本特征及主要表现手法。文,学作品阅读鉴赏，重视审美体验，感受形象，,品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；了解作,品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴含,民族心理和人文精神。,第2页,【考试关键点】,分析综合：,(1)分析作品结构，概括作品主题,(2)分析作品体裁基本特征和主要表现手法,鉴赏评价：,(1)体会主要语句丰富含意，品味精彩语句表现力,(2)观赏作品形象，赏析作品内涵领悟作品艺术魅力,(3)对作品表现出价值判断和审美取向作出评价,第3页,【关键点探究】,第4页,修辞手法作用题,题型设置：针对文中利用修辞手法语句或段落设置考题。,答题模式：,利用了什么修辞手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点）。,第5页,知识积累：掌握高考考试纲领所要求八种修辞手法作用。,比喻：,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细，化冗长为简练，用来描绘事物能够让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。,夸大：,揭示本质、给人启示、衬托气氛增强感染力、增强想象力。,第6页,拟人：,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。,对偶：,结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。,排比结构整齐，语气一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，能够周密全方面地表示思想。,借代：,突出事物本质特征，增强语言形象性，而且能够使文笔简练精炼，语言富于改变和幽默感。,反问：,表示鲜明，加重语气作用。,设问：,婉转表示情感，引发读者思索和重视，领会主题。,第7页,表示方式作用题,题型设置：普通针对句子或段落或篇章中详细表示方式设置考题。,答题模式：用了什么表示方式，这种表示方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。,第8页,知识积累：把握五种表示(记叙、议论、说明、描写、抒情)中详细分类及作用。,记叙,可使读者对人物活动和事件发展、全貌有个清楚了解（插叙：内容丰富，深化主题，波折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。,议论,能够点明和加深所写事物意义，起到统领全篇，画龙点睛效果。,第9页,说明,（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表：可使说明内容直观形象；下定义：科学准确地解释说明对象内涵，使说明更严密；分类别：使说明条理清楚）。,描写,可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章愈加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，衬托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简练准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。,第10页,抒情,则能够使文章含有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，衬托作品主题，给读者留下一片想象空间）。,另外，记叙文中抒情和议论表示方式，通常能起到揭示中心主题作用。,第11页,表现手法作用题,题型设置：考查对文章表示技巧分析鉴赏能力。,答题模式：利用了什么表现手法，这种表现手法与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（性格，意境，思想等）。,第12页,知识积累：明确常见表现手法作用。,悬念:,照应:,伏笔:,渲染:,象征:,引发读者对发展和人物命运急迫期待感知作用。,对后文对前文内容作补充或加深，前文对将出现内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。,将对下文内容作暗示，在相宜处作呼应，使情节发展合理，让读者感到妙趣。,突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。,引申事理，使被象征内容得到含蓄而形象表现。,第13页,扬抑:,对比:,以小见大:,铺垫:,虚实结合:,在改变反差中突出事物。,突出事物特点，使形象鲜明。,小中见大，表现人、事本质。,从目标和作用上看，铺垫是衬托。能够显示情节发展必定性，增强作品感染力和说服力；能够制造悬念，引发读者兴趣和关注。,突出事物本质特征，从而更鲜明地刻画人物性格，凸现事物、景物特点，更集中地揭示主旨。,第14页,重点句段作用题,题型设置：针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。,解题思绪：结合句子或段落在文章中位置往返答。（有指定就问而答，如没指定，普通从内容和结构两方面往返答。）,第15页,知识积累,文中重点语句或重点段落在文中作用普通有两点：,一是,内容上,作用，结合文章内容多角度思索分析：内容充实作用；主题深化、升华作用；寄托作者思想感情作用等。,二是,结构上,作用：,开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推进情节发展作用；,中间：过渡照应勾连，承上启下作用；,结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。,第16页,人称改变作用题,题型设置：针对行文中人称改变，或者称谓改变设置考题。,解题思绪：结合考题内容作详细化分析其作用。普通从作者和读者感情方面回答。,第17页,了解每一个人称作用,第一人称,是一个直接表示方式，能使读者产生一个真实、亲切感觉；从作者方面来说，它更便于直接表示作者自己思想感情。,第二人称,在表现情感方面更含有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”距离拉近了，也把读者和主人公距离拉近了。,第三人称,写法优点是不受时间和空间限制，能够比较自由灵活地反应客观内容。,第18页,散文主要特点,形散而神不散。,意境深邃，重视表现作者生活感受，抒情性强，情感真挚。,语言优美凝练，富于文采。,第19页,散文鉴赏技法,阅读一篇文章，只有对整体内容含义有了认识，才算是读懂了。鲁迅先生说：“倘要论文，最好是顾及全篇，而且顾及作者全人，以及他所处社会状态，这才较为确凿。要不然，是很轻易近乎说梦。”,散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”关系。,第20页,散文鉴赏注意点,读散文要识得“文眼”。,读散文要抓住线索，理清作者思绪，准确把握文章立意。,注意散文表现手法特点，深入体会文章内容。,注意展开联想，领会文章神韵。,品味散文语言。,第21页,