资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,散文阅读,第1页,【设计思绪】,阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、,戏剧等文学体裁基本特征及主要表现手法。文,学作品阅读鉴赏，重视审美体验，感受形象，,品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；了解作,品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴含,民族心理和人文精神。,第2页,【考试关键点】,分析综合：,(1)分析作品结构，概括作品主题,(2)分析作品体裁基本特征和主要表现手法,鉴赏评价：,(1)体会主要语句丰富含意，品味精彩语句表现力,(2)观赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力,(3)对作品表现出价值判断和审美取向作出评价,第3页,【关键点探究】,第4页,修辞手法作用题,题型设置：针对文中利用修辞手法语句或段落设置考题。,答题模式：,利用了什么修辞手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点）。,第5页,知识积累：掌握高考考试纲领所要求八种修辞手法作用。,比喻：,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细，化冗长为简练，用来描绘事物能够让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。,夸大：,揭示本质、给人启示、衬托气氛增强感染力、增强想象力。,第6页,拟人：,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。,对偶：,结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。,排比：,结构整齐，语气一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，能够周密全方面地表示思想。,借代：,突出事物本质特征，增强语言形象性，而且能够使文笔简练精炼，语言富于改变和幽默感。,反问：,表示鲜明，加重语气作用。,设问：,婉转表示情感，引发读者思索和重视，领会主题。,第7页,表示方式作用题,题型设置：普通针对句子或段落或篇章中详细表示方式设置考题。,答题模式：用了什么表示方式，这种表示方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。,第8页,知识积累：把握五种表示(记叙、议论、说明、描写、抒情)中详细分类及作用。,记叙,可使读者对人物活动和事件发展、全貌有个清楚了解（插叙：内容丰富，深化主题，波折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。,议论,能够点明和加深所写事物意义，起到统领全篇，画龙点睛效果。,第9页,说明,（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表：可使说明内容直观形象；下定义：科学准确地解释说明对象内涵，使说明更严密；分类别：使说明条理清楚）。,描写,可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章愈加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，衬托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简练准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。,第10页,抒情,则能够使文章含有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，衬托作品主题，给读者留下一片想象空间）。,另外，记叙文中抒情和议论表示方式，通常能起到揭示中心主题作用。,第11页,表现手法作用题,题型设置：考查对文章表示技巧分析鉴赏能力。,答题模式：利用了什么表现手法，这种表现手法与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（性格，意境，思想等）。,第12页,知识积累：明确常见表现手法作用。,悬念:,照应:,伏笔:,渲染:,象征:,引发读者对发展和人物命运急迫期待感知作用。,对后文对前文内容作补充或加深，前文对将出现内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。,将对下文内容作暗示，在相宜处作呼应，使情节发展合理，让读者感到妙趣。,突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。,引申事理，使被象征内容得到含蓄而形象表现。,第13页,扬抑:,对比:,以小见大:,铺垫:,虚实结合:,在改变反差中突出事物。,突出事物特点，使形象鲜明。,小中见大，表现人、事本质。,从目标和作用上看，铺垫是衬托。能够显示情节发展必定性，增强作品感染力和说服力；能够制造悬念，引发读者兴趣和关注。,突出事物本质特征，从而更鲜明地刻画人物性格，凸现事物、景物特点，更集中地揭示主旨。,第14页,重点句段作用题,题型设置：针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。,解题思绪：结合句子或段落在文章中位置往返答。（有指定就问而答，如没指定，普通从内容和结构两方面往返答。）,第15页,知识积累,文中重点语句或重点段落在文中作用普通有两点：,一是,内容上,作用，结合文章内容多角度思索分析：内容充实作用；主题深化、升华作用；寄托作者思想感情作用等。,二是,结构上,作用：,开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推进情节发展作用；,中间：过渡照应勾连，承上启下作用；,结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。,第16页,人称改变作用题,题型设置：针对行文中人称改变，或者称谓改变设置考题。,解题思绪：结合考题内容作详细化分析其作用。普通从作者和读者感情方面回答。,第17页,了解每一个人称作用,第一人称,是一个直接表示方式，能使读者产生一个真实、亲切感觉；从作者方面来说，它更便于直接表示作者自己思想感情。,第二人称,在表现情感方面更含有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”距离拉近了，也把读者和主人公距离拉近了。,第三人称,写法优点是不受时间和空间限制，能够比较自由灵活地反应客观内容。,第18页,散文主要特点,形散而神不散。,意境深邃，重视表现作者生活感受，抒情性强，情感真挚。,语言优美凝练，富于文采。,第19页,散文鉴赏技法,阅读一篇文章，只有对整体内容含义有了认识，才算是读懂了。鲁迅先生说：“倘要论文，最好是顾及全篇，而且顾及作者全人，以及他所处社会状态，这才较为确凿。要不然，是很轻易近乎说梦。”,散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”关系。,第20页,散文鉴赏注意点,读散文要识得“文眼”。,读散文要抓住线索，理清作者思绪，准确把握文章立意。,注意散文表现手法特点，深入体会文章内容。,注意展开联想，领会文章神韵。,品味散文语言。,第21页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
